完形、组块与平面几何教学

本文从“数学教学是数学活动的教学”的基本观点出发,运用格式塔学派和现代认知心理学“完形”、“组块”等原理,在感知与认知两水平上探讨了几何概念的学习、几何问题的解决及几何命题的发现和发现法教学,以期能为改善目前几何教学中单纯强调逻辑思维而忽视非逻辑训练的状况提供一些理论依据。     

幼儿折纸活动的教学引导

幼儿折纸是纸工活动中的一个部分,是适合幼儿参与的一种艺术活动。然而在幼儿折纸的教学过程中,仍然存在着一些问题。如需要大量讲解、示范,手把手一个个地教,以至于每次进行折纸活动都要费很大的功夫,到最后往往还是不能达到预期效果.孩子们也会渐渐失去信心。因此,应该寻找一种适合幼儿主动学习的有效方法。我认为,看懂示意图是折纸教学引导的突破口,教学活动可以从以下方面进行。一、激发幼儿对折纸的激情,培养探究兴趣可以在活动室里的兴趣角布置折纸作品展,使幼     

幼儿园美术活动中的折纸教学初探

幼儿园的折纸教育是启蒙教育,重在激发幼儿的折纸兴趣和探究欲望,并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此作者认为幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程,尤其是大班幼儿,教师应让幼儿运用已有经验,通过各感官,亲自动手、动脑去尝试、探索并发现问题,通过互动解决问题,享受活动和成功的乐趣。     

折纸与几何教学

几何课具有严密的逻辑性和较高的抽象性,教学对象(初中生)正处在由形象逻辑思维向抽象逻辑思维转化的年龄阶段,教学难度大.如果不注意教学方法的运用,往往会引起学习成绩的"分化".然而"直观性保证具体的东西和抽象的东西之间相联系,保证从‘生动的直观’向‘抽象思维’的转化,因而成为思维的支柱"、"直观性在数学教学中尤其重要"、"在几何中就应该广泛利用剪纸、折叠等活动"(A·A斯托利亚尔《数学教育学》),可见注重直观教学和实践教学是     

论剪纸与剪纸教学

剪纸是我国广大劳动人民智慧的结晶,充分体现了劳动人民的艺术创作力。剪纸艺术在中国大地上如山花常开不败,似黄河源远流长,以顽强的生命力植根于广大的农村城镇,代代相传,生生不息,一度成为人们装点生活寄托美好愿望的载体。为弘扬民族文化,也为了能够培养德、智、体、美全面发展,能够从事中、小学美术教育教学和管理,同时为地方经济、文化建设及社会发展服务的复合型应用人才,特把剪纸课程编入了河北民族师范学院美术系美术学本科的教学计划和初等教育系的相关专业教学计划,希望以此为非物质文化遗产的传承做点贡献。     

折纸与几何教学

几何课具有严密的逻辑性和较高的抽象性，教学对象（初中生）正处在由形象逻辑思维向抽象逻辑思维转化的年龄阶段，教学难度大．如果不注意教学方法的运用，往往会引起学习成绩的“分化”．然而“直观性保证具体的东西和抽象的东西之间相联系，保证从‘生动的直观’向‘抽象思维’的转化，因而成为思维的支柱”、“直观性在数学教学中尤其重要”、     

折纸教学与智力开发

折纸是小学低年级美术教学的重要组成部分,教具简单,制作简易。它通过折、剪、画等,培养学生观察力、记忆力、想象力和创造力,有助于学生心灵手巧、智力开发提高,发展学生的大脑活动功能。那么如何教学折纸,才能达到开发智力、培养多种能力呢?     

