高校贫困大学生心理健康状况的分析研究

对某院2007级、2008级贫困生的心理健康症状进行调查并统计分析结果显示:贫困大学生的心理健康状况低于非贫困大学生,而且这种差异显然是非常明显的;贫困大学生与非贫困大学生心理健康状况差异突出,主要表现在人际关系和抑郁情绪等方面;各学校之问贫困大学生的心理健康状况尽管有所不同,但本文仍简单论证了提高贫困大学生心理健康状况的应当性与可行性.     

内蒙古“全区高校大学生心理健康教育经验交流会”召开

为深入贯彻《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》和《教育关于加强普通高等学校学生心理健康教育工作的意见》精神,2009年5月25日～27日,由内蒙古自治区教育厅关工委主办的全区高校大学生心理健康教育经验交流会在内蒙古师范大学隆重举行。     

让每一名同学品尝“心灵鸡汤”——华东交通大学着力提高学生心理素质

5月27日,华东交通大学南区田径场热闹非凡,一场"终极版"心理健康运动会在此上演。有轨电车、穿越电网……在该校的心理健康教育月中,17支决赛团队从8个分赛区、140支队伍中脱颖而出,再次掀起了校园"心理风暴"。这种看似体育又似游戏的项目,能否有效提升大学生的心理素质?"在心理素质拓展大赛中,比赛项目只是其中     

“大学生心理健康教育”课堂互动教学模式探析

课堂教学是大学生心理健康教育的主阵地,传统的"大学生心理健康教育"课堂教学形式单一,积极心理学为"大学生心理健康教育"教学提供了新的视角。本文构建了"大学生心理健康教育"教学课堂互动教学模式,包括课前互动:了解需求、贴近学生;课中互动:活动体验、交流分享;课后互动:主动评价、完善教学等。     

创建温馨家园、和谐校园,为学生健康成长保驾护航

<正>新乡医学院历来坚持"以生为本",重视学生的全面发展,把营造大学生心灵的"温馨家园"作为目标,积极探讨心理健康教育的有效途径,促进心理健康教育工作水平的不断提升。一、学校组织机构完善,部门规章制度健全1.高度重视,形成各级联动工作局面根据学校院党字2004[25]号文件     

完全学分制下高校心理健康教育的有效模式探究

近年来,大学生心理问题日显突出,高校亟需实施有效的心理健康教育模式,切实解决大学生心理突出问题.而以往的心理健康教育模式并不能真正有效地发挥作用,尤其是完全学分制背景下的高校,传统的心理健康教育模式暴露了诸多不足.面对大学生的心理问题,完全学分制背景下的高校应当采取何种有效的心理健康教育模式,又应如何构建符合完全学分制的心理健康教育模式,本文通过总结长期实践和前人研究成功,认为"学院一书院双线式"心理健康教育是完全学分制下的高校心理健康教育的有效模式.     

森林警院学生应对方式、社会支持与心理健康的相关研究

以心理健康自评量表、应对方式问卷和社会支持量表为工具,随机选取森林警院320名大学生为被试,探讨应对方式、社会支持与心理健康之间的关系。结果表明:(1)森林警院学生的心理健康水平明显低于中国常模的健康水平;(2)主观支持与森林警院学生心理健康水平有显著相关;积极应对方式、消极应对方式、对支持的利用度与森林警院学生心理健康水平有非常显著相关;(3)消极应对方式、积极应对方式、对支持的利用度对森林警院学生心理健康水平有显著预测作用。     

大学生心理健康教育在“三全育人”体系中的构建与实施

大学生心理健康教育是高校育人工作的重要内容和手段,在"三全育人"体系中发挥着重要作用。推进大学生心理健康教育在"三全育人"体系的构建和实施,要发挥学校所有部门、所有教职工的作用,全员参与心理健康教育;重视大学生学习成长的每个阶段,全过程融入心理健康教育;在学校整体教育过程中,全方位渗透心理健康教育。     

湖北工业职业技术学院思想政治理论课部

<正>湖北工业职业技术学院思想政治理论课部(心理健康教育与咨询中心)成立于2012年3月,由院党委直接领导,承担全院思想政治理论课、大学生心理健康教育、大学生职业规划、就业指导、军事理论等课程的教学任务与学生心理健康咨询工作。共有教师20名,其中教授1名、副教授8名、讲师5名。思想政治理论课部积极开展教育教学改革,先后探索并实施了"问题导向"、"三服务三结合"教学模式。其中,"三服务三结合"课题在2014年荣获湖北省高职高专院校党建研究会三等奖。     

高校大学生生涯发展教育高峰论坛会议综述

5月21日6—22日,"2011高校大学生生涯发展教育高峰论坛"在主办方湖南大学举行,旨在进一步推动大学生生涯发展教育的科学研究,不断提高育人工作科学化水平。会上,来自全国各高校思想政治教育、心理健康教育和就业指导等领域的近200名专家、学者,围绕"教育·生涯·发展"主题进行了交流和讨论。     

