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1.
盖乃诚 《基础教育(重庆)》2004,(4):14-15
新课程倡导“主动、探究、合作”的学习方式，但并不意味着只有自主学习、探究学习或合作学习才是有效的学习：倡导“主动、探究、合作”的学习方式并不意味着对其它学习方式的彻底否定，我们谋求的是不同学习方式之间的平衡，以求更好地促进学生的发展。 相似文献
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新的《语文课程标准》指出：课程的基本理念之一是“倡导自主、合作、探究的学习方式”；课程的总目际之一是学生“能主动地进行探究性学习”。由此看出，“探究”已成为课程标准倡导的一种新的获取知识的方式， 相似文献
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辛竹叶 《希望月报(上半月)》2004,(10)
《九年义务教育课程标准》中的课程基本理念提出“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,注重质疑问难,倡导自主、合作、探究的学习方式。”学生在学习的过程中,只有自觉学习,主动参与,才可能积极思考、探究。本人在实践工作中不断摸索、反思、体会自主、合作、探究的学习方式,有以下认识: 相似文献
4.
刘小平 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
新课程倡导新的学习方式,即以“自主学习、合作探究”为主。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力。而在数学教学中关注学生对数学知识的发现过程,打破传统课堂教学中教师和学生之间的“教与被 相似文献
5.
《语课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语课程必须根据学生身心发展和语学习的特点。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”《数学课程标准》也明确指出，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探究、合作交流是学生学习的重要方式。 相似文献
6.
金怀举 《中国基础教育研究》2009,5(9):105-105
新课程倡导学生“主动参与,乐于探究,交流与合作”的学习方式,这种合作方式的学习,对于激发学生的学习兴趣,形成有效的学习策略有着重要的意义。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要构建崭新的学习方式，要“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习”。以这一精神为指导，《语文课程标准（实验稿）》在课程的基本理念中提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”同时指出：“学生是学习和发展的主体。语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评… 相似文献
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新课程改革倡导学生自主、探究、合作学习。其实,学生自主学习就是独立主动地探究问题的学习;合作学习就是学生与学生之间、学生与教师之间共同参与对问题的探究学习。因此,自主、探究、合作三者的核心与关键是探究,探究统领着自主与合作。在新课程背景下,在高中政治教学中,教师能否有效的实施探究式教学方法,对促进学生 相似文献
9.
吕素鸾 《中华活页文选(教师版)》2013,(1):53-55
《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”小组合作讨论式教学是新课程倡导的参与式教学的一种重要方式,体现了新课程中自主学习、探究学习、合作学习的理念。的确,讨论式... 相似文献
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小学语文课程改革的基本观念之～就是要改变学生学习语文的方式。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》倡导的基本理念之一就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。小学语文教学要联系实际精选教学内容．激发学生对语文学习的兴趣,倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生主动探索、团结合作的精神,形成主动学习的态度。 相似文献
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国际21世纪教育委员会提出未来学生应“五会”、“八要”,其核心是学生“自主地、创造性地”学习。新课程标准明确指出:要爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。在近来年的课堂教学实践中,我就培养、提高学生合作学习能力的方法、途径进行了一些探究, 相似文献
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新课程改革倡导学生自主、探究、合作学习。其实，学生自主学习就是独立主动地探究问题的学习；合作学习就是学生与学生之间、学生与教师之间共同参与对问题的探究学习。因此，自主、探究、合作三者的核心与关键是探究，探究统领着自主与合作。 相似文献
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“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是语文课程的基本理念。《义务教育语文课程标准》提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在语文阅读教学中,教师要尽量多地创设各种研究空间,让学生主动探索发现,深刻领会,学会收集整理大量信息,并进行分析判断,从而培养和提升学生的探究阅读能力及自主研读的方法。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“学生是学习．和发展的主体。语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。小组合作学习是以小组为单位进行讨论、探究、交流的一种学习方式，作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，以及对新课程理念的体现，已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中。 相似文献
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新的语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”在这种学习方式中,学生需要主动去发现问题,然后通过生生合作、师生合作,探究并解决问题。 相似文献
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新一轮的课程改革实验倡导“自主、合作、探究”式学习方式。这在具体的历史课堂提问教学中就表现为:自主设疑、合作答疑、探究拓疑,变学生“被动思考”为“主动求索”。由此,有效增强了学生历史学习的自主意识、参与意识、合作意识。 相似文献
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诸定国 《中国小学语文教学论坛》2005,(8)
《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,进行多样化的探究。这种探究,既有学生个体的独立钻研,也有学生群体的讨论切磋。”“评价学生是否进行探究性学习,应着眼于:在活动中的参与程度,能否在活动中主动地发现问题和探索问题,能否积极地为解决问题去… 相似文献
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新课程改革倡导学生自主、探究、合作学习。其实,学生自主学习就是独立主动地探究问题的学习;合作学习就是学生与学生之间、学生与教师之间共同参与对问题的探 相似文献
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《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”由此可见,新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,倡导自主学习、合作学习、探究学习。而无论是合作学习,还是探究学习,都离不开学生的自主学习。所谓自主学习,通俗地说,就是把学习的主动权还给学生,让学生真正成为学习的主人。如何培养学生自主学习的能力呢?笔者以为,“授人 相似文献