粮食职工学校开展技术培训

<正> 绥化县粮食职工学校,急生产之所急,搞定向培训。八一年先后举办了七期培训班,有岗前培训班,粮食仓储热测培训班,粮管所干部培训班,衡器维修班,共培训职工392名,并为省、地局代培107名专业技术人员。培训人数比八○年增长了13%。经过培训后,粮食仓储热测人员,成了全区各粮库科学保粮的技术骨干,攻克了科学保粮的难关,大大地提高了土园仓的     

乡镇企业职工培训要突出实用技能的培训

乡镇企业职工培训要突出实用技能的培训曾宝炎所谓实用技能,即培训的技能是学员实际工作中用得上的、需要用的。职工岗位培训要想学员之所想,急企业之所急,教学员之所“需”,授企业之所“要”,“做什么工,学什么技,缺什么技,补什么能”,有的放矢,学以致用。职工...     

辽中县教师和学校干部培训工作的探索与实践

论述了“十一五”期间是辽中县全面推进素质教育,创建义务教育均衡发展示范县的重要阶段。结合师干训工作的重要性和辽中县开展师于训工作的实践,提出了制定规划,组织落实,责任到位,完善制度,强化过程管理是开展培训师干训工作的关键;介绍了辽中县教师学校组织开展全员培训、校本培训、骨干教师培训、学历提高培训、中小学教师教育技术应用能力的培训、短急学科的培训、中小学校长提高培训的具体做法。     

中小学教师专业成长,还是立足校本培训最有效

在诸多的教师专业培训中,较本培训在解决实际问题、提高教师教育教学能力、全面提高教师素质方面,效果比较显著.校本培训是针对学校和教师实际,自主确立培训目标、培训内容、培训方式,以学校为主体进行管理和组织,在“想教师当前所想,急教师当前所急”,解决实际问题上具有突出优势,有助于学用结合,提高中小学教育质量,推进学校改革和发展,只要组织管理得力,实效性是显而易见的.     

做好农村劳动力转移培训工作 千方百计为解决好“三农”问题作贡献

教育部党组书记、部长周济在全国农村劳动力转移培训经验交流会上强调指出，教育战线要抓住机遇，勇挑重担，急政府之所急，想农民之所想，做好农村劳动力转移培训工作，千方百计为解决好“三农”问题和走新型工业化道路作贡献。     

职成教育战线要全力开展农村劳动力转移培训

在教育部日前召开的全国农村劳动力转移培训经验交流会上,教育部部长周济同志阐述了农村劳动力转移培训工作的重要意义,总结了近年来教育战线的做法和经验,提出了今后工作的任务和改革发展的思路;强调要坚持以服务为宗旨、以就业为导向,转变办学指导思想、办学模式、办学机制和办学体制,抓住机遇,勇挑重担,急政府之所急,想农民之所想,全力实施好<农村劳动力转移培训计划>,努力办好让人民满意的教育,为社会主义现代化建设做出更大的贡献.     

解决“三农”问题的关键是提高农民素质——浙江省江山市农民技术培训工作的调研报告

要解决农业、农村发展面临的各种矛盾和问题,切实提高农民收入,必须在提高农民素质上下功夫。浙江省江山市创建了“农民素质培训工程”,积极发挥农村成人文化技术学校在农民教育上的作用,不拘泥成规,根据农村的实际情况大胆创新,想农民之所想,急农民之所急,以发挥教育培训在农村发展和农民增收中的作用。江山市农村成人教育的宝贵经验,值得借鉴。     

小学教师岗位培训六步走教学模式初探

对小学教师进行以岗位培训为主的继续教育,虽然涉及到培训目标、管理体制、办学方式、课程设置、考核方法等诸多问题,但教学工作仍是培训的主要工作。在近几年的岗位培训教学工作中,人们逐步认识到,以专题的形式进行辅导,是一种有效的培训方式,这种方式已被普遍采用。但专题辅导课如何突破学历培训时面授辅导重点——布置业余自学——定期考试结业的老框子,使其适应于岗位培训的特点,达到提高教师素质,培养教师能力的目的,是目前培训机构的一项重要研究课题。在几年的工作实践中,我们遵循“查——讲——看——议——试——结”六步走的教学路子进行专题辅导,取得了较好的培训效果。 查,即多种方式的调查研究。任何教学工作都需进行一定的调查研究,但岗位培训教学工作的调查研究是必须的,而且应该是深入的、多方面的、十分细致的。因为岗位培训不同于学历培训,它的主要目标是提高教师的岗位工作能力。我们的教学工作,必须想教师的岗位所想,急教师的岗位所急,教教师的岗位所需。而我们所培训的学员想什么、急什么、需什么,只有深入到他们的工作岗     

中国石油大学(华东)继续教育:急企业所急为企业腾飞效力

夏日的渤海之滨气候宜人.在中国石油大港石化公司,记者看到的是现代化的炼化设施和现代化的厂区.伴随炼化行业迎来快速发展的黄金时期,作为首批向北京市场供应欧Ⅲ标准清洁油品的定点企业,大港石化也迎来了自己的黄金时期.而在企业快速发展腾飞,全力打造国内领先、国际一流的精品炼化一体化企业的过程中,中国石油大学(华东)急企业所急,按照企业需求适时开展对各个不同层次人才的培训,功不可没.     

