试论民族性教育思想对我国当代教育理论研究的启示

乌申斯基的民族性教育思想是其教育理论的重要指导思想之一。他既反对闭关自守，也反对盲目崇外。他认为民族性是民族教育的灵魂，要求根据本民族的需要，批判地吸收其他民族的优秀遗产，建立自己独创的教育思想体系。这对我国当代教育理论的研究具有很大的借鉴和启发意义。     

教育国际化和教育民族性问题

教育国际化已成为当今国际教育的共同发展趋势。然而在教育国际化的进程中，教育国际化如何定位以及如何处理好与教育民族传统的关系，即在教育国际化中如何体现教育的民族性，如何在教育中贯穿民族精神，是把握深化教育改革方向的关键。教育国际化与教育民族性要以符合时代要求的教育民族化为结合点。并作为教育国际化的历史基点和动力源泉，教育国际化也为教育民族性注入了新的活力和内容。     

教育国际化与民族精神教育

教育国际化在为我国带来经济、化、教育等发展的机遇的同时，也向我们提出了严峻的挑战。面对挑战，最根本的做法是不忘民族精神教育。民族精神教育是国家存在的根本、民族发展的动力。把教育国际化与弘扬民族精神的教育结合起来，既是我国的当务之急，也是长久之策。     

加强传统文化教育创新思想政治教育体系

借鉴吸收中国优秀传统文化的精髓,挖掘其爱国主义、集体主义精神等思想教育资源,创新和完善大学生思想组织教育体系,培养和增强大学生的民族自豪感和民族自信心,振兴民族精神,是培养"四有"新人的百年大计.要重视和加强大学生的优秀传统文化的教育,努力加强教师队伍建设,调动和激发学生的主动性.以传统文化经典的阅读为先导.以校园环境建设为载体,发挥网络技术的优势,组织丰富多彩的校园文化活动,使优秀的民族传统文化、传统美德深入人心.     

教育传统与当今中学历史教学之我见

21世纪的教育变革注重寻根，注重对本民族教育传统的继承与尊重。我国的古代教育积累了丰富的优秀思想与宝贵经验，当今的中学历史教学需要这些优秀思想的指导，需要借鉴这些宝贵的经验。     

中国高中教育如何与国际高等教育接轨

正自从中国加入世界贸易组织,中外教育机构探索基础教育国际化的理论与实践工作就没有停止过。很多教育机构引进了不同的教育模式,众多中国学生也迫切希望通过教育国际化走向世界,让世界更多地了解中国。基础教育国际化是广大学生、家长、教育工作者共同关注的课题。中国基础教育国际化的内涵非常丰富,至少要达到下面一个或者多个目标:完成同全球主要大学的对接;借鉴西方优秀的教育模式;在中国传统教育的基础上进行改良,增加适合     

孔子的教育思想对现代教育的影响

孔子的教育思想是古代的主流思想也是最优秀的教育思想之一,在我国的教育史上有着重要的地位,他的思想即使经过两千多年的磨砺与洗礼,仍不减它的光辉,对现代教育具有借鉴和指导意义。现代教育必须借鉴和学习传统文化中的优良部分,从传统文化中汲取新的力量。     

国际理解教育视域下优秀传统文化的传承——以《思想政治(必修3)·文化生活》教材为例

认同和传承民族优秀传统文化是国际理解教育的重要组成部分,也是正确实施国际理解教育的前提和基础。在经济全球化时代,我们不仅要借鉴和吸收其他民族的优秀文明成果,更要注重传承和弘扬本民族优秀传统文化。本文在分析国际理解教育与传承优秀传统文化的关系的基础上,结合高中《思想政治(必修3)·文化生活》教材的内容,探讨在学科教学中传承民族优秀文化、渗透国际理解教育的方法和途径。     

优秀传统文化融入高职思政教育的现状及发展

习近平总书记强调,中华文化是中华民族生生不息的丰富滋养,也是民族深层的精神追求。中华文化博大精深,优秀的传统文化有利于思政教育的推进。通过分析优秀传统文化融入高职思政教育的意义,探究优秀传统文化融入高职思政教育中的现状和问题,提出优秀传统文化融入高职思政教育的有效策略,以期为高职院校传统文化融入思政教育提供借鉴。     

浅议研究生教育国际化之[和尔不同]

在阐述研究生教育国际化内涵的基础上,提出了研究生教育国际化"和而不同"的理念.认为只有坚持"和而不同"的发展观,找到国际化和本土化的平衡点,处理好国际与民族、一般与特色、现代与传统的辩证关系,建立有中国特色的研究生教育体系,才能真正提升我国研究生教育的水平和国际竞争力.     