“不同运动量等级”大学生心理健康状况分析

采用文献资料法、量表测试法、数理分析法对湖职院在校大学生心理健康水平与体育运动量等级进行调查分析,结果显示：湖职院大学生心理健康总体水平优于全国平均水平,但在体育锻炼运动量等级上分布不均匀,男生多倾向于剧烈运动,女生多倾向于小运动量等级的运动;而且参与中等强度体育锻炼组别的男女生在躯体化、抑郁因子上表现明显优于其他组别,在强迫、人际关系、焦虑、恐怖等因子上参与中等强度体育锻炼组别的女生均分低于其他组别。总之,体育锻炼对高职院校大学生心理健康水平起着十分积极的作用,其中中等强度运动量的体育锻炼对于促进大学生心理健康水平的效果最为显著。     

90后大学生心理健康状况调查研究——以某二本院校2010级为例

"90后"大学生心理健康总体状况较好,但容易表现出强迫、焦虑等负性情绪;女生容易出现情绪上的困扰,男生则表现出人际关系敏感和敌对情绪;农村大学生和非独生子女家庭大学生心理健康状况相对较差,这需要高校心理健康教育工作者引起重视。     

英国20%的学生认为自己面临心理健康问题

<正>据英国《泰晤士高等教育报》2013年5月20日报道,一项调查显示,大约1/10的大学生曾萌生过"自杀的想法"。英国学生联合会的一项研究也发现,20%的学生认为自己面临心理健康问题。英国学生联合会对1200名学生进行了调查,其中99%的学生表示曾感到精神痛苦,例     

第三届朝阳区5·25“心理健康关爱行动”主题日活动举行

<正>5月25日,由朝阳区教工委、教委与北京师范大学联合主办,朝阳区中小学心理健康教育指导中心,北京市求实职业学校共同承办的第三届朝阳区5·25"心理健康关爱行动"主题日活动在求实职业学校望京校区举行。朝阳区教育工会主席陈先豹,教育部中小学心理健康指导专家委员会主任、北师大心理学院教授林崇德,北师大脑与认知科学研究院心理与学习评     

2010年首都大学生心理健康节闭幕

本刊讯5月20日,2010年首都大学生心理健康节在清华大学闭幕。市委教育工委副书记王民忠出席闭幕式并讲话。北京高校心理咨询中心主任、学生代表200多人参加了闭幕式。2010年首都大学生心理健康节从4月9日开幕以来,以我爱·爱我·成长为主题,组织开展了心理健康知识宣讲、校园心理情景剧展演、心理素质拓展定向越野赛、心理骨干教师和学生骨干培训等活动,并专门组织高校专家学者和学生走出校园,到街道社区宣传心理健康     

课程思政视域下 "大学生心理健康教育"的教学改革实验研究

采用实验组、对照组前后测设计对234名大学生进行独立样本t检验与配对样本t检验,考察课程思政视域下在"大学生心理健康教育"课程中融入思想政治内容对大学生生活满意度的影响.结果发现:(1)"大学生心理健康教育"课程的实施能够显著提高大学生的生活满意度;(2)与传统教学方式相比,心理健康知识与思想政治内容的结合能够有效提高大学生的生活满意度,进而促进教学目标的完成.由此可见,在"大学生心理健康教育"课程中融入思政元素,可以实现大学生心理健康教育学科教育和价值观培养的双目标.     

努力推动全省高校大学生心理健康教育工作规范化建设

<正>加强和改进大学生心理健康教育是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径,是贯彻"中央16号文件"精神、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务,也是落实立德树人这一教育根本任务的重要工作内容。党和国家历来高度重视大学生心理健康教育工作,特别是"中央16号文件"实施以来,大学生心理健康教育工作迈出了新的步伐。按照"中央16号文件"的规定和要求,教育部、卫生部、共青团中央于2005年联合印发了《关于进一步加强和改进大学生心理     

增强大学生心理健康教育课程教学实效性的思考

大学生心理健康教育的实效性问题已日益受到全社会的关注。心理健康课程的设置是有效提高大学生心理健康教育水平的重要途径。从大学生心理健康教育课程目标"分层定位"、课程内容"以学生为本"的选择、教师"专业化"的建设等方面,探讨如何增强大学生心理健康教育课程的教学实效性。     

构建系院一级的心理健康教育保证体系

笔者拟根据大学生的心理特点和教育规律,提出构建系院一级心理健康教育保证体系,以配合学校有效地开展大学生心理健康教育活动,从真正意义上提高大学生的心理素质和社会适应能力。     

混合式教学在“大学生心理健康教育”中的应用

从混合式教学模式和大学生心理健康教育的概念入手,对传统教学模式和线上教学模式在"大学生心理健康教育"课程中的困境进行了深入剖析,分析了混合式教学模式在"大学生心理健康教育"课程中的优势和挑战,重点剖析了混合式教学模式在"大学生心理健康教育"课程中的应用,包括混合式教学模式应遵循的原则、"大学生心理健康教育"课程中混合式教学模式的教案设计示例。