大学学生工作要培养学生的精神方向

对大学生精神方向的培养是大学学生工作无法回避的责任。民族精神与时代精神是当代大学生精神境界应该具有的起码内涵,应该成为当代大学生精神追求的方向。学生工作在培养学生精神方向中的作用与意义包括对学生精神追求的影响、对学生人生态度的影响和对学生个人素质和实际能力的培养。培养学生的精神方向体现在学生工作的层面上,主要有：引导学生积极参与校园文化建设和各种形式的校园文化活动;引导学生关心社会人生,树立个人命运与社会发展相结合的人生理念;引导学生积极参加社会实践,让学生在社会实践中树立远大理想。     

人生境界培养视角下的高校思想政治教育

人生境界作为人生的一种价值追求和精神世界构建是大学生思想政治教育的重要内容,它强调从人自身发展和需要出发去培养和塑造当代大学生。人生境界培养有助于大学生形成精神导引和价值导向,有助于增强高校思想政治教育的实效性。     

论语文精神

培养和弘扬语文精神,是中职生态化语文美育的崇高目标和重大使命。语文精神的本质是人文精神、科学精神、民族精神和人格精神交叉、渗透、融汇而成的语文素养的高级涵盖和深层构造,它的综合性、融汇性意蕴直接成为人生的底色,对于塑造人的整体性精神面貌具有关键作用和深远意义。     

创新素质培育视域下高校德育课的价值、现状与对策

高校德育课对大学生创新素质的培养理应具有独特的作用和价值,它关注学生精神世界的健康成长,重点培养学生的思想道德素质、事业心、责任感、理想信念等品质以及对生活和人生的热爱之情,通过这些品质激发大学生的创新精神和创新意识.但目前,高校德育课在大学生创新素质培养中还未完全发挥出应有的作用和价值.文章试图寻找问题并提出改进的对策.     

儒家人生修养理论对当代大学生人格培养的启示

如何帮助大学生培养和塑造健康、健全的现代人格,是高等教育工作者面临的一个重要课题。在这方面传统儒家人生修养理论可以给我们提供一些有益的借鉴。本文着重分析了儒家人生修养理论的基本特征,特别是重视道德建设、突出主体意识和理性自觉精神、崇尚实践精神和力行品质、强调责任意识和担当精神的优良传统对大学生理想人格培养的启示。     

对乒乓球文化的再思考

乒乓球文化不仅对民族精神和人生境界的提升具有特殊价值,而且其审美价值融合在人们的情感体验之中,既可以充实人们的精神境界,又可以培养人们的道德情感、审美情趣,从而推动和谐社会的构建.     

儒家生命价值观的境界及其对大学生生命教育的启迪

高校在大学生中开展生命教育具有十分重要的意义。儒家生命价值观关于人类生命的范畴包括自然生命、文化生命和道德生命三种境界。儒家生命价值观在当今仍然具有积极的借鉴作用,能够帮助高校教育和引导大学生理解生命的意义,学会敬畏生命、尊重生命,从而培养正确的死亡观,履行人生的崇高使命,提升生命的精神价值,塑造完美的人生历程。     

从流行音乐谈对大学生综合素质的培养

本文分析了流行音乐的特点及认识问题,并在此基础上重点阐述了流行音乐在培养大学生综合素质方面的作用和功能,包括培养大学生追本溯源的科学精神,对大学生进行情感教育,培养大学生的创新精神以及对大学生进行人生教育等。     

高职院校劳动教育路径探索 ——以无锡商业职业技术学院为例

通过阐述劳动教育具有促进社会发展、成就幸福人生和德智体美劳全面发展的重要意义,分析了新时代劳动教育对高等职业教育学生培养的重要作用,具体表现在可以培养高职学生奋斗精神、吃苦耐劳的精神、提升创造能力,以及促进学生全面发展.通过系统分析无锡商业职业技术学院劳动教育工作,总结出了高职院校劳动教育与专业教育相融合,进而促进学生...     

