浅谈初中化学教学与生活实际的联系

浓厚的学习兴趣是学生学好化学课程的关键,许多教学方法,如视频演示、分组实验以及演示实验等手段都能在很大程度上激发学生们学习化学的兴趣。但是,如果在初中化学教学中教师能够始终坚持选择一些贴近实际生活、学生非常熟悉的事例和日常现象,通过选取实际生活中的题材,让学生参与到实践中,利用所学的化学知识来解决实际问题,化学教学就能起到非常好的教学效果。所以,初中化学学习应该从学生自己的生活实际经验出发,让丰富多彩的实际生活成为学生学习化学知识的源泉,使学生能够始终保持对实际生活和自然界的化学现象的强烈好奇心与求知欲,提高化学学习的兴趣。     

高中化学教学生活化的策略研究

化学是依据现实生活中的现象,在实验探究中总结规律,积累经验的一门学科。高中化学课程改革要求教师在教学中采用多种教学方式点燃学生化学学习兴趣,让学生的化学学习过程变得生动、能动、富有乐趣。生活化教学策略将学生的化学学习与实际生活密切相连,从日常生活中的实验现象入手观察反应现象,研究化学原理,探索化学奥秘。本文将具体探究高中化学教学生活化策略,有效搭建学生化学知识学习桥梁,让学生在生活化教学模式下感受化学知识在生活中的巨大应用。     

生活现象促进中学化学课堂教学的方法探究

新课程标准明确指出要让学生“有参与化学科技活动的热情,有将化学知识应用与生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断”。我们所学的化学知识来自生活,现实生活中处处充满与化学有关的现象。新课程要求学生了解化学与生活的紧密关系,让学生逐步认识和感受化学对现代日常生活和社会进步发展的重要作用。因此．笔者结合自己的教育教学实际认为：学习化学这门学科应该从学生已有的生活体验出发。让丰富多彩的现实生活成为学生学习化学知识的根源。教学中让学生始终保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和求知欲．这样就能提高学生学习化学的积极性和兴趣。     

通过生活中的化学激发学生学习化学的兴趣

化学是一门以实验为基础的自然学科。通过实验不仅可以激发学生学习化学的兴趣,而且还可以加深学生对所学化学理论知识的认识。化学教学中除了可以通过实验激发学生学习化学的兴趣,还可以通过生活中的化学激发学生学习化学的     

优化学生主体 打造动态课堂

<正>1.让学生动眼看。"看"的内容包括学生课前预习课本,参考相关资料,熟悉将要学习的内容;课上看清教师的重要板书、演示实验操作和实验现象;解题时认真读题,找准关键字词;课后复习笔记,巩固所学内容。化学是一门与生产生活联系密切的学科,既源于生活,又用于生活。教师既需要在平时留心观察身边事物,将看到的问题带进课堂,也需要引导学生带着学到的化学知识来看生活。这样不仅能帮助学生解决实     

高中化学教学的生活化教学策略研究

把生活融入教学,可以让学生充分地认识到知识的实用价值,内化为学生的学习动力;化学学科是一门科学,将教学内容和学生生活密切联系起来,可以帮助学生更好地应用所学科学知识,学会解决现实生活中的问题.在学生对生活中问题解决的过程中,可以不知不觉的检验学生的学习情况,很好地提升学生的能力.教师借助精巧的课堂教学设计,在高中化学教学中引领学生关注自己的所学和生活之间的结合点,在化学实验活动中产生对学科本身的浓厚学习兴趣,这一切均有实践和现     

浅谈初中化学教学与生活实际的联系

浓厚的学习兴趣是学生学习好初中化学课程的关键,许多教学方法,如视频演示、分组进行实验以及演示实验等手段都能在很大程度上激发学生们学习化学的兴趣。但是,如果在初中化学教学中教师们能够始终坚持选择一些贴近实际生活、学生非常熟悉的事例和日常现象,通过选取实际生活中的题材,让学生参与到实践中,利用所学的化学知识来解决实际问题,化学教学能起到非常好的教学效果。     

也谈化学实验教学的生活化

化学是一门以实验为基础的自然学科。通过对实验以及实验现象的观察、记录和分析,可以发现和验证许多生活的真相。与生活融入、与生活贴近,生活中的许多现象也印证了一些化学原理。让实验生活化,生活和化学实验相互结合,互相渗透。让更多的学生能借助生活中已有的经验,更好地学习知识,运用知识。     

高中化学生活化措施探讨

化学学习的生活化,就是从生活入手,让学生从生活中的各种现象对化学进行了解,并用化学知识去解释生活中的现象和生活中出现的问题,让化学回归到生活中,这样才可以达到化学教学的根本目的。     

对高中化学教学生活化的策略研究

化学本身就是一门探究性学科,而探究的对象就是我们日常生活中的事物。通过化学的学习,学生能够进一步解释生活中的一些现象,在实践中对理论性的化学知识有所认识。在当前高中化学教学中推进生活化的教学,需要教师从为学生创建生活化的学习情境、将生活常识带入到化学课堂,以及布置生活化的作业等多个方面入手。教师也要时刻保持信息的敏感性,采集生活信息进入课堂。     

技校化学教学中的激趣与能力培养

学生对所学学科感兴趣,是学好化学课的前提.化学教学中有许多有趣的实验,也有许多枯燥乏味的方程式,学生需要大量记忆元素符号、方程式和实验方法、步骤、现象.把兴趣教学法运用到课堂中,采用多种教学手段,合理设置合乎学生认识规律的教学情境,不断地刺激和激活学生学习的兴奋点,可达到事半功倍的效果.例如,在化学演示实验教学中,有的现象不明显,这就需要教师开动脑筋改进实验方法,使实验现象鲜明生动.在实验条件允许的情况下,可以把一些观察性较差而方法较简单的实验改为演示实验.     

