文化视角中的中西时间观差异

不同的个人或群体,因文化背景不同,所形成的价值观念、思维倾向必然不同,从而反映出的人们心理态度和价值观念的时间取向也就不同,各种误解往往随之而生。本文探讨中西方时间观上的差异的各种表现,并指出给跨文化交际活动造成的障碍,在分析差异的文化根源的同时提出一些建议,以期最大限度地降低因时间取向上的差异而造成的误解,从而促进有效的跨文化交际。     

友谊像蝴蝶一样轻盈

我正在更衣室里穿舞鞋时,我最好的朋友霍莉跑了进来。 “试演就要开始了．可我连舞鞋都还没穿好呢!也许我不应该参加这个演出,杰西卡。”霍莉哭丧着脸说道。     

从科学发展观谈高职院校传统教学观的转变

科学发展观的实质是以人为本,重视人的全面发展。高职高专教育在教学理念、人才培养、教学建设、专业设置、课程体系、实践教学等方面,必须按照科学发展观的要求积极适应经济社会发展需求,转变传统教学观,增强学生的职业能力,实现高职大学生职业生涯的全面、协调、健康与可持续发展。     

雅典制度中的民主与友谊

当一个人战战兢兢时,是如临深渊,如履薄冰的;当一个人拜读了大师的作品时,是如沐浴春风,如吮吸花香的;当一个人在学习一门课程的同时,对许多相关问题产生兴趣,并且在课程结束时,如品茗茶,点滴回味。学习了西方政治制度,留在我脑海中的不是条条框框的制度陈述,不是一字不差的课堂笔记,更不是某本教材的某句话,而是学习过程中博览群书的备注与思考的快乐。同时,我想提到的是老师宽容的精神,让我明白在争鸣中寻找思想灵光的道理。在这里,我想就雅典的民主、友谊这两点谈谈自己的观点。     

雅典制度中的民主与友谊

当一个人战战兢兢时,是如临深渊,如履薄冰的;当一个人拜读了大师的作品时,是如沫浴春风,如吮吸花香的;当一个人在学习一门课程的同时,对许多相关问题产生兴趣,并且在课程结束时,如品茗茶,点滴回味。学习了西方政治制度,留在我脑海中的不是条条框框的制度陈述,不是一字不差的课堂笔记,更不是某本教材的某句话,而是学习过程中博览群书的备注与思考的快乐。同时,我想提到的是老师宽容的精神,让我明白在争鸣中寻找思想灵光的道理。在这里,我想就雅典的民主、友谊这两点谈谈自己的观点。     

从大旅游观谈陕西旅游市场的发展

陕西旅游市场在面临西部大开发的契机时,也正承受着前所未有的竞争压力。本文通过对陕西旅游市场发展的现状分析,提出以大旅游的观念来指导陕西旅游业的发展,制定出优化旅游产品结构、加快市场化进程、加大促销力度、建立大旅游管理机制等对策。     

从中国传统儒家人性观谈跨国公司的文化冲突管理

文化冲突已经成为跨国公司在异文化地区投资面临的最大挑战之一。从中国传统儒家人性观的角度解析跨文化冲突管理,并将中国儒家管理方略与西方管理文化进行比较,对于进一步构建具有中国特色的管理体系具有一定的启示。     

雅典利度中的民主与友谊

当一个人战战兢兢时,是如临深渊,如履薄冰的;当一个人拜读了大师的作品时,是如沫浴春风,如吮吸花香的;当一个人在学习一门课程的同时,对许多相关问题产生兴趣,并且在课程结束时,如品茗茶,点滴回味。学习了西方政治制度,留在我脑海中的不是条条框框的制度陈述,不是一字不差的课堂笔记,更不是某本教材的某句话,而是学习过程中博览群书的备注与思考的快乐。同时,我想提到的是老师宽容的精神,让我明白在争鸣中寻找思想灵光的道理。在这里,我想就雅典的民主、友谊这两点谈谈自己的观点。     

