新高考模式下高中数学有效教学浅探

新高考模式下的高中数学有效教学对教师和学生而言都是一种新的挑战.主要表现在于数学思想、知识要点、运用能力这三方面应有很好的兼顾与融合.因此,教师应当抓住这一特征,在教学中,特别是高考复习课上,有的放矢地夯实考生的基础知识,打磨考生的缜密思维,传授考生的解题技巧,培养考生的创新能力,提升考生的心理素质,以帮助考生在吸收数学知识,掌握数学能力的基础上更好地去决胜高考.     

浅谈新课程背景下高三历史一轮复习策略

一轮复习是学生巩固历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的关键阶段,高考成败与否,主要取决于一轮复习质量的好坏。高三历史第一轮复习的习题训练中,大家除了要注意对解题技巧的培养,还要注意养成规范的答题习惯。     

注重思维训练 淡化技巧特法——兼谈2013年高考全国卷立体几何题的一题多解

一些教师在高考总复习时，往往过分注重解题技巧和特殊方法，而忽略以基础知识、基本方法、基本计算等为主体的思维训练，其结果往往是弄巧成拙，既不利于学生形成知识网络，又不利于学生在高考时间短、压力大、思维量极大这一特定环境下随意存取知识，畅通高效思维，从而影响了解题发挥和成绩的提升。注重思维训练，淡化技巧特法，     

微专题在高考复习策略中的应用

高考生物复习是对高中三年的知识进行整体复习,对于高中生物的学习起着至关重要的作用.复习效果会直接影响学生对基础知识的掌握和成绩的提升.微专题在高考生物复习教学工作中,也起着关键性的作用,可以弥补传统的高考复习教学中的一些不足和缺失,并且也可以与传统复习教学相结合,完善高考生物复习的整体知识体系,更有助于知识的掌握和成绩...     

关于高三英语复习课的一点认识

<正>高三英语总复习任务重、时间紧。这一阶段要继续进行英语素质教育,使学生有较好的基本功和较强的自学能力,为他们今后走向社会做好准备。与此同时,要注意与高考接轨,让学生了解高考题型的特点、解题技巧。根据高三英语复习的任务和特点,下面谈谈三种复习课。一、高考题型专练这是高考复习过程中最重要的一个环节。学生能否在高考中取胜,关键在于复习攻坚阶段学生是否对高考各种题型胸有成竹。     

优化数学作业,提高高考复习的实效性

高考数学是选拔性考试,它是在考查学生基础知识的同时,突出能力的考查.考查思维能力、空间想象力和运算能力,面广量大.在高考数学总复习上,相当部分学生花了很多的时间,做了大量的题目,但成绩还是不理想,这极大地挫伤了学生的自信心.如何提高高三数学复习的实效性?优化数学作业,在有限的复习时间内,立足基础,在能力训练上有所突破,以适应高考的要求和水平,这至关重要.以下是我教学中的一点体会.     

夯实“双基”,强化训练——谈如何搞好高中地理总复习

高中地理总复习是高中地理教学的至关重要一环,近年来高考命题往往是建立在扎实的“双基”考查基础之上,而且只有基础知识过硬了,学生才有应考的信心。本文阐述了高中地理总复习应重视的几个问题。     

对高三生物复习方法的思考

高二阶段扎实的生物基础教学是取得生物高考优秀成绩的基础,高三阶段的教学和复习则是提高学生高考成绩的关键,两个阶段是相辅相成的.但在很多情况下学生在高二阶段没有认真学习,基础知识不扎实,在学生没有扎实学习基础的前提下,如何在高三的复习教学中,既要系统全面的复习,又要补充学生高二没有学好的基础知识,这是对教师能力的一个考验,通过多年高三接班带考的经验,我认为在高三的复习教学中应该采取多元化的复习策略.     

