终身教育——发展成人教育的指导原则

终身教育——发展成人教育的指导原则○张立康（一）终身教育是当代影响极为广泛的国际教育思潮。无论是发达国家还是发展中国家,终身教育已成为不同社会制度国家所普遍接受的思想。——终身教育提出了崭新的大教育观,冲破了旧的传统教育的定义,扩大了人们对教育研究的...     

阅读的心理指导

提高学生的阅读能力,是语教学的重要任务之一。传统的阅读指导,比较注重方法论,而缺乏心理指导。笔认为,高质量的阅读离不开良好的心理环境;我们语工作,应该把着力点由方法转向心理指导,从而提高阅读教学的质量。     

大学生阅读心理与阅读指导

基于了解大学生阅读心理对图书馆建设和大学生发展的重要性,通过分析大学生的阅读心理和阅读特点,提出对大学生阅读指导的方法和途径。     

幼儿阅读心理与绘本阅读指导

绘本阅读对幼儿的发展至关重要,而绘本阅读的指导以幼儿心理特点为基础,掌握其阅读心理是绘本阅读有效开展的前提。文章基于心理学视角,分析阅读活动中幼儿认知、情感、语言发展及阅读兴趣特点以及它们对绘本阅读指导的影响,并从教师观念、目标制定、绘本选材以及指导方法等层面提出指导策略:教师基于幼儿阅读心理建立科学的阅读指导观;阅读目标的设置应具针对性、全面性,关注其发展的整体性及差异性;绘本材料需题材丰富,关注幼儿情感需要,并遵循其发展特点;指导方法应具年龄针对性,巧妙运用游戏法和图文对照法。     

大学生阅读心理与阅读指导

由于个人的阅历、专业、兴趣等方面存在差异，大学生读书的范围、重点、层次存在很大的差别，高校图书馆必须掌握读阅读心理，有针对地开展阅读指导和各项服务工作。     

终身教育背景下的成人教育

法国成人教育家保罗·朗格朗于1965年在联合国教科文成人教育会议上首次提出终身教育思想。他认为:将人的一生分为教育和工作两部分是毫无根据的,学校教育只是人受教育过程中的一个阶段而不是全部,不能将学校教育等同于教育。教育应是一个人从出生到死亡持续进行的全过程,是人一生中所有教育机会的统一。它对制度化的教育提出     

课外阅读指导的心理缺失及矫正

当下中学生的课外阅读现状不令人满意，追根溯源，教师指导乏力是其中一个重要原因。笔者认为，阅读指导最大的弊端在于忽视甚至偏废了对学生进行阅读心理的指导。事实上，就本质而言，阅读不仅是一种认知活动．还是一种心理活动；阅读所达到的效果不仅与基础积淀、思维能力、阅读方法等紧密关联．更与阅读心理有着密切的联系。然而．在具体的实践中．很多教师往往只把阅读当作一种纯智力活动．较多在阅读方法、阅读技巧上下功夫．而忽略了阅读心理的研究与指导．以致于学生阅读心理的马达根本未能顺利开启井运转。马达不能提供强劲的动力．无论车手的技术多么精妙．无论教练的指导多么得法．所有的东西只不过是附着在马达这张皮上的毛，皮之不存，毛将焉附？所以，最为有效的阅读指导莫过于直击学生的心灵，激发学生开足阅读心理的马达。     

成人教育个性化培养的三元指导思想体系初探

作为2003年度上海教育科学研究规划项目立项的《个性发展递进模式的实证研究》课题，是贯彻人才强国方略。在成人教育个性化培养的教育模式上进行的有益探索。     

学生阅读心理的误区及调整对策

随着时代的发展，社会对人的创造性和个性化的要求越来越高，现在的中学生已不满足于程式化标准化的教学模式，也不满足于只了解课本上的知识，他们渴望到更辽阔的知识天空去翱翔。图书阅览在课堂教学的基础上，给学生以自主的学习空间，成为学生自主探究、积极创造、健康发展的有益途径。不可否认，由于学生心理特点和认知水平的差异，学生在阅览的过程中存在不少误区，如何对学生进行正确的引导，成为语文教学探讨的一个重要课题。     

大学生阅读心理与阅读指导

由于个人的阅历、专业、兴趣等方面存在差异,大学生读书的范围、重点、层次存在很大的差别.高校图书馆必须掌握读者阅读心理,有针对地开展阅读指导和各项服务工作.     