从知识观的角度看教师话语权

知识观与教师有着内在的联系。教师的教育教学活动是以知识为载体展开的,不同的知识观赋予了教师不同的话语权。客观主义的知识观背景下,教师所表现的只是一种虚假的话语权;后现代知识观动摇了客观主义知识观的基础,为教师话语权的赋予提供了可能。     

透过中西考试模式看中西方面子观

礼貌是一种普遍现象,为各社会群体所共有,又是一种个性化的交际原则,受制于不同语言群体的不同文化背景。作为礼貌理论之一的 面子论在中西方情景中存在着很大的差异。本文从中西教育体制下考试模式的不同体现的中西方面子观的差异进行探讨。     

灌注友谊花蕊，促进幼儿社会性发展

研究指出,大约六个月大的幼儿就可以分辨出人和物品的不同,他们会利用微笑、姿势和声音,对其他幼儿表示出友善的心意。而且在往后的岁月里,友谊一直具有重大的意义,它作为一种特殊的同伴关系,不仅可以帮助幼儿提高社会技能,而且可以向幼儿提供社会支持,因此对幼儿全面的社会性发展有着深远的意义。本文就从教师如何为幼儿创设友谊环境,促进幼儿友谊社会性形成,引导呵护友谊三方面进行了阐述。     

谈新课程改革视野中的课堂教学观

课堂教学是新课程改革的重要组成部分。虽然新的教育思想、课程理念正在萌生、发展,并逐渐走向完善,但旧的课堂教学观念和行为方式仍然顽固地存在着。要真正把新课程改革精神落实到课堂教学中,教师就应确立关注学生生命发展的课堂教学观。     

从同质观到异质观:跨国公司子公司理论发展综述

20世纪80年代以后，跨国公司理论出现了一些新的发展趋势，包括对跨国公司基本假设向异质制转变、跨国公司网络化，对跨国公司子公司基本假设的异质化，以及研究重点不断向子公司层面转移．本文以跨国公司子公司由同质观向异质观的发展为线索，回顾和综述跨国公司的四个子公司理论，从而在一定程度上认识跨国公司理论发展的内在机制。     

从人本主义课程观谈学生的主体地位和主动性的培养

人本主义课程观以自我实现的人格理想为核心,以完整人的发展为基本的教育目标和价值取向。现实教学应借鉴人本主义的教育思想来重新思考学生在教学中的角色定位问题,积极培养学生的自我意识,使学生充分发挥其主体性。     

也谈主体性教育管理观

主体性教育管理观的提出是教育管理界颇有争议的理论问题，尽管许多学者为其存在的合理性著书立说，但无论从历史渊源，还是从理论本身分析，都不能成为其存在的基础。本文就主体性教育管理观存在的合理性提出质疑并进行分析。     

文化视角下的中西时间观及行为差异

时间观是人们在社会实践中自发形成的。由于社会实践不同,思维方式不同,安排时间的思维也不一样,因此,来自不同文化的人对待时间的观念也不一样。从文化视角分析各民族时间观的不同极其行为方式的差异,有利于从根本上把握其成因,提高交际质量。     

毛泽东的社会主义观的历史发展

社会主义究竟是什么？社会主义究竟应该如何建设？这是毛泽东从青年时期起一直探寻的问题。毛泽东的社会主义观经历了萌芽、形成、丰富、曲折发展四个时期，每个时期的认识都有所区别，但都是有着共同的历史基础和理论渊源，时马克思社会主义观的借鏊吸收与时中国传统文化的批判继承都是毛泽东本人社会主义观的直接来源。     

从温家宝总理的读书观谈图书馆人的阅读修养

从温家宝总理的读书观谈了图书馆人的阅读修养,概述了图书馆人加强读书修养的意义。提出了图书馆人提高阅读修养的途径及图书馆人提高阅读修养应注意事项。     

把友谊扛在肩上

我愿意这一辈子都把我们的友谊扛在肩上,就像你当初扛着我跑进教室一样。     

永恒的友谊

一队长坐在椅子上说道:"对于这个任务,大家说说意见吧!""对!说说你们三个的意见。"副队长说道。"我认为这次任务根本不可能完成。"李弃低声说。"为什么?"旁边的小武问道。