大学生课外学习自主性行为研究

通过行动研究的方式，采用调查与问卷的研究办法，对学生在课外学习中的学习自主性提高的可行性、方法以及在自主学习模式下教师角色的转变进行探索。其探索方式和结果对英语教师有一定的启发作用。     

工科院校大学生英语课外学习方式调查与研究

通过对广西区内三所工科院校大学二年级学生英语课外学习方式的调查,分析了工科院校学生英语课外学习的主要途径.作为教师,我们应了解学生的学习编好,重视课堂教学的同时,还需关注学生的课外学习.     

课外主导化与网络平台化:大学生课外学习引导观

我国正处于化转型时期，大学教育观念与体制已经发生根本性的变化：高校扩招与高校资源紧缩成为两个互为消长的对立范畴，由此延伸出了如何在这对矛盾中寻求大学生整体水平的稳定与提升的核心问题。开发大学生课外学习引导资源是当代行之有效的教育策略，大学生课外学习的主导化与课外学习互动的网络平台化，既是大学生建构主义学习与创造性学习的拓展，也是探索未来学习的重要途径。     

少数民族预科学生课外学习平台的建构

少数民族预科既是针对少数民族学生的一项民族政策,也是我国高等教育一个重要的组成部分,既具有高等教育的一般特点,也具有自身的特殊规律。本文通过问卷调查,研究了少数民族预科课外学习情况,论证了少数民族预科课外学习平台的必要性和可行性,并且通过实际平台的组织和运行,使学生有计划、有目的的完成预科阶段的学习,提高了学生的学习信心,转变了学习态度,有效地提高了课堂学习的效率。     

基于理论社团的大学生课外理论学习途径研究

进行理论学习是高校大学生的重要任务,大学生进行理论学习的途径主要有两个：一是课堂学习,而是参加理论社团,即所谓的理论学习的“第二课堂”＋理论社团作为大学生课堂理论学的补充,有其自身的作用．通过对大学生中理论社团的发展情况进行研究,我们可以发现其中存在的问题,从而有针对性地提出解决方案,存进理论社团的进一步发展．     

如何增强小学生的语文课外学习能力

语文教学对于小学生的个人成长有着极为深远的影响。首先语文作为一门实践性学科,在学生的日常生活表达中占据着重要的地位;其次小学语文不仅仅是教育学生对于语言的认识,更多的是培养学生的意识形态,培养学生的人生观、价值观等。在实际的语文教学过程中,课堂教学是具有局限性的,教师不能完全地将所有内容通过四十分钟的课堂传授给学生,需要通过课堂内外有效结合,让学生更多地参与到语文的教学活动中去。     

大学生课外学习的实证分析——以湛江师范学院为例

随着社会各方面的发展,大学生课外学习能力的培养变得越来越重要。本文以湛江师范学院为例,采用问卷和座谈会的方式进行调查研究。调查结果表明大学生课外学习的参与度不高;学习氛围不够浓厚;课外学习自主性与课外学习资源不足;课外学习环境不够理想。因此,在学校层面应引导大学生转变学习观念,提高自主学习能力,并营造浓厚的课外学习氛围,提供良好的学习环境及丰富的课外学习资源。     

浅谈中小学生英语课外学习

英语是一门实践性很强的学科，在新编中小学试用教材中充满了各种题材的语言材料，它们都源于生活实践，所涉及的内容较为广泛。要培养学生良好的语言能力，不能仅靠单一的课堂教学，而应该加强中小学生英语的课外学习，使课外与课内有机地结合起来，取得最佳的学习效果。课外学习的方式方法是多种多样的。学校应积极开辟第二课堂，开展多种形式的课外活动，让学生亲自去体验，去感受，去发现，去创造，并从中获得乐趣，获得成功，受到教育。一、利用游戏进行课外学习我国著名的教育家陈鹤琴先生说过，“小孩子就是好玩的，是以游戏为生命的…     

培养大学生课外自主学习英语能力的探索

学生自主学习能力的培养正在受到越来越多的关注。本文分析了大学生课外自主学习英语的必要性,主要探讨了在中国教育环境下,如何在大学英语教学中培养学生的课外自主学习能力。     

