高师学生能力培养之我见

师范院校培养目标是未来的合格的人民教师。要使我们的学生毕业后,都能胜任其本职工作,这就要求我们的教学工作者在传授系统的文化科学知识的同时,还要加强对学生能力的培养。本文认为应注重从以下几个方面入手,培养学生的能力。一、知识早餐———培养学生“说”的能...     

谈高师学生的能力培养

高等师范院校主要任务是为中学输送合格教师的。培养目标的确定,决定了高师学生知识结构与能力规格的要求。一名高师毕业生应该具备哪些能力,才能胜任或较好地完成中学的教育教学任务?这是目前高师院校应注意研究的课题。根据近几年来指导教育实习及对毕业生走上工作岗位后的追踪调查,我认为对八十年代的高师学生的德才结构与能力培养,应从如下三个方面进行:一是培养道德能力,     

培养学生自学文章的能力

培养学生自学文章的能力,首先要激发学生自学的自觉性、积极性,使他们对自学篇章具有浓厚的兴趣。教师可以朗诵一些富有感染力的篇章,吸引学生,使他们产生“自己学习”的愿望,由此而产生强大的内动力。激发兴趣的过程要贯穿于培养自学能力的始终。积极性调动起来之后,最重要的就是交给他们打开智慧之库的“金钥匙”,教他们掌握自学的规律和方法. 文章从选材、立意、布局谋篇到遣词造句,总     

培养学生修改文章的能力

提高学生的写作能力,除对学生加强作前指导、开展课外阅读、勤于动笔练写之外,培养学生修改文章的能力,也是极为重要的一环.它好象人体注射疫苗可增强自体抗病能力一样避免文病发生.     

试论高师学生的能力培养

近几年来,我国教育界对于开发学生智力、培养学生能力的问题,作了不少有益的探索和研究。至于高等师范院校,如何培养学生的能力?培养哪些能力?这犹待我们作进一步的探讨。高等师范院校的根本任务是培养中等学校的教师。我们培养的教师质量怎样?它将影响到整个一代人。衡量和考察高等师范院校培养的学生质量如何,不仅要看德智体是否全面发展,作为未来的中等学校的教师,还要看他运用知识的能力如何?从高等师范院校教学的实     

试论高师学生能力的培养

重视高等学校学生能力的培养,是当代高等教育发展的普遍趋势。无论从科学技术发展的趋势,还是从我国的长远利益来考虑,都必须高度重视学生能力的培养。它不是一个简单的教学方法问题,而是一个重要的战略问题。我国的高等师范教育担负着向中等学校输送高质量师资的任务,要培养出在马克思主义指导下,符合“三个面向”要求的教育思想,具有比较坚实的业务基础、良好的文化素养和教育、教学能力的高质量师资,高等师范教育必须进行一系列的改革。而改革的一项     

培养学生改文章的能力

叶圣陶老先生最近讲道:“精批细改这句话不知从哪里来的!文章要自己改,学生只有学会了自己改的本领,才能把文章写好。”这应该是我们作文教学的指导思想。而要做到这一点,首先必须使学生由被动改变为主动,由教师的单边活动变成师生的双边活动。为此,批改作文时,我采取了“既教学生作文,又教学生改文”的方法。一、紧扣习作训练重点,结合阅读课,使学生明确本次作文训练的要求。我在备课时通盘考虑,从整组备课角度,考虑本组作文教学,把作文指导包含在整组备课之中,使学生明确本组重点训练项目的目的要求,了解这一重点训练在教材中的体现。如教第十册六组教材,我紧扣重点训练项目“观察细致,庄意细节”,着重引导学生通     

高职导游专业学生讲解能力培养

旅游业的稳定发展对导游员的素质提出了更高的要求,使得在学校中培养学生的导游技能显得尤为重要。结合高职导游专业的教学特点,探索导游专业学生讲解能力培养的途径。     

高师学生心理健康教育能力培养

本文主要探讨了高师学生心理健康教育能力培养问题，认为心理健康教育能力是当代高师学生必备的能力之一。笔者对高师学生心理健康教育能力进行了重新构建，认为高师学生心理健康教育能力包括正确的心理健康教育观、心理发展特点和心理问题的诊断能力、采取策略解决心理问题或促进心理发展的能力。并提出了高师学生心理健康教育能力培养的总要求和途径。     

