最新单曲—“酷玩”乐团：《Viva La Vida》

以如《Yellow》和《The Scientist》这般充满情感的摇滚诗著称的英国乐团“酷玩”带着他们的最新单曲《Viva La Vida》继续蝉联冠军。这首单曲是以墨西哥画家芙烈达·卡萝的作品《Viva La Vida》命名，《Viva La Vida》与“酷玩”乐队所熟悉的领域不是很偏离。据乐队所说，这首歌描述的是一个痛失王国的国王。不论该歌曲的意义是什么，“酷玩”乐队的歌迷们及任何一个喜爱电台力推的歌曲的人都会喜欢《Viva La Vida》，     

酷爱乐团 为音乐而重生

酷爱乐团，这个名字像是对于音乐的爱，也像是对于超脱生活的追求。范逸臣和阿龙带来的是酷爱乐团，有着与以往不同的感受，可以说是“初生之犊”，也更是经历无数的他们重新出击的一次凤凰涅槃般的重生。     

有个乐团叫佛跳墙

华语乐坛已经好久没有这样一位主流歌手可以改头换面组团挑战自我了。有人会说，有范晓萱＆100％乐团的《赤子》，有张悬＆Algae乐团的《城市》。这两位都是好的代表，可惜的是她们最终没有放下自己的名字，她们作出的尝试来得不够彻底。从自资限量发行，可以看出佛跳墙的目的，     

全世界最美丽的家族乐团：可儿家族

全英音乐奖“最佳国际团体”；世界音乐奖“爱尔兰最佳销售乐团”；葛莱美最佳流行演唱团体、最佳流行演奏曲两项提名；爱尔兰音乐奖“最佳流行乐团”；专辑总销量累积超过4000万张。     

长笛乐团的发展与训练方法浅谈

随着文化全球性的不断发展,西洋管乐器逐渐走入中国人民的视野中,在这些西洋管乐器中,长笛深受我国人民的喜爱与关注。无论是在舞台演奏还是专业教学,长笛一直是管乐器组的灵魂支柱,因此,长笛乐团的发展与训练已经成为当前各界艺术人士重点关注对象。下面将具体分析长笛乐团的基本配置,分析在长笛乐团发展中存在问题,解析长笛乐团的训练方法。     

组乐团搅局！地球已经无法阻止这些人了！

那是一张看上去设计简单的海报,海报上有四个人,画着极重的眼线,站在一片荒草丛生的地上,微微抬着看天空。     

给无声乐团孩子们的一封信

无声乐团的孩子们:你们好!你们听不到自己的歌声,可是你们美妙的歌声像叮咚的山泉一样流进了我的心里,暖暖的,甜甜的。唱歌之前,你们先用手语为我们描绘了王维的《画》,我似乎看到了那幅画慢慢展开,美好、清新。"啊——",你们开始唱了,你们听不到,却配合得那么完美。评委和观众们都控制不住自己的双手,连连鼓掌,我看到你们的眼睛那么纯净,好似清澈见底的山泉,好似黑夜中最闪耀的星星。     

旧病复发

我的胳膊开始疼,便让医生诊断一下。他看了看我的胳膊,又拿出一本医书,仔细研究了有15分钟。     

Now You See It, Now You Don''''t

Scientists from the UK are examining a magic cloak.You may think of Harry Potter.Yes!This magic stuff makes any- thing inside it invisible. Researchers from London's Imperial College and Duke University,USA,are taking progressive steps to make this a     

“死熊”会来你家

死熊 指那些专门收集已经分手的前男友物件的人．一般是在情人节前后由某报社或者某公司组织的。     

Now You See Them - Now You Don＇t

A magician put four yellow, four green and four red fish in each of two hats. He called a volunteer from the audience, blindfolded her and asked her to take five fish from the first hat and put them in the second hat.     

Information Technologies: What You See Is Not (Always) What You Get

The purpose of this paper is to draw attention to the gap between the learning potentials afforded by computers and the actual learning from them. A computer's unique potentials emanate from the kinds and varieties of four basic attributes that it offers: information, symbol systems, user activities, and relations with user. These attributes may affect four corresponding cognitions-knowledge structures, internal modes of representation, mental operations, and attitudes and perceptions respectively-by either activating, supplanting, or short-circuiting them. Such effects could be obtained through "low road" learning, which is practice-intensive, leading to near automatic responses, or through "high road" learning, which is thinking-intensive (i.e., nonautomatic operations are mindfully employed). The high road is seen as the more feasible and promising road to conceptual learning of the kind computers can facilitate. However, the extent to which high road learning actually occurs greatly depends on learners' volitional mindfulness, itself partly determined by the nature of the materials encountered and partly by personological, perceptual, and attitudinal factors. It is argued that the opportunity for mapping computers' attributes on their corresponding cognitions, although often available, does not always take place because learners do not always become mindful on their own. A computer's promise does not lie in its attributes alone, unique and powerful as they may be, but in how mindfully learners come to handle them. One important computer attribute—the partnerlike relationships with learners that it permits—and a number of instructional practices are discussed as possible means to promote and sustain learners' mindfulness.     

水晶球里有你的未来

你才高二,就开始给自己这样那样的计划表。你说要写动人的小说,将来要拍成了不起的电影。你又说想要成为成功的企业家,让父母过上衣食无忧的日子。你还想当明星,想尝尝聚光灯下的滋味。你的想法很多,可是都只限于想象。     

“你看你”与“我看我”的构式解析、话语功能及其成因

在现代汉语中,"你看你"、"我看我"是较为典型的"构式"。借鉴构式语法的理论框架,认为"你看你"、"我看我"在话语环境中体现了说话人与受话人之间主观化、交互主观化两种机制不断作用的过程,具有典型的语境适切度。"你看你"、"我看我"经过语用推理的反复运用和不断凝固化,最终形成了主观性表达成分。*"他看他"不具有主观性成分表达的普适性,无法正式进入交际过程中。     

初中作文结尾写法之我见

作文教学一直是初中语文教学的一个难点,也是学生和家长经常提到的一个难题,那么我们在实际教学当中,就需要注重培养学生作文写作的技能技巧,一步一个脚印地去培养学生的写作能力。一篇作文从开始构思到最后的修改文稿,这中间的过程非常复杂,其中作文结尾的写法很有讲究,一般情况下学生的作文在结尾的时候才能够揭示主题,表情达意,彰显作文的中心思想。因此在作文训练当中,培养学生作文结尾的写作方法技巧,也是作文教学的一个重点内容,让学生掌握基本的结尾写作技巧,逐步提高学生的写作能力。