成人心理发展与成人教育

发展与教育的关系问题是教育理论研究的一个重要问题。成人教育作为教育的一个重要分支,他与成人心理发展存在着紧密的互动关系。成人教育是一种特殊的环境影响,它是按照发展成人的心理这种特殊的需要而组织起来的。成人心理发展过程中,蕴含着发展规律,成人教育只有依据和遵从这些规律,才能有效地促进成人的心理发展。     

对发展成人教育的几点思考

成人教育具有终身教育的重要内涵，优化成人伦理教育内涵是成人教育自身健康发展的需要，注重理学科整合，及学生创造个性的发展．树立新的成人教育观，发展成人教育是构建学习型社会的重要举措。     

国外认知心理学派儿童阅读心理研究近况

一些儿童未经过专门的阅读训练也能顺利地读完了相应的教育课程。所以，在表面上，不见得非要经过某些阅读训练不可。可见，没经过某些阅读训练仍然可以产生出高质量的人才。但是，若是经过某些科学的训练则有可能有利于帮助儿童尽快地成为人才。国外不少图书馆对读者的阅读训练方面颇为重视的做法也是一个明显的例证。     

探索中小学生阅读心理科学指导阅读

中小学生的阅读心理与阅读能力、阅读兴趣和阅读环境密切相关。阅读能力是迅速准确地接收信息内涵的能力,是阅读心理发展的核心部分。中小学生的阅     

终身教育思想对我国成人教育的影响

终身教育思想是当代影响颇为广泛的国际教育思潮之一,它的产生改变了传统的教育观念、教育思想,为教育赋予了全新的认识和理解。终身教育思想对我国成人教育的发展也产生了深远的影响,成为我国改革成人教育,构建终生学习教育体系的指导思想。     

少儿读者阅读心理初探

当代少年儿童生活在知识、社会生产力迅速发展的年代,科学技术的进步,知识量的大量增加,不断革新的现代化教育手段以及网络技术的快速发展,使当代少儿阅读心理、阅读行为、阅读特点发生了许多新的变化。图书馆员应适应社会的发展步伐和网络时代的诸多新特点,有针对性地研究少儿读者的阅读心理,从而更加有效地开展少儿读者的阅读指导和智力开发活动。     

浅谈图书馆对学生的阅读指导

阅读是社会精神生活的重要组成部分。图书馆是指导学生阅读的重要基地。随着知识更新速度的加快和人们终身教育需求的增长，图书馆组织指导阅读活动的责任将日益加重。图书馆的阅读指导是图书馆通过努力，利用自己特殊的条件与手段提高读者阅读修养的积极教育过程，它对培养全面发展的人才具有非常重要的意义。阅读指导的目的是提高读者的阅读修养。所谓阅读修养，系指人们在阅读活动中理解、掌握、利用文献的能力。图书馆的阅读活动是图书馆教育职能的一种体现，是对学生的积极教育过程，也就是一项教育工作。     

终身教育视野中的成人教育

进入新世纪,为了“全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”[1],我国确定了“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”[1]的社会发展目标。这一目标的确定,终于使我国从国家层面上实现了由传统学校教育理念向终身教育理念的转变。于是,各级各类教育须以终身教育理念为指导,明确自身在终身教育体系中的位置、性质、功能,进而深化改革、科学发展。正因为如此,从终身教育视角审视成人教育,对成人教育的科学发展便极有意义。一、成人教育是终身教育的主干部分《中华人民共和国教育法》第十七条规定:“国家实行学前教育、初…