培养高师体育系学生能力初探

在高师诸学科中,体育系培养学生能力的问题尤为重要,除去其它学科所具有的特点之外,中学体育课教学因有其独具的特点而使其教学过程更为复杂。其它学科学生静止的时间多,而体育系学生多数时间是在不停地参加运动。体育课教学大都在室外进行,寒寒暑暑,风风雨雨,场地器材情况千差万别,高师体育系毕业生如果没有应付各种情况的能力,胜任中学体育课教学谈何容易。在讨论体育系学生能力问题时,首先要遇到一些概念,如智力、智能、能力、知识     

高师学生创造能力培养之我见

高等教育的任务是不仅要培养高理论研究和设计的人，更要培养具有一定的理论知识而且动手能力又很强的人才。现在的高校毕业生只是掌握具体的知识和技能，这已不能适应时代发展的需要，更主要还是要具有运用这些知识和技能的能力。我们的高校在培养学生的过程中，要把对学生创造能力的培养提到日程上来，重视培养大学生的创新能力，实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人素质和科学素质。     

论高师学生体育能力的培养

概述了高师非体育专业学生体育能力培养的重要性，分析了其体育能力的主要构成，提出了有针对性的培养对策．     

高师学生体育能力的培养研究

讨论了体育能力的内容,即身体锻炼能力;体育运动能力;创新能力;组织管理能力;保健能力;运用体育环境和条件的能力。讨论了学生体育能力培养的途径、方法。     

试论高师院校学生的能力培养

试论高师院校学生的能力培养高智，计晓春，贾媛高等师范教育肩负着为基础教育培养、输送各科师资人才的重任。面临着各种亟需探索、解决的新课题。为了适应社会主义市场经济和社会发展需要，为基础教育、为全社会输送高质量的师资人才，高师院校必须提高培养人才的质量。...     

高师学生体育能力培养的研究

基于高校教育目标的要求,体育教学应加强对学生能力的培养,适应社会发展的需要。培养大学生体育能力是贯彻“终身体育”教育思想的重要渠道。通过对高师学生体育能力的培养进行实验,探索高师学生体育能力的培养途径,为教育者实施素质教学提供帮助。     

浅析高师学生信息能力的培养

本文在对信息能力的内涵及重要性进行阐述的基础上,对高等师范类学生的信息能力及其现状进行了分析,指出了培养教育类学生信息能力的原则和基本途径。     

浅谈高师学生实践能力的培养

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出,实施素质教育要“以培养学生创新精神和实践能力为重点。”那么高师教育中又如何加强对学生实践能力的培养呢?本文对此谈点粗浅认识。实践能力结构是由多种能力成份构成的。动手操作能力是最基本的实践能力,是其它一切实践能力的基础。人们的生存和发展,学习与研究,工作与事业都离不开动手操作、特别是独立操作。这种动手操作、独立操作的能力是随着人们个体独立性及社会实践活动的发展而发展的。社会交往能力是实践能力结构中的核心要素。实践创新能力在实践能力结构中居…     

论高师学生创造能力的培养

高师学生是推动和执行创造型人才培养的先行者。针对现阶段师范教育的弊端,只有改变教育思想、实行创造性教学、改革课程设置、优化知识结构、加强教学实习和教育科研、改革单一的教育评价制度等,才能培养和激发高校师范生的创造能力。     

高师学生体育能力培养的研究

基于高校教育目标的要求，体育教学应加强对学生能力的培养，适应社会发展的需要。培养大学生体育能力是贯彻“终身体育”教育思想的重要渠道。通过对高师学生体育能力的培养进行实验，探索高师学生体育能力的培养途径，为教育者实施素质教学提供帮助。