转化后进生的艺术

小学教育,“差生”现象是不可避免的,我们的教育要对每一个学生全面负责,即不使一个学生落伍,又要努力使他们成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的人,因此,转化后进生历来是我们教育教学工作中的一项重要内容。学校是转化后进生的主体,教师又是转化后进生的主心骨。为此,本文对转化后进生谈谈几点看法。一、转化后进生,先转变老师旧的传统观念一个班几十个学生,作为老师来说,要注意师德修养,树立面向全体同学,心中要想到差生,要把差生     

对后进生要明其情动以情

后进生之所以后进,原因是多种多样的。我们班主任对后进生问题,首先要模清情况,才能对症下药,采取相应的教育措施:要转变他的思想,首先又得让他愿意听你的,这就要动之以情,与他建立良好的关系,否则再好的教育他也接受不了。这是我转变后进生工作中的一个深刻体会。     

“后进生”转化的点点滴滴

在教育教学过程中,经常会出现＂后进生＂,如果教育方式不当,他们会产生逆反心理。通过十多年的教育教学经验,我深深体会到,转变差生是一项艰巨而复杂的系统工程,在这项工程中,摸清后进生的心理,因人施教,对症下药,极为重要。     

初中后进生形成原因及教育对策

作者从事教育工作多年,每与一些同事谈起后进生的转化工作,大多数人总大摇其头,称朽木不可雕。其实,后进生的形成原因是多方面的,社会因素、学校教育、家庭影响、个人观念等,只要找到原因,对症下药,后进生的转化绝非想象的那么困难。     

探究后进生英语学习转化策略

要教育、转变英语学习后进生,首先要了解这些后进生,了解他们形成后进的原因,进而提出对后进生教育的转化策略。本文将从家庭、学校、学生本人等方面提出对症下药的转变策略,只有这样才能让后进生提高英语学习的兴趣以及英语学习的能力,实现高质的英语教学。     

怎样做差生的转化工作

1、要明确差生和优等生一样,不是生就的,而是家庭、社会、学校共同教育的产物。2、要坚信只要教育得法,差生也能成才。3、形成差生的原因,学校教育是最主要的。4、差生各异,必须全面了解,对症下药。5、教师要有长期做转化生工作的思想准备。6、差生     

班主任怎样面向全体学生

作为一名班主任要面对一个班的全体学生 ,摆在面前的一个不可回避的重要课题就是如何管理好班级 ,实施素质教育。而实施素质教育则要求教育要面向全体学生 ,当然包括面对有不良行为的特殊学生的问题。如何做好这类学生的转变工作 ,是每位班主任都应重视和关切的问题。柳斌同志曾指出 :“学校要十分重视对差生的转化工作 ,转化一个差生与培养一个优秀学生同等重要 ,光荣 ,有价值。”这句话 ,就体现着面向全体学生的精神。对于后进生 ,经认真观察就可发现 ,他们在某些方面暂时落后 ,但并非不可教育。他们的落后是多方面因素造成的 ,作为班主任…     

素质教育中“后进生”转化之我见

素质教育就是让全体学生得到全面发展。显然,"后进生"的转化是实施素质教育的关键。在实施素质教育的过程中,教师必须要全面贯彻《中国教育改革和发展纲要》的精神,对后进生的转化,要转变教育观念,在客观分析后进生形成原因的基础上,对症下药,因事因人而施以不同的教育和教导,而且要处理好和后进生的关系,讲究转化方法,持之以恒,诲人不倦,只有这样才能收到后进生转化工作事半功倍的效果。     

一个学困生的华丽转身——谈后进生转化策略

后进生的不良行为和消极情绪会严重影响班级建设,而建设良好的班集体,促进学生全面健康发展,转化后进生就成为班主任的一项重要任务。本文根据一个后进生由学困生到优等生的飞跃过程,提出转化后进生的策略。一是要与时俱进,转变教育理念;二是用爱点燃后进生的自信心;三是要加强家校联动;四是根据后进生的原因,对症下药;五是培养合作和竞争意识。     

转化差生方法谈

我认为在教育、转化差生工作中应注意以下几个问题: 一、诊准病因,对症下药 所谓“诊准病因,对症下药”,就是要全面、客观地分析和研究差生之所以差的原因所在,并据此制定教育对策,因人施教,促其转化。作为教师,我们首先应该认识到:抛开智力因素而言,差生并非是先天就差的,而是受家庭、学校,社会的某些不良影响而逐渐变差的。从心理学角度来分析,差生产生的原因是多种多样的。差生在心理上既有相同之处,相互间又存在着较大差     

