应用型本科英语旅游人才工学结合培养模式初探

随着中国旅游业的蓬勃发展,高校的英语旅游专业备受青睐,应用型的英语旅游人才也成为了中国社会急需的专业人才。本文探讨一种对应用型本科英语旅游人才的新型培养模式—工学结合培养模式。     

高职计算机专业“工学结合”人才培养模式的实践与探讨

本文结合计算机专业的专业特色,以市场需求和就业为导向,以工学结合为切入点,明确培养目标,改革教学模式和课程体系,加强双师型教师队伍建设,在提升高职计算机专业内涵建设方面进行了探索和实践。     

工学结合模式下高职英语专业建设的探讨

当前高职英语教学改革的困境,解决的出路在于开展校企合作,工学结合模式是高职院校英语专业发展的方向,是高职英语专业具有竞争力,并能持续发展的必然途径.本文就秦皇岛地区高职学生现状及目前我国高职英语教学中存在的问题,提出高职院校应进行现行的课程改革,设置更为合理的教学课程,并应加强英语教师专业知识及技能的培训.     

浅谈工学结合模式下旅游英语专业的英语教学改革

以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路是高职教育发展的必由之路。本文论述了高职院校进行工学结合的重要性,结合旅游英语专业的英语教学讨论了专业进行工学结合的过程中存在的问题,以及旅游英语专业工学结合的创新形式,以培养出更多市场需要的复合型旅游英语人才。     

高职旅游英语工学结合人才培养模式探析——以郑州铁路职业技术学院外语系旅游英语专业为例

由于我国高职旅游英语教育起步较晚,涉外旅游人才培养滞后于市场需求的问题十分突出.为了使我们培养的学生成为不仅接近企业需求,又具有创新能力和较高综合素质的"应用型"专业人才,我院外语系旅游英语专业从培养目标、专业设置、课程模式、实践教学等方面对高职人才培养模式进行了初步探析,以保障顺利实现专业人才培养目标.     

应用型本科旅游管理专业工学结合人才培养模式创新研究

工学结合人才培养模式是推动应用型本科建设和实现学生高位就业的保障。旅游管理专业应从人才培养与社会需求错位的现状出发,探讨本专业工学结合人才培养模式的总体框架,按照＂先入行,再学理,最后再实践＂的运作理念和＂双向互动管理模式＂,合理安排运作流程,并从社会、学校、企业、教师和学生五个视角构建＂五位一体＂的保障机制,以确保工学结合培养模式能够取得良好的效果。     

高职建筑工程技术专业“工学结合”人才培养模式的探讨

高等职业教育的培养目标是培养技术应用型人才,所谓技术应用型就是要求既有理论知识,又有操作技能。怎样才能培养出高技能的应用型人才,“工学结合”模式是可行之路。     

基于工学结合的邮轮旅游人才培养研究

工学结合教学方式具有适合高职院校培养邮轮旅游人才的优势,具体培养对策包括：确立合理的培养目标定位,开设海洋地理与海洋文化、海上安全方面课程,实施“工学结合”、“情景化”教学,课程开设覆盖多种技能,实行“订单式”培养,加强邮轮旅游实验室建设,以考证促技能学习、以职业资格证书保证教学质量。     

旅游英语专业“工学结合”的实践研究

文章以高职校旅游英语专业学生为例，讨论了实施工学结合的具体措施．分析了实际运作过程中存在的问题．探讨了在专业教学中加强校企合作、工学结合的方法，提出了实践教学改革的思路。     

工学结合人才培养模式下高职英语口译教学现状探究

近年来,随着高职院校的迅猛发展,对高职英语口译教学提出了更高的要求。本文基于海南外国语职业学院英语口译的教学现状分析了高职院校生源的现状和高职院校英语口译教学中存在的问题,探讨工学结合人才培养模式下对高职英语口译教学提出的新要求。     

工学结合人才培养模式下的高职校园英语文化建设

高职校园文化建设是工学结合人才培养模式的基础,高职校园英语文化建设则是高职校园文化建设的一个分支。本文探讨了工学结合人才培养模式下的高职校园英语文化建设的内涵、必要性,并提出几点建议。     

高职物流业工学结合人才培养模式探讨

本文对我国物流人才培养现状、物流人才的层次与对应的职业岗位进行了分析,论述了高职物流专业工学结合人才培养模式的构建.     

旅游英语专业人才培养模式的探讨

文章从职业岗位对实用型人才的综合职业能力和职业素质的要求出发,讨论了高职院校旅游英语专业实施工学结合人才培养模式的理论依据、背景,提出了实践和研究旅游英语专业实施工学结合人才培养模式的具体措施.     

从“工学结合”教育模式看高职应用英语PEB人才培养

"工学结合"教育模式是长期教育实践的结晶,并具有多维培养目标.真实的工作环境体验融入是"工学结合"教育模式的核心.如何将该理念深入渗透到高职的英语教学中,一直是许多教育工作者努力探讨的问题.文章通过分析应用英语PEB人才培养模式,认为PEB人才培养模式是完全在"工学结合"的理念下指导形成的,在英语教学中只有大力开展实践教学,才能培养出符合时代要求的复合型英语人才.     

高职院校旅游管理专业“工学结合”人才培养模式系统化构建研究

"工学结合"人才培养模式的实现是一项系统化工程。通过分析旅游管理专业"工学结合"人才培养模式系统化构建要素及各要素的创新实践,指出在构建"工学结合"人才培养模式时,培养技能型、应用型旅游人才是目标;构建一套完整的旅游管理实践教学体系和课程体系是核心;建立校内外实训教学基地和双师双栖、校企互通的教学团队是基础;建设创新型组织机构,实现第三方评价是保障。     

高职物流工学结合的人才培养模式探讨

本文是在对物流管理专业人才培养模式进行调查研究的基础上,通过专家团队一线高级物流师研讨和教学实践后,明确提出的"三段交互式"工学结合的培养模式。文章从定位培养目标、明确职业范围、核定人才规格和创新培养模式几方面阐述了工学结合的物流人才培养模式,目的在于推进教学改革,为企业量身定制教学方案,培养更符合企业用人要求的物流人才。     

开展“工学结合”人才培养模式的探讨

文章就中职学校在实施“2＋1”工学结合教育模式中的方法、管理及工学结合实践中亟待解决的问题进行了探讨。     

高职工学结合人才培养模式新探

高职工学结合人才培养模式已经取得了一定的成果,但存在结合方式较为单一、结合资源较为有限、结合程度不够彻底等突出问题。高职院校应在现有基础上大力加强校际间的教学与校企战略合作,实现资源共享和优势互补,真正做到工作与学习的无缝对接。     

工学结合模式下高职高专“双师型”英语教师的培养

本文结合高职高专"双师型"英语教师的现状,阐述了"双师型"英语教师应具备的素质,提出了高职高专"双师型"英语教师培养模式的措施。     

高职物流专业工学结合人才培养模式探讨

本文对我国物流人才培养现状、物流人才的层次与对应的职业岗位进行了分析,论述了高职物流专业工学结合人才培养模式的构建。