高职院校英语口语教学探究

高职院校作为技术培养院校,其主要目的在于培养学生一定的技能,使之适应人才需求的社会。本文就高职院校英语口语教学探究这一话题研究和探索了高职院校学生特点、高职院校英语口语教学的重要性、高职院校英语口语教学对策旨在加强高职院校英语的口语水平,从而提高整体英语水平、提高英语学习技能,培养出高质量、高水平的英语学生。     

论大学英语教学改革中专科生英语口语交际能力的培养

在目前的应试教学状态下,专科英语口语能力的培养得不到重视。原因之一是因为期末成绩测试不包括口试。本文从语言的本质、市场经济和社会发展的需要、目前专科英语测试的内容、当前英语口语教学的现状、口语测试对教学的反拨作用及学生的学习需求等几方面论述了专科英语口语测试的必要性。     

高职院校学生英语口语能力的培养探讨

随着社会经济的不断发展,与世界经济接轨的步伐不断加快,英语已经成为重要的交流工具,英语的教学工作已经成为高职院校的重要教学内容。英语的学习目的在于能够熟练使用英语进行交流,其中最为重要的就是口语交流能力,口语表达能力水平的高低,直接体现了英语的学习能力和综合运用的能力。本文就高职院校学生英语口语能力的培养问题进行探究讨论,分析高职院校英语口语教学存在的问题,找到相应的对策,以提高高职院校的英语口语教学水平,提高高职院校学生的英语口语表达能力。     

探索技师院校英语口语教学方法促进学生成才

技师院校英语口语教学,是为了培养学生对语言知识的转换能力,英语口语教学的目标定位是培养学生流利表达和有效交流。要实现这一目的,英语口语教学就要达到最佳教学效果。要注重探索技师院校英语口语教学的对策和方法,重视英语口语教学过程中应注意的问题,提高学生英语能力,促进学生成才。     

高等职业院校英语口语教学浅析

高等职业技术教育是经济社会发展的需要,由于英语口头交际能力的复合型人才日渐缺乏,英语口语教学已成为一个不可或缺的部分。文章通过分析高等职业院校英语口语教学的现状和弊端,探讨应对高职院校英语口语教学的策略。     

基于英语话剧模式的高职院校公共英语口语教学研究——以咸阳职业技术学院为例

针对高职院校学生英语水平普遍偏低,兴趣不高,不敢开口讲英语的现象,笔者在多年的高职院校公共英语教学实践中不断调整教学模式和挖掘新的教学模式,在教学实践中,发现基于英语话剧模式的高职英语口语教学是一种很好的提升高职院校学生英语兴趣和信心的教学方法和实践模式。笔者通过对所带3个非英语专业班级近150名学生进行英语口语学情分析、英语话剧模式教学开展情况和效果分析,得出基于英语话剧模式的口语教学实践对于提升高职院校学生英语口语水平的主动性、合作性、探索性、信心方面均有很大帮助。     

激发学习热情 塑造魅力课堂——也谈高职英语口语教学的快乐教学

随着改革开放、对外交流的不断深入,英语的作用日益重要,高职院校更加注重培养学生在实际应用英语口语的技能。本文根据高职院校的学生英语基础、师资条件以及学校的教学硬件设施,提出加强和改进英语口语教学的建议。     

地方本科院校小学教育专业(英语方向)英语口语课程改革与创新研究

自新课改之后,为适应基础教育阶段对小学英语教师的新要求,作为培养未来小学英语教师的地方本科院校,其小学教育专业英语口语课程必须进行改革。本文以地方本科院校小学教育专业(英语方向)英语口语课程为研究对象,找出影响学生英语口语提高的因素,提出相应的策略,改革现有的教学模式,提高师范生的英语口语水平,以满足小学英语课堂教学的需求,适应基础教育教学的改革。     

情景教学法在高职英语口语教学中的实证研究

英语是世界上应用最广泛的语言,同时也是很多高职院校的重要课程。不过,要想培养出高素质的英语应用型人才,必须加大对英语口语的重视力度。过去的教学模式下,高职院校的学生口语能力比较差,很难真正用英语和别人交流,不利于和现在社会的人才需求结构相适应。通过教学实践发现,情景教学法是一种对英语口语教学非常有效的方法,可以较好地应用在高职英语口语教学当中。     