学生课外学习指导机制建设研究

高中是学生走向独立自主学习的一个重要阶段,迫切需要关注学生课外自主学习能力的培养。建立有效的课外学习指导机制可以有效辅助课堂教学,同时也提高了学生的自主学习能力,符合学生终身学习的需要。     

中小学生课外科技性学习活动研究综述

随着教育理念的不断更新和进步,人们不再只着眼于学生的学习成绩,转而鼓励学生培养自己的兴趣和爱好,培养特长,健康发展。因此,鼓励和引导中小学生积极参加课外科技性学习是十分必要的。但是综观已有研究文献和现实状况,由于各种原因,我国中小学生参与课外科技性学习的状况并不乐观,参与性不高,参与机会和条件有限,参与成效也不明显。在回顾中小学生课外科技性学习活动基本情况、并分析中小学生课外科技性学习活动存在问题的基础上,探讨了鼓励和引导中小学生参与课外科技性活动的相应对策。     

学生课外学习指导机制建设研究

高中是学生走向独立自主学习的一个重要阶段,迫切需要关注学生课外自主学习能力的培养。建立有效的课外学习指导机制可以有效辅助课堂教学,同时也提高了学生的自主学习能力,符合学生终身学习的需要。     

中学语文课外学习的现状及其改进策略

课外学习是语文教学的重要组成部分,是提升学生语文素养不可或缺的环节。但中学生语文课外学习的现状十分令人忧虑,主要有认识不高、方法不当、效果不好三个方面。面对中学生语文课外学习的现状及产生的原因,我们不得不找寻改进的措施。     

高职学生英语课外自主学习能力的培养

对高职学生课外自主学习能力较差的现状,文章从学生的自主学习意识、自主学习语言环境、课外学习的评价机制、语言实践活动方面寻找了一些途径,期望借此提高学生的课外学习效果和终身学习能力。     

课外自主学习与学习策略研究

学习者自主性和学习策略自从20世纪80年代就受到语言教育界的广泛关注,并以此为中心展开了大量的研究。然而,这些研究主要集中在课堂语言学习上,而且自主性的研究在中国展开的也不多。将研究的重点放在英语学习者的课外自主学习和他们的策略使用上,目的是为了解中国非英语专业大学英语学习者的课外自主学习状况,并证实策略指导对其所产生的效果,说明科学的学习习惯的重要性。     

大学英语听力课外自主学习行动研究

本文是通过"以听写为主、听说结合"的课外自主听力学习活动培养英语专业学生自主学习的行动研究.研究通过观察、问卷调查和访谈搜集资料,表明大学听力课外自主学习活动的可行性及其对培养学生自主学习能力的有用性,并总结学生遇到的困难,对教师促进学生自主学习提出针对性建议.     

课堂与课外:合作学习与自主学习能力培养的有效结合

本文以《大学英语课程教学要求》为依据,探讨了合作学习法及自主学习在大学英语教学中的运用。通过教学实践,我们认为,在课堂内外开展学生的合作学习能够在一定程度上为学生构建一种良好宽松的学习环境,增强学生的自主学习能力和英语语言运用能力。     

课堂与课外:合作学习与自主学习能力培养的有效结合

本文以《大学英语课程教学要求》为依据,探讨了合作学习法及自主学习在大学英语教学中的运用.通过教学实践,我们认为,在课堂内外开展学生的合作学习能够在一定程度上为学生构建一种良好宽松的学习环境,增强学生的自主学习能力和英语语言运用能力.     

中小学生课外应试性学习状况与思考

课外学习及生活与中小学生的身心健康、家庭发展以及社会和谐息息相关,近年来越来越受到社会各界的关注。随着国家实施"减负"政策,学生课余时间多了,但学生在课余时间的活动并未丰富,而主要是参与课外补习与培训的应试性学习活动。通过对现有文献关于中小学生课外补习与培训的研究综述,总结和分析了当前中小学生课外补习与培训的现状、原因、存在问题以及它对个人、家庭和社会的影响,旨在引导学生和家长合理看待课外补习,呼吁社会、学校和家长引导学生合理而有效地利用课外时间,以期提高中小学生课外生活的质量、促进中小学生的健康发展。