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1.
许红娥 《成都教育学院学报》2007,21(9):40-42,48
皮而斯提出的"象似性"理论是对索绪尔的盛行一时的"任意性"学说的巨大挑战和补充.英语词汇中存在大量的象似性现象,如词源象似性、语音象似性、形态象似性、词序象似性、语义象似性.教师在教学中若能充分把握英语词汇的象似性特点,将有助于提高英语课堂词汇教学的效度. 相似文献
2.
《濮阳职业技术学院学报》2016,(1)
英语词汇在语音、形态、构词等方面均不同程度地体现出语言符号的象似性特征。在英语词汇教学中恰当地运用象似性理论,能够促进学生对词汇的深层理解和全面把握,加强对词汇的记忆,提高运用词汇的能力,同时也有利于学生自主学习能力的培养。 相似文献
3.
象似性在英语词汇教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,将象似性理论应用于语篇分析、句法层面的研究较多,而将象似性应用于词汇教学的研究尚不多且不深入。文章将词汇象似性划分为语音象似性、词形象似性、结构相似性和家族象似性以及隐喻象似性,并从这五个方面探讨象似性应用于词汇教学的方法。 相似文献
4.
词汇象似性与英语词汇教学 总被引:11,自引:0,他引:11
象似性是认知语言学研究的主要内容之一,也是国内外学术界的聚焦点。不少语言学家已从句法、语篇和语用等层面揭示语言符号的象似性,对索绪尔语言符号的任意性进行有力补充。本文从语音、书写、语法、词序、词素和隐喻等方面讨论词的象似性,并探讨词汇象似性对英语词汇教学的启示。 相似文献
5.
象似性理论是认知语言学的一个重要内容,对大学英语词汇教学具有重要意义,在词汇教学过程中,教师正确运用象似性理论,可以经济有效地讲解词汇,达到较佳的教学目的。 相似文献
6.
赵雯婷 《淮南师范学院学报》2009,11(4):64-66
由索绪尔提出的“语言任意性”在过去相当长的一段时期里都是语言学界公认的语言的基本特征之一。然而,随着近年来认知语言学的蓬勃发展,越来越多的语言学家意识到语言并不是任意的,而是与人类的认知存在着紧密的联系,也存在着诸多象似的地方。事实上,象似性存在于语言的各个层面,语言象似性特别是句法象似性是客观存在的。通过对句法象似性三种原则的具体研究,来讨论并解释一些语言现象。 相似文献
7.
陈霞蔚 《佳木斯教育学院学报》2014,(10):66-67
认知语言学认为语言的形式和意义之间存在象似性,语言学界把这种象似性理解为语言的理据性和可论证性,并认为象似性是语言的一种本质属性。基于象似理论,文章从语音、形义以及词源文化层面剖析了词汇的象似性特征,并探讨了象似观下的英语词汇教学。 相似文献
8.
余皓 《湖北成人教育学院学报》2010,16(5):111-112
本文从大学英语词汇教学的现状和存在的问题出发,以语言象似性理论为基础,通过对英语词汇的音、形、构词三方面的象似性的研究,探讨其在大学英语词汇教学中的应用,以培养学生有效地学习词汇的能力,提高教学质量。 相似文献
9.
张序娅 《和田师范专科学校学报》2009,28(6):141-142
语言符号既有任意性,也有象似性。象似性是当今认知语言学研究中的一个重要课题。是指语言符号的能指与所指之间的自然联系。象似性存在于语言的各个方面.语言象似性特别是句法象似性是客观存在的。本文在讨论句法象似性的基本原则基础上,探讨句法象似性在语法教学中的重要性。 相似文献
10.
象似性是当代认知语言学研究中的重要内容之一,已经受到国内外语言学界的广泛关注。语言学家们从词汇、句法、语篇、语用等方面分析了语言象似性特征。其中,英语词汇本身具有很高的象似性特征。该文主要从词汇的语音象似性,数量象似性,重叠象似性,标记象似性,以及对称象似性的特点方面分析,探析其对少儿英语教学的启示意义。 相似文献
11.
刘洪健 《洛阳师范学院学报》2011,30(7):65-67
语言象似性是近年来较受关注的一个研究课题。象似性的应用可以体现在语言的词汇、句法及语篇等层面。目前,将象似性理论应用于句法、语篇分析的研究较多,而将象似性运用于词汇教学的研究尚不深入。从语言本身来看,象似性的表现手段大致可以归纳为语音层、句法层和语篇层。从语言使用过程来看,这三大层面往往相互交织,互为补充,并非相互独立,泾渭分明。因此,象似性可以应用于语言的各个层面,象似性对英语词汇教学的启示主要体现在距离象似性、顺序象似性、接近象似性和数量象似性这四个方面。 相似文献
12.
象似性作为认知语言学研究的新热点,其应用体现在语言的词汇、句法及语篇等层面。本文以语言的象似性为基点,着重探讨词汇象似性在英语词汇习得中的使用,目的在于使师生英语词汇教、学的效率得到提高。 相似文献
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象似性是认知语言学的中心内容之一,在目前认知语言学的研究基础上,从句法的时间顺序象似性,句法的行为感知顺序象似性等方面对句法的顺序象似性进行了探讨,发现句序在很大程度上与时序、动作次序和感知顺序相一致。 相似文献
16.
陈宇兰 《黑龙江教育学院学报》2010,29(5):152-154
象似性理论对于索绪尔的语言任意性理论是一个有力的补充,对英语教学有着重要的指导作用。这种象似性也存在于英语词汇系统中,给教师在词汇教学方面提供了一个新的视角。从词源、语音、形态和语义等方面的规定及其分析,来探讨英语词汇的象似性在教学中的应用。 相似文献
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语言象似性在句法中的认知初探 总被引:1,自引:0,他引:1
象似性是认知语言学的一个重要课题,是相对于任意性的另一个基本特征。象似性研究对了解语言和认知的关系意义重大。主要探讨了似性理论在语言中的体现,着重对距离象似性原则、顺序象似性原则和数量象似性原则在句法层面上进行分析。 相似文献
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形式与意义之间的关系历来是语言学界颇具争议的一个话题。索绪尔将能指与所指的关系界定为“任意性”,但认知语言学的研究成果表明:象似性是语言的本源性特征。从认知角度出发。对英汉语中句法象似性的几个主要体现层面:距离象似性、数量象似性、顺序象似性及标记象似性进行分析,可以为英汉语中的相关规则和表达形式提供理据。 相似文献