让爱心成为后进生前进的风帆

后进生的转化是德育工作中重要的一环,与培养优等生同样重要。国家教育部副部长柳斌就曾指出“:学校要十分重视后进生的转化工作,转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、光荣、有价值。”转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。后进生中确有个别难教育者,但这并不意味着所有后进生都是不可雕的“朽木”,他们还是可以教育的,也是可以转化的。只要我们能够深入了解后进生产生的原因和心理特点,因势利导,对症下药,做好转化工作,就能产生春风化雨、点石成金的效果。首先,后进生以年龄特征、心理矛盾为内因,在一定的家庭环境…     

浅谈后进生的形成与转化

近年来，我国提倡了素质教育。它强调在教育中要面向全体学生。作为教育者，总希望自己的学生在德、智、体等多方面得到发展，不愿看到他们的缺点和错误。但“货有三等价，人有上中下”，一个班集体不可能人人都是品学兼优的学生，总是存在一定的后进生，那么，怎么转化后进生呢？笔者认为先分析后进生的形成原因，再进行“对症下药”进行转化，可以收到一定的效果。     

浅谈数学教学中后进生的转化策略

正无论在哪间学校,哪个年级,哪个教学班里,学生的成绩都是参差不齐的,每个班级都存在着后进生,教师若轻视他们,让他们自由发展的话,那后果是不堪设想的。作为教育工作者,应注重后进生的转化工作,为祖国输送合格人才。我在教学中主要采用如下几种方法做好后进生的转化工作。一、了解后进生形成的原因后进生的共同特征是学习成绩低下。但造成这种情况的原因是多方面的,要想转化后进生,就得要摸清每一个后进生的具体情况,在此基础上才能对症下药,给以有效的帮     

中小学后进生的特点、形成原因及教育研究

教师在教育教学工作中，往往把一些品德行为不良、学习成绩欠佳的学生称为后进生。如今，出于对学生人格的尊重，“差生”一词被列为教师忌语，而代之以后进生、暂时后进生、潜能生或待优生等。虽然我们可以尽可能地回避一些消极的字眼，但是却不能回避在教学过程中客观存在的后进生问题。因此，要教育这些后进生使他们走向正轨，就必须认真分析他们的特点及造成他们后进的原因，找出他们的问题所在，把握他们的心理动向，制定一套对症下药的矫治措施，而对他们采取什么样的方法和技巧去做好教育工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。     

初中后进生的成因及其转化办法

初级中学教育管理中的一个重要课题是后进生的教育与转化工作。后进生是指常常违反道德原则，或者犯有严重过错，或者学习成绩差的学生。后进生具有认识上的特征，情感上的特征，意志上的特征，学习上的特征。后进生的形成有家庭原因、学校原因、社会原因等。后进生的转化工作要正确把脉。对症下药，与成因对应，可以有这样的途径和方法：创造良好家庭条件，消除后进生的家庭原因，发挥学校教育的主阵地作用，纠正教育的偏差，力促后进生转化；营造良好的学校、家庭、社会环境。     

浅谈后进生的教育转化对策

后进生形成的原因有诸多方面,主要来自学校、家庭、社会和学生自身。后进生的转化问题是素质教育的重要组成部分,作为一名教育工作者,只有弄清后进生的形成原因,找出症结所在,才能对症下药,以创新的教育理念去认识后进生的问题,做好其转化工作。     

是金子总会发光的

在我们的教育当中,有不少学生被认定为所谓的“差生“.这些后进生并不是与生俱来的,其形成的原因是多方面的.大量的研究和教育实践表明,后进生也是可教育的对象,就看班主任是否有高度的责任心和方法技巧.……     

是金子总会发光的

在我们的教育当中，有不少学生被认定为所谓的“差生”。这些后进生并不是与生俱来的，其形成的原因是多方面的。大量的研究和教育实践表明，后进生也是可教育的对象，就看班主任是否有高度的责任心和方法技巧。     

教育方法要因人而宜

带好班级,教好学生是班主任的基本任务。一个班的学生总的来讲总有好、中、差之分。教育学生时,不能都用同样的方法。一、对差生宜用关心法差生在班级中人数不多,但教育难度大,应把差生列为教育的重点。英国教育家洛克说：“儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义,尊重与羞辱对于他的心理便是一种最有力的刺激。”对待差生应首先动之以情,然后再晓之以理。对后进生要以真诚的心去激起他们情感的浪花,取得他们的尊重和信任,开启他们心灵的大门,要用热情的话语鼓励他们树立信心,弃旧图新;要认真了解和分析他们存在的问题的原因,对症下药。…     

“后进生”四优先

所谓后进生，是指在校各方面表现都不能使教师满意的学生，尤其是学习差的学生。我班人数少，差生的比例较大，这样就影响了班级的成绩。为此我绞尽脑汁，摸清差生原因，对症下药，动之以情，晓之以理，转变了差生的学习态度，使班级期末检测成绩名列全乡前茅。