论马克思主义哲学课大学生理性反思精神的培养

反思是哲学思维的特性,哲学反思思维具有事后之思、纯粹之思、本质性之思和批判性之思等特点。哲学反思思维是人类把握现实世界不可或缺的思维方式,是人类社会发展进步的阶梯,是事业成功的伴侣,是人生征途的灯塔。人类不断在发展中反思,又在反思中不断发展。马克思主义哲学在培养大学生的理性反思精神中具有特殊重要的作用,当前,深化马克思主义哲学课的教学改革,应重在促进大学生理性反思精神的培养。     

在班级管理中开展竞争活动的做法

班级是学生发展个性、提高能力、演绎人生的小社会,是学生成长的沃土.在班级管理中营造竞争氛围、形成竞争机制,是培养学生具有创新精神和实践能力的有效途径.笔者在班主任工作实践中有以下几点做法.     

新课标背景下语文教师的探究能力

新课标提出语文教育的新理念,要培养“思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识”的符合时代发展与特色的开放型人才,教师的任务不仅在“传道、授业、解     

走进新课程 作文需创新

素质教育的核心是创新教育，新课程标准要求人们思想敏锐、富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。创新教育的一个显著特征是重视学生实践能力的培养，鼓励学生进行研究性学习，只有在实践中，学生的创新意识、创新精神才能转化为创造能力。那么，怎样在作文教学中培养学生的创新能力呢?     

墨家人生论的价值取向

墨家学派的人生论是中国古代劳动者的人生论,反映中国古代劳动者的要求、愿望和理想。它突出强调“兼以易别”“兼爱利人”的人生理想;“节用利民”和“节用强本”的行为准则;“赖其力生”和“强力而行”的进取精神。墨家人生论的价值取向,对现代人培养高尚的道德品质,建设社会主义精神文明,处理人际关系和国际关系,争取世界和平和国际合作,振奋人生的勤奋实践精神,自强不息和发展现代经济,都具有非常重要的当代价值。     

科学 人文 人才

科学精神的精髓是追求真理、求实求真，人文精神的核心是树立正确的世界观、人生现和价值观，二者的相互交融，是培养具有综合素质和能力的创新人才的关键。     

论湖湘文化与当代青少年精神品质的形成

湖湘文化,源远流长,博大精深,其基本精神主要体现在爱国、务实、奋斗、改革、创造,敢为天下先等方面。本文根据我国中小学精神品质教育现状,诠释湖湘文化的基本精神,提出教育工作者应创新德育方式,丰富德育内容,着重培养青少年具有崇高的人生理想信念;不断进取和奋斗的精神、勤勉务实,埋头苦干的工作作风;乐观向上的生活态度、勇于创新,敢于创造的能力。     

培养创新能力 搞好教学实践

<正>思想政治课作为基础教育的一门重要学科、学生人生成长的必修课,也是培养创新精神和创造性人才的桥梁和纽带。如何培养创新意识.创新精神和创新能力,是当前思想政治课教学改革     

教育哲学观对大学生科研素质培养的启示

哲学教育作为高校公共基础教育课程,对大学生科研素质的培养具有重要的促进作用,有助于大学生树立正确的人生理想和奋斗目标,有助于培养大学生的创新意识和创新思维,有助于在科研工作中坚持批判精神,并进行辩证思维能力和方法的训练与养成。科研素质作为衡量和评价大学生综合素质能力的重要表现,如何发挥哲学教育在大学生科研素质培养中的作用,成为高等教育亟待解决的重要课题。要立足哲学的批判和革命精神以及辩证思维,培养大学生的科研素质;充分发挥科学实践观在大学生科研素质培养中的指导作用;发挥哲学课堂作用,为大学生科研素质的提升营造良好环境。     

新时期教师自我角色定位偏差及对策

21世纪呼唤的新型教育,在教育思想上与传统教育相比,要更自觉地追求将精神生命发展的主动性还给学生,培养具有主动发展的需求、意识和能力的新人,实现对学生精神生命主动性发展的核心转变。具有主动性精神生命发展的人,会以发展、创造的态度对待周围世界,对待自己的人生,人的生命过程就会积极,呈现自主的特征。而个体不但具有独     

培养创新能力 提高教学实效——学生的学习兴趣和创新能力的探讨

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。江泽民同志指出:"教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。"思想政治课作基础教育的一门重要学科、学生人生成长的必修课,也是培养创新精神和创造性人才的桥梁和纽带。如何培养创新意识,创新精神和创新能力,是当前思想政治课教学改革的关键,也是我们每一个思想