服务型城乡劳动力职业技能培训机制创新的思考——以浙江慈溪市为例

开展城乡劳动力职业技能培训对提高劳动力素质、促进经济快速发展和社会稳定和谐具有重要意义。经过几年的工作实践,取得了一些成绩,也暴露了许多问题。对于这些问题需要我们创新机制,妥善加以解决。本文通过研究慈溪市开展城乡劳动力职业技能培训的现状,从培训学校、用工单位、培训对象三个层面分析当前急需要解决的问题,并就完善服务型培训机制提出有针对性的改进和优化策略。     

发扬成绩,总结经验 努力开创我省师训工作新局面

10多年来,我省中小学教师培训工作取得了前所未有的发展和令人瞩目的成绩,为全省基础教育的改革和发展作出了贡献。这些成绩的取得,应归功于各级党政部门的重视和支持,归功于各级教育行政部门卓有成效的工作,同时也要归功于为师训工作辛勤耕耘、默默奉献的所有单位和个人。一、师训工作的经验我省师训工作的经验,概括起来主要有以下4个方面: 1、面向实际分类指导分层培训这既是培训工作的根本经验,也是我们今后工作必须遵循的一条重要原则。过去由于我们一直强调“面向中小学实际,急中小学之所急,办中小学之所需”,注意把握为中小学服务的大方向,因     

针对平谷实际 作好农村实用人才培训工作

如何作好平谷区农民的培训工作,调动农民学习的积极性和主动性呢？我认为应注意做好以下工作：首先。作为教师要有为“三农”服务的敬业精神。1．教师要发自内心地热爱农民教育培训和农业现代远程教育事业;急农民所急,想农民所想,做农民所需,千方百计办好农民满意的教育和培训。     

主动、及时、直接、有效是干部院校和培训中心的培训工作改革和发展的方向——学习中央《1996年—2000年全国干部教育培训规划》体会

中共中央关于《1996年-2000年全国干部教育培训规划》指出:干部院校、干部培训中心要积极推进改革,按需办学、按需施教,主动、及时、直接、有效地为社会主义现代化建设事业服务.”从一定意义上讲,“主动、及时、直接、有效“八个字是干部院校和干部培训工作改革和发展的方向.那么.如何才能做到中央这八个字要求呢?笔者结合北京船舶工业管理干部学院近几年来的工作实践谈谈体会.一、变被动服务为主动服务是提高培训质量搞好培训工作的前提条件所谓“主动”,就是要求我们最大限度地发挥主观能动作用,变被动地接受任务向根据培训对象的实际需要采取主动服务的方向转变,也就是说,要求我们干部院校和干部培训中心的教育工作者,牢固地树立全心全意为培训对象服务的思想.主动地同培训对象建立紧密的联系,积极地了解他们的要求,做到想培训对象之所想,急培训对象之所急,解培训对象之所难,办培训对象之所需.     

新升本科院校电设竞赛培训模式研究

介绍了组织和指导我院学生参加全国大学生电子设计竞赛工作中的一些认识和体会,强调了新升本科院校参加电设大赛的意义,提出通过开设公选课使培训工作常规化、系统化,课程内容实行理论实践教学一体化,培训过程采取师生共同参与,通过多轮实践环节选拔优秀队员以及赛前急训来强化队员的参赛能力等新升本科院校参加电设国赛的培训模式.     

他们为下岗职工架设上岗的金桥

近几年来,湖南省省级工会所 属的职工学校急职工之所急,想职工之所想,进行了广泛的市场调查,开办了社会所急需的专业,培训下岗职工,使万名下岗职工重新走上了工作岗位。 一、开办电脑技术培训班,使职工掌握竞争的基本技能。工会所属的职工学校进行了广泛的社会调查,了解到无论是金融、保险、工商、税务、信息服务、旅游等知识密集型行业,或工厂企业管     

新课改中对教师培养的一点思考

教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者,一切教育变革和发展离不开教师的参与,可以说当前基础教育改革成功的关键在教师。这就要求我们的教师培养必须跟上课程改革的步伐,让教师与新课程同行。教师的培养要分成两个阵营,即职前和职后两个阵营的培养。工作在第一线的中小学教师的培养要以培训为主,而对新教师的培养要从师范教育入手。师范教育要想课程改革之所想,急课程改革之所急,培养出有课程改革新理念的新一代教师。一、中小学教师的培训和培养1!变革中小学教师培训和培养模式对中小学教师的培训是推动课程改革的有力保证。新课…     

岗位培训的再思考

一、岗位培训的办学思路应朝服务性和实用性方面发展 首先,岗位培训必须切实以企业生产经营发展的需求为目标和目的,才能使培训工作充满生机和活力。生产与培训必须有机地结合起来,培训应急生产之所急,培训生产之所需,要学干结合,工人干什么,学什么,那么我们就培训什么,工人缺什么,我们就补什么。这样走产教结合之路,把理论与实践有机地结合起来,我们的培训必然会出现生     

探索小学校长培训规律 切实提高培训质量

在“十五”校长培训中,龙江县根据不同类型学校、不同岗位及校长的工作实际进行培训,做到了培训目标层次化、培训内容分岗化、培训形式多样化、培训效果评比化,突出了培训的针对性和实效性,使得不同层次的校长无论在办学思想、教育观念,还是管理能力方面都有所提高。这一成果的取得,关键在于对校长培训规律的研究和探讨。     

海南省中学数学教师培训方式综述

结合海南省2005年以来中学数学教师培训,总结了八种培训方式:专题讲座、同课异构、主题研讨、案例分析、行动研究、考察调研、网络培训、校本教研。通过对培训方式效果的调查,发现中学数学教师由于层级不同、年龄不同、教龄不同、所处学校差异导致对不同培训方式效果持有不同观点。     

“行政”需要“知政”

<正>近年来,国家和江苏省加大了对校长等学校管理者和教师的培训,但对主管职业教育的地方政府领导者的培训尚显不足,需要深化培训改革,提高培训质量。需要根据"分级分类分岗"和因材施教的原则,为具有不同背景、不同经验和不同资历的领导者确定不同的培训重点,切实提高不同培训人群的培训针对性。