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周永利 《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
题目1阅读下面的材料,按要求作文。“你每天拥有新的东西,同时也必然失去一些东西,对于那些失去了的,你还愿意去寻找回来吗?”“假如你用了很长时间、很 相似文献
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爱情是个很奇怪的东西,它往往是在你几乎要失去的时候,才能感觉到它的存在。它是化学的,然而非理性,没有逻辑和道理。记忆也是很微妙的东西,它总是在漫长的岁月里被反复揉搓,最终变成一片空白。 相似文献
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总有一些东西让我们无法忘记.例如一些书,即使读过了,我们还想再去读一读.尽管这些书对于一些人而言,在某种程度上已经失去了意义,而只是一个个可以容纳文字的容器而已,或者说从那年那月那日起已经逐渐被人们遗忘了.然而,曾经的它们对于曾经的人们意义是不寻常的,它们影响了一代人的成长.多少年过去了,它们依然留在那些年轻的记忆中…… 相似文献
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工科专业课课程容量大,并且随着技术的发展,专业技术也在日新月异,而教材的变化很多时候跟不上现实应用,这使学生感觉学的东西既难以理解记忆又与现实不太一样,因而失去了学习兴趣. 相似文献
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有很多初中语文教师评价作文教学不堪回首。那么我们不妨深入地想想,当作文的"批量产出"使学生进入一个个早已准备好的精神套子之中的时候,这难道不是学生作文的创伤记忆吗?当我们思考作文教学究竟失去了多少本真的东西的时候,我们有怎样的发现呢?叶圣陶先生说过, 相似文献
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周永利 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
题目1阅读下面的材料,按要求作文。“你每天拥有新的东西,同时也必然失去一些东西,对于那些失去了的,你还愿意去寻找回来吗?”“假如你用了很长时间、很多精力去寻找一样东西,可找到后却发现它已经面目全非了,这时候你会怎么想?”“在寻找的过程中,你有过‘众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处’的体验吗?”……面对上述提问,相 相似文献
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陶小军 《语文世界(高中版)》2005,(9)
这世间,美好的东西多得实在数不过来了,我们总是希望得到很多,让尽可能多的东西为自己所拥有。人生如白驹过隙一样短暂,生命在拥有和失去之间,不经意地流干了。如果你失去了太阳,你还有星光的照耀;失去了金钱,还会得到友情;当生命也离开你的时候,你却拥有了大地的亲吻。拥有时,倍加珍惜;失去了,就权当是接受生命真知的考验,权当是坎坷人生奋斗诺言的承付。拥有诚实,就舍弃了虚伪;拥有充实,就舍弃了无聊;拥有踏实,就舍弃了浮躁。不论是有意的丢弃,还是意外的失去,只要曾经真实地拥有,在一些时候,大度的舍弃不也是一种境界吗?在不经意间失去的… 相似文献
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<正>笔者常常听到不少同学抱怨自己的记忆力很差,经常记不住课本上的东西。其实,很多时候,或许只是你的记忆方法错了,所以效果才会如此不如人意。记忆的方法有很多,在此,笔者介绍一些跟同学们学习方式密切相关的记忆方法,谈谈增强记忆的几个要点,希望能对大家有所帮助。 相似文献
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学习是一个复杂的活动过程,脑子里不断在接受新东西,又不断地把接受下来的东西忘掉,最后留在脑子里的东西仅是一极小部分,遗忘是学习的大敌,并且是永远消灭不了的顽敌,它伴随于学习的整个过程。学习、记忆、遗忘共存在人类整个生命活动之中。学得越多也就忘得越多,但又总不会全部忘掉,总有一部分刻划印在脑子里。同时学过而遗忘的东西可在一定条件下又能回忆起来。总之,学习既是接受新东西,又是在同遗忘作斗争,长知识就是这个斗争的结果,逃避这个斗争是什么东西也学不到的。 一、遗忘是一种正常的自然现象 遗忘是一种正常的自然现象,就是说,人们学习到的,或费了九牛二虎之力进行强化记忆下来的东西,但随着时间的流逝或空间的推移,或在一心考虑新的事物的时候,就会慢慢地淡化,记忆开始模糊不清,以至在记忆中完全消失,即脑子会自动抹去那些目前“用不着”的东西。除非某些知识,某些事物,由于经常在使用,而在脑子里不断重现,能得以保留下来。如果只有一次性的学习,强化记忆下来之后,不再重现的话,都毫无例外地要遗忘掉,就像我们吃食物,其大部分都要被排泄掉一样。常常听到一些教师或家长埋怨说,我的学生(孩子)不知怎么搞的,最近记忆力坏透了,刚学(说)过的东西,才过半天就一问三不知了。认为是智力低 相似文献
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根据现代科学测定,人的大脑细胞多得数不清,有几十亿个。但大脑的容量是不是都能充分地利用起来,装进大脑的东西是不是都能留下永久的记忆,并且终生不忘,这就需要学会记忆。 小学生的记忆特点与成年人不同。一般来说,小学生的机械记忆力很强,只要记住了的东西就不容易忘掉,这就是第一个印象。儿童时代记忆较深刻的东西有的终生不忘,但不是所有的东西都能记住,并都能留下永久的记忆。只是对感兴趣的、有特点的、形象感较强的、易理解的东西容易记住,而对那些引不 相似文献