折纸活动的启示

今天,我本准备教孩子们学折青蛙,可没等我开口,孩子们就迫不及待地告诉我:"我会折孔雀。""我会折青蛙。""我会折裤子。"看来孩子们已经通过各种渠道学会     

趣味活动——折纸

善跳的蝗虫 折法 1.取正方形纸一张,对折成大三角。 2.剪出触须,向上折。 3.把正反两面的三角向上折。 4.5.“善跳的蝗虫”。 玩法 1.自己玩:用手指轻轻按一下“蝗虫”,它马上就会跳起来,并翻过身来再趴到地上。     

如何开展有效的折纸教学——关于教师折纸活动中的困惑

折纸是我国的一项传统手工活动,在折折叠叠的过程中总是能表现出不同的变化和独特的艺术来。对于幼儿来说,折纸可以使他们认识几何形体,辨别纸的方位,懂得什么是边,什么是角,以什么为中心,以及上下左右正反等术语。折纸活动取材容易,经济实惠,不受时间、空间的限制,是典型的训练手脑并用、手眼协调的活动,因此幼儿园有必要提高折纸教学的有效性。     

“折纸活动”中的三角形、四边形

<正>平面几何中的“直线形”问题（主要是三角形、四边形问题）是中考的必考内容,常以图形的性质及平移、旋转、轴对称三类基本运动为载体,综合运用三角函数、相似三角形、全等三角形、勾股定理等知识,研究图形间的数量关系和位置关系等,往往涉及“手拉手模型”“一线三等角”“半角模型”等.     

操作与平面几何教学

《全日制义务教育数学课程标准》中指出:“……动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法.”而数学又是思维的科学,伴随操作过程必然产生思维活动,本文着重就操作与平面几何教学,谈谈自己的认识: 1.操作在不同的学段有着不同层次的内     

剪纸活动实践与探索

<正>一、欣赏剪纸作品,积累形象素材首先,营造良好环境,感受剪纸形象。在我校每年一次的体艺节上,我们都会举办剪纸展览。这不仅给热爱美术的学生提供了一个展示平台,也感染了周围的同学。     

浅谈小学几何教学中折纸活动的运用

<正>一、折纸活动概述折纸,是一种用纸张折成各种不同形状的手工艺术活动。一般来说,折纸作品必须完全由纸张折叠而成,在折纸的过程中不能使用剪刀或胶水,而在折纸的作品上也无需多加任何色彩。折纸发源于中国,在日本得到发展,欧洲也有自成一体的折纸艺术。大约19世纪,西方人开始将折纸与自然科学结合在一起。之后,折纸不仅成为建筑学院的教具,还发展为现代几何学的一个分支。由于它操作简单,易教易学,在研究几何对象的形成、性质以     

让幼儿享受折纸活动的快乐——折纸教学在幼儿园一日活动中的教育价值

如今的孩子已经对琳琅满目的玩具失去了兴趣,对幼儿园的积木玩具也不感新奇了。用什么样的替代品,既可少花成本,又能开发幼儿智力呢?极力地在民间流传的游戏和废旧制作的玩具中寻找,折纸恰恰成为两者兼备的选择之一。它专注于手指间的一丝一毫,心手协作,并且集感受、想象、思维、技能各方面的综合。折纸有其独特的魅力,能在幼儿园各年龄、各时间段推广开展,并有着其积极的教育价值。     

多向思维与平面几何教学

本主要针对目前的教师怕教，学生怕学的几何问题，从思维的角度对平面几何的教学进行探讨。就如何加强学生的思维训练，提高平面几何解题能力提出了几点看法。     

三角函数、向量与平面几何

本套专题训练注重三角、向量基础知识及解题规律,同时,特别重视平面几何知识在三角和向量问题求解中的简化作用。同学们在面对这部分试题时,应该细心回顾平面几何中的知识和方法,应用向量的概念和方法,化归为向量的几何运算或三角函数问题求解。     

剪纸教学与美术教育

剪纸是美术的一个分支，如果说美术是一片大海，是集天地之灵、万物之魂的艺术，那么剪纸艺术就是这个汪洋大海中的一朵浪花。它同其他美术品中一样，是反映现实生活、创造富有装饰性的艺术之花。