以课本为依托,做好高中物理总复习

正古人云:"学而时习之."由此可见,复习对掌握知识具有何等重要的地位.复习课的开展注重深化知识及知识的梳理、整合以及综合地运用.通过复习课的开展,学生对知识的理解、运用、掌握都将上升到一个新的层次.所以,教师如何做好高中物理的复习教学具有重要作用,特别是高中物理的总复习教学.下面,笔者就如何以课本为依托做好高中物理的总复习谈一谈自己的一些心得、体会.一、回顾课本高考是对学生综合能力的考察,也是对学生基础知识能力     

高考数学复习应做到“五看”

高考数学复习是数学教学的必然延续,是提高学生数学能力的重要环节.高考数学复习涉及对知识的梳理、典型例题的讲解.知识如何梳理?例题如何讲解?才能在数学高考复习中获得高效,据笔者的体会,高考数学复习若能做到"五看",定能在高考中获得理想的效果.1看教材夯实双基教材是学生学习数学基础知识和数学思想方法的载体,每年高考试卷中都有一定数量的试     

立足基础 提高能力——谈数学复习中解题技巧的训练

提高解题能力,是数学教学的一个目的。解题能力的高低,不仅在于能否正确地解答问题,更重要的还在于解题方法是否简捷。因此,重视解题技巧,应作为高中数学总复习阶段的指导思想。一、解题技巧必须从基础知识和基本解题方法抓起     

让学生成为初中数学总复习课教学的主体

当前的初中数学总复习课存在着教师而非学生为主体的问题,严重地影响了总复习教学的有效性.我们要从基础知识复习、例题教学、课堂练习等环节入手,让学生成为总复习课教学的主体.     

高考历史有效复习探讨

进入高考复习阶段之后,全面的知识总结、系统的框架构建和惯常的习题训练几乎是大家通用的手段。诚然,夯实基础知识才能搭起灵活运用的桥梁,基本能力的提升更是实现有效学习的关键。但是基础知识和基本能力如何才能实现最优结合,如何让学生在茫茫的题海训练中把握高考的脉搏,让解题训练更加行之有效呢？这就在于解题策略和解题技巧的训练。     

高中数学复习课的教学方法

高中数学复习课（高考复习）是学生发展数学思想、熟练掌握数学方法最理想的教学过程。高考复习有别于新知识的教学。它是在学生基本掌握了中学数学知识体系、具备了一定的解题经验的基础上的复习教学,也是在学生基本认识了各种数学基本方法、思维方法及数学思想的基础上的复习教学。其目的在于深化学生对基础知识的理解,完善学生的知识结构,     

构建新课改高考历史教学模式重在“新”

构建福建省新课改高考历史复习教学模式,要进一步理清教学思路,转变教学策略和熟悉解题技巧,围绕培养提高学生运用历史知识的能力,再次体验学习快乐感,整合教学内容,破解教学重难点问题,全面提高复习效果。     

基于“教—学—评”一致性的高三二轮微专题教学实践——以高考热点“海岸线变迁”为例

高三二轮复习应坚持“教—学—评”一致性前提下进行微专题复习备考,集教师的教、学生的学、对教和学的评为一体。文章以高考热点海岸线变迁为例展开阐述,结合学情创设熟悉真实情境,设计问题链,充分遵循“教—学—评”一致性原则,在一轮复习基础上查缺补漏,继续夯实基础知识,优化学生在考试中的解题技巧,提高复习效率。     

精讲多练——高三英语复习的关键一环

进入高三年级复习阶段,迎接高考,是教学大事中的大事.复习质量的高低,直接关系着学生的考试成绩,校方声誉和考生的前途.对于教师来讲,把握住复习这一关,提高学生的学习成绩和考试成绩,也是非常重要的关键的一步.首先,对近三年的高考,特别是94年高考英语的试题做了一番认真的研究后,发现高考的特点基本上是在注重语言基础知识的同时,更加突出考查学生综合运用语言的能力.譬如     

浅谈如何做好高中生物的复习工作

<正>在全面推进素质教育的今天,高考从形式到内容都发生了深刻的变化.为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标.一、注重基础知识的梳理,形成知识网络基础知识是学生解决问题的源泉.生物复习过程中,教师应引导学生对基础知识加以整理和归类,使之成为知识链和知识网,便于学生理解性记忆和回顾.例如,脱氧核糖核苷     

怎样解答词语的语法结构题

怎样解答词语的语法结构题武汉市十三中巴文兰近几年,在会考、高考中频频出现一种题型———词语的语法结构题。很多考生由于没有掌握好基础知识和一定的解题技巧,在解答这种题目时只好胡乱猜测。因此,学生有必要对有关这种题型的基础知识和解答方法加以复习。下面我们...     

对高考地理总复习之管见

我们辅导学生进行高考地理总复习,必须根据地理教学大纲和统编教材,查缺补漏,结合学生存在的问题,进行系统概括的复习,使学生牢固地掌握基础知识和基本技能,具有运用基础知识和基本技能解决实际问题的能力。本人就如何进行地理总复习,谈谈一管之见。