小学公民教育的问题探讨

我国当前小学教育阶段的公民教育不应与道德教育两分,同时要改变公民教育意识相对落后、公民教育措施不力的现状。小学的公民教育应该从学校、家庭和社会对公民教育的观念变革、借鉴国外先进的公民教育经验以及弘扬我国传统文化和教育思想中的精髓等方面进行改善,以提升我国国民素质并促进现代社会转型。     

以人为本 做好中外合作办学外籍教师的服务和管理工作

中外合作办学有利于增加受教育者接受优质教育的机会，有利于引进外国优质教育资源，特别是外籍教师的引入更有利于借鉴国外有益的教学和管理经验，推动我国教学改革和教育管理体制的改革。因此，以人为本，做好中外合作办学机构外籍教师的服务和管理工作是非常必要的。     

以人为本做好中外合作办学外籍教师的服务和管理工作

中外合作办学有利于增加受教育者接受优质教育的机会,有利于引进外国优质教育资源,特别是外籍教师的引入更有利于借鉴国外有益的教学和管理经验,推动我国教学改革和教育管理体制的改革.因此,以人为本,做好中外合作办学机构外籍教师的服务和管理工作是非常必要的.     

基于就业视角——中外研究生教育取向探究

从就业视角探讨各国研究生教育在满足少数研究生从事基础理论研究,重点培养国家重要部门所需要的精英人才外,大多数都要转向适应本国社会经济、科技发展需要的应用型研究及开发的高层次人才培养发展趋势下,我国应借鉴国外研究生职业教育有益经验,并根据我国社会经济、科技发展的特色,从国家宏观需求和研究生培养单位适应高层次就业行业来培养应用型、复合型研究生高层次人才需要出发,探索了研究生教育今后的就业取向。     

民办教育发展的财政责任--以政府购买教育服务为中心

民办教育是我国教育体系的主要组成部分,需要政府从政策、财政方面予以大力扶持。明确财政责任及其承担方式是政府扶持民办教育发展的基础。民办教育发展的财政责任正当性源自民办教育的公益性,《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》等法律、政策也为财政责任提供了重要依据。以政府购买教育服务方式作为财政责任承担的方式,可以促进竞争、提高教育质量,实现政府、民办学校、投资人三方共赢。我国需要结合国情,借鉴国外相关经验,从相关主体、购买内容、运行机制、监督结构及配套制度等方面构建我国政府购买教育服务制度。     

高等教育国际化合作办学特色探索与实践——以闽江学院爱恩国际学院为例

开展国际化合作办学是与国际教育接轨的有效途径。通过国际化合作办学,积极引进国外优质的教育资源,借鉴国外先进的办学模式、教学和管理经验,为国家培养经济建设急需的各类国际化人才,实现教育与国际的接轨。文章以闽江学院爱恩国际学院与澳大利亚北墨尔本高等技术学院的合作办学实践为例,对高等教育国际化办学特色方面进行探索。     

从精品课程到精品视频公开课的发展看中国开放教育新阶段

随着技术的革新与学术的推进,开放教育在教育领域内越来越发挥出其独特而重要的作用。在当前中西方开放课程激烈碰撞的背景下,探究中国开放教育发展轨迹,了解当前中国开放教育现状,成为一个刻不容缓的议题。文章借鉴国外开放教育运动的发展过程,追述前期国家精品课程建设过程,比较精品课程与精品视频公开课两者的异同点,分析当前国内外优秀视频公开课自身特点,力求对中国视频公开课未来的建设提出自己的见解。     

中日韩三国“哑巴英语”教育状况的因素分析

中、日、韩三国英语教育中都普遍存在着"哑巴英语"问题。通过对各种因素的分析可以看到,其中既有国家母语强势影响与强调外语重要的问题,又有东方民族个性特征与外语语言表达的问题,还有各种环境条件与外语教育的问题。由此可见,中、日、韩三国的国家特性决定了各国母语的强势地位,并且未来也没有改变的可能,虽然对于作为外语的英语教育,中、日、韩三国的趋势还是会越来越重视,但是其重视的程度会随国家以及国际发展的状况而有所变化;要改变学校"哑巴英语"的教育状况十分困难,有很多制约因素,但学校教育还是可以有所作为的。     

艺术院校音乐教育中的民族化问题

我国自＂五四＂运动以后,一些留学生把西洋音乐教育体制带回中国,形成一套完全西化的音乐教育体制,但这种体制缺乏对我国国情和民族特点的结合。通过钢琴专业教学和作曲专业教学,可见我国现行艺术院校音乐教育的现状。一个国家的存在要有一个民族丰富的文化底蕴作支撑,我们应把传承民族音乐文化作为音乐教育的重要部分,借鉴和吸收西洋音乐教育中有益的元素,发展我们自己的民族化的音乐教育。     

中外双语教育的比较

双语教育的出现是我国改革开放,教育改革发展与国际接轨的必然趋势。在推广双语教育的同时,应及时与外国加以比较,吸收他们在此方面的先进经验,使我国的双语教育教学再上新高。文章从师资力量、教材的选用、方法的采用,政策和科研等方面对中外的双语教育教学进行了比较,并且提出了解决双语师资短缺问题的途径。