原版英文电影在高职英语口语教学中的应用研究

如何提高学生的英语口语表达能力是高职院校面临的一大难题,本文主要分析了目前高职英语口语教学的现状,并指出了原版英语电影在高职英语口语教学中的意义及优势,提出了原版英文电影在高职英语口语教学中的应用。     

浅析高职学生英语口语学习焦虑问题的影响及基本对策

英语学习焦虑问题在高职英语口语教学中较为普遍,由于高职院校学生具有英语学习信心不足、口语交流能力较弱等特点,因而在英语口语学习中也就更容易受到焦虑问题的影响。怎样清晰认识英语口语学习焦虑问题对高职院校学生的影响,有效降低他们学习过程中的焦虑情绪,具有较为重要的现实意义。     

高职院校情景职业英语口语教学改革与研究

本文基于对一次情景职业英语口语教学改革的实验,论证阐述了高职院校英语口语教学中情景教学法和职业英语相结合的思路和方法。     

如何利用多媒体技术优化高职英语口语教学

在我国的教学中,外语的教学主要是以英语为主,无论是在何种办学性质的教学中,英语的教学引发了教育界的深思。众多专家认为,语言的学习在于表达,也就是口语中的说,无法表达的语言不能称之为语言。所以,在英语的教学中,口语教学越发的被重视起来。然而,随着时代的更替,教学手段也在不断的顺应着学生的需求在改进,针对现如今的高职院校的英语口语教学来讲,越来越多的高职院校开始引入多媒体的教学方法,来提高学生的英语口语。但由于经验不足,取得的结果并不是想象中的那么好。本文将针对高职院校,浅析如何利用多媒体技术来优化英语口语教学。     

建构主义理论对英语口语教学的启发和指导

在高职院校中,英语一直都处于薄弱环节,口语教学更是如此,本文通过分析建构主义理论对英语口语教学的启发和指导作用,提出了培养高职高专学生英语口语表达能力的对策。     

高职英语教学中口语交际能力的培养

高职英语教学已经成为高职英语教学的重点．是社会经济发展的需要,是提高高职毕业生就业能力的需要。目前高职英语口语教学方面还存在很多问题。既有高职英语教师教学的问题,又有高职院校学生自身的问题。面对社会对高职院校英语口语教学的新要求和高职英语口语教学的现状．必须提出行之有效的教学手段和模式．以达到提高高职学生英语口语交际能力的目标．     

如何有效地进行高职英语口语教学

英语作为一种国际性语言,其口语表达能力的提高已越来越重要。高职院校因学生人数增加,师资力量匮乏,口语课开展日益困难。本文结合离职高专英语口语教学的现状,探索并研究如何在高职院校有效地进行英语口语教学。     

基于微课的高职英语口语自主学习模式探究与实践

英语学科是高等职业学校教学中的重点，学生的英语口语掌握情况会对教学质量产生直接影响。为此，高职院校教师进行英语口语教学时，要主动按照新课标要求创新教学活动，借助微课对学生英语口语自主学习意识与能力进行培养。为此，本文对微课教学优势进行阐明，对高职英语口语教学中存在的不足进行论述并对高职英语教师对学生口语自主学习能力培养过程中运用微课创新教学方式进行分析。     

师专英语视听说课教学初探

本文结合师范专科院校的特点和作者在英语视听说课教学中的实践,讨论了师范专科院校开设英语视听说课的必要性和可能性,阐述了视听说课在荚语教学中的价值,介绍了英语视听说课教学活动中的几个主要环节。     

高职高专学生英语口语教学存在问题及相应对策

英语口语作为英语实际运用能力的主要体现,是现阶段高职高专学校英语教学工作中需要重点强化完善的方面。本文针对高职高专院校的英语口语教学,首先分析了高职高专学校英语口语教学的特点,进而总结分析了当前高职高专学校在英语口语教学中普遍存在的问题,最后详细概述了提高高职高专学校学生英语口语能力的几项措施。     

浅析高职英语口语教学的现状及教学策略

口语教学是高职英语教学的重要组成部分,它的目的是培养学生利用语言进行交际的能力,从而使学生能适应现代社会对人才的需求。这就迫切需要英语老师去尽快提高高职英语的口语教学水平。然而当前高职院校学生的英语口语水平却不尽如人意。本文简单分析了高职院校英语口语教学的几种现状,并针对现状给出了几点教学建议,旨在改善目前高职院校英语口语的教学状况,从而提高学生的口语水平。