以学生为主体的化学课堂教学研究

一、发掘学生学习的内在动机，让学生主动学习 利用生活中的化学知识、家庭小实验，引起学生对化学知识的好奇心。学生对化学的好奇心是激发学生学习的动力，它使学生有一种学习化学的驱动力，提高学生的学习信心，有利于发挥学生学习的主动性，从而提高学习效率。新教材编写了较多的日常生活中的化学知识，在教学中，充分地利用好这些材料，能激发学生对化学学习的好奇心。首先要利用日常生活中的常用生活用品引起学生的学习兴趣．     

作业生活化 生活学习化

生活是科学课的源泉,没有生活,科学课是枯燥的知识点的堆积,同样没有生气的科学作业效率低下。要提高效率的办法就是提高学生兴趣,从学生的日常生活出发,让学生觉得能解决生活中碰到的现象,培养学生思考的能力;把所学的应用到生活中的事例,培养学以致用的习惯。所以要将作业生活化进行到底。     

让化学实验与生活联系更密切

从学生对与生活联系密切的化学实验感兴趣出发,设计与化学相联系的食品,药物及化工探究实验．要使学生对化学感兴趣,热爱化学．首先要让学生体会到化学确实与生活联系密切,是一门有用的学科．新课标改革使教材对实验更加重视,演示实验,学生探究实验增多．     

让化学教学贴近生活

化学与日常生活息息相关,社会生活中无处无化学。充分发掘生活中的化学知识,贴近生活开展化学教学,让学生亲身感受身边的化学并学会用化学的有关理论、知识去解释日常生活中所遇到的化学问题,可促使学生欣赏化学、热爱化学,获得愉悦的学习心理,从而最大限度地激发学生化学学习的兴趣。以下是笔者在化学新课程模块教学中的一些做法。1.生活中的化学实验化学教学应尽量增加与生活实际联系密切的实验内容,引导学生多动手、动脑,以开阔学生的视野,激发学生的兴趣。例如在讲《选修5》中“油脂的皂化反应”时,由于肥皂是学生熟悉的生活用品,而肥皂…     

“观察”在化学实验教学中有重要作用

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验是化学教学内容的重要组成部分,以实验为基础是化学教学的基本特征之一,这个基础就是指让学生亲自做实验和观察各种实验现象,亲自体验通过实验进行探索规律的活动.结合实验和实验全过程,让学生认识化学概念和理论是如何形成的;结合典型的实验结论,让学生了解化学科学的发展过程,让学生通过实验并运用已经学到的知识去分析和解决问题,使他们在科学态度、科学方法以及分析解决问题的能力得到培养、训练.     

高中化学新课程的教学策略

<正>一、要善于联系生活中的素材,从生活入手。化学知识的形成来源于自然,来源于生活。教师在教学中应注意从学生熟悉的身边现象入手,引导他们发现问题、展开探究,以获得有关的知识和经验,也要注意引导学生把所学的知识与实际生活联系起来,让化学知识在课堂以外的环境中得到应用,使所学知识在应用中得到强化,从而提高学生的学习兴趣和学习效率。如可联系烧鱼时常加点醋并加点酒使鱼     

探究性实验与生物教学结合的探索

生物学科是一门与生产生活实际有着密切关系的自然科学,学生们在课堂上学到的很多生物学现象在日常生活中随处可见。但是很多学生却无法很好地解释这些现象,即使能解释,也仅限于将老师所讲的知识背出来而已。要想让学生真正理解所学的知识,并将其用于生产生活实际,就必     

如何加强中学化学实验教学

化学是一门和生活联系非常紧密的学科,与人们的日常生活息息相关,影响到人们的工业生产、生活出行等领域。因此,在化学教学过程中,实验教学具有非常重要的地位。特别是在中学化学的初级了解阶段,更要确立以实验为核心的学习理念,让学生能够在实验中获得更多印象深刻的化学知识。     

探究沪教版初中化学教材中的教学内容和实验

化学是一门与社会生活息息相关的学科．生活离不开化学．生活中的化学知识是启蒙教育的重要素材。同时,化学是一门以实验为基础的学科。沪教版初中化学教材在编写内容时,充分考虑到学生的认知水平．注重对学生主动意识和主动能力的开发．设计了对学生学习方法的指导,充分体现了以学生为本的教材编写思路。通过实验的教学．可以使学生的学习世界和现实世界沟通起来,缩短了学生学习的心理距离,有效地综合运用学生所学的知识对问题进行探究。