A STUDY ON THE WRITING PROCESS

The objective of this paper is to help the students become good writers by guiding them through the process of writing,such as generating ideas, drafting, and revising. The ability to write well will help students provide answers in examinations and write project reports and academic essays which will be understood easily and appreciated by the teachers. Writing well is also an asset at the work place, where you may be writing memos, e-mail messages, reports, or proposals to various types of readers. Therefore, it is crucial for the students to be coached in the use of the writing process. In this paper, we will analyze the complete writing process by dividing it into three stages: planning, writing, and finalizing. Within each of these stages, there are a few steps.     

我教二年级孩子仿写作文

二年级的语文课本为我们提供了大量的优秀文章,像《我不是最弱小的》、《找春天》、《北京亮起来了》……真是不胜枚举。仿写能帮助学生在阅读与写作之间成功地搭起一座桥,顺利完成从书本到生活的过渡,使学生由读到写,由不会写到会写,把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字。     

低年级作文起步教学方法浅析

小学低年级学生认知水平低、知识积累少,写作文的过程中难以下笔,不能在作文中很好地表达自己的情感。如何使低年级学生作文早起步,起好步,让学生在作文中尽情发挥自己的本能,充分地表达自己的思想,勇敢地阐述自己的观点,真诚地表露自己的感情,需要我们广大教育工作者们去积极地探索。笔者本着多年的一线教学实践提出了几点有关低年级作文起步教育的领悟。     

“因果分析”在高中生议论文写作中的运用

许多高中生在议论文写作中不会就例说理。但是议论文写作的严密逻辑是不能忽视的,无论是全文的谋篇布局,还是语段内部的层次安排,或是句子间的相互关联,都应体现出一个缜密的说理论证过程。那么,如何运用事例来论述观点,把论证推向深入？笔者认为恰当运用＂因果分析＂可以让学生写作＂思如泉涌＂。     

贴近学生生活是提高日语写作兴趣的关键——以江西农业大学南昌商学院为例

在日语学习中,“写”是必不可少的基本功,也是衡量学生日语水平的重要标准之一。但很多学生不愿去写,也不知道写什么。因此,培养学生日语写作的兴趣,成为日语写作课教学改革的当务之急。在本文中,围绕如何提高学生日语写作兴趣这一课题,笔者结合自身的教学经验,以“贴近学生生活”为切入点,从教学观念、教学内容、授课方式、讲评方式等方面进行阐述。     

在体育教学中怎样培养学生终身体育的意识和能力

在体育教学过程中,注重培养学生的终身体育意识和能力是培养现代化人才的需要,也体现了我国的教育方针。培养学生的终身体育意识和能力是学校教师面临的一项重要任务,需要教师采取有效措施,做好备课工作,培养学生自觉体育锻炼的兴趣和技能,从而形成终身体育意识。希望通过本文的写作,对当前的体育教学有所帮助。     

大学生英语写作焦虑及对策分析

对大学生而言,英语写作能全面反映学生是否能熟练运用英语,是否能流畅地表达思想,是否有创新的构思,是否有缜密的思维等能力.因此,英语写作在学生学习英语的过程中具有重要的意义.但是,英语写作作为考察学生输出能力的一种方式,对大学生而言是一个难度相对较大的任务.写作焦虑是其中一个很大的障碍,主要表现在对写作的畏惧,或面对题目无从下笔,或不适应老师的授课方式等方面.本文旨在通过对学生写作中的焦虑现状、表现和成因的分析,总结出行之有效的对策,从而缓解学生的焦虑,提升其英语写作水平.     

线上教学背景下如何提升硕士研究生文献综述的撰写能力

如何培养研究生的文献综述撰写能力,一直是研究生教育的重要问题之一。学位论文是授予硕士学位的重要凭证,而文献综述又在硕士研究生学位论文的绪论部分占有绝大比重并串联论文始终。同时,线上教学的新模式逐渐普及,将这种模式和培养研究生的撰写能力相结合是当下的一大教学热点。因此,该文通过阐述文献综述的大致概念,指出文献综述写作的基本要求,再进一步拓展到在科研论文和学位论文中撰写文献综述的方法,并指出在线上实施文献综述撰写教学的对策,旨在帮助研究生提高学位论文文献综述的学术素养和撰写水平。     

试谈小学生写作能力培养

小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上,要让学生学会用笔来说话,实现口头到笔头的转化,把写变成了一种由内到外的自由倾吐,使学生对于写话有兴趣,乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来,从而形成一种写作主体,写自己的自得之见,抒自己的自然之情,用自己的自由之笔,写自己的自在之趣的思想境界,这样就从心底里排除了＂作文难＂的障碍,减轻了学生的心灵压力,有利于提高作文教学的效益,让学生把所见、所闻、所感,尤其是最受感动的,印象最深的,不拘字数地写出来,这样就能培养学生作文的兴趣。学生写作文,感到最难的则是无话可写。为解决此难题,我在语文教学中提出了三点弥补方法,即多读书、多积累、多练。     

提升小学语文作文教学策略探究

小学语文作文教学是小学语文教学的重中之重,教师在教学中要做到：培养学生的写作兴趣;提高学生的观察能力;激发学生写出真情实感;鼓励学生多写多练。在教学中多方面提高以让学生写出高质量具有真实情感的好文章来。     

做好中职作文教学的策略

写作训练是中职学校语文教学的重点。作文可以反映学生的语言表达能力和理解能力,在职业素养的形成方面也起到很大的作用。然而多年来,写作教学的成效一直不大,越来越多的学生讨厌写作,不会写作。本文从培养写作兴趣、注重社会实践、养成修改习惯和开展好写作课外活动等方面,探究中职作文教学的新思路。     

任务驱动法对提高大化类专业研究生论文写作能力的实践与研究

针对当前中国高校大化类研究生普遍存在文献阅读量偏少和学术论文写作能力不足等问题,本文以浙江工业大学大化类专业研究生为对象,提出采用任务驱动教学法,在文献阅读、论文报告撰写以及论文互评审阅等方面设计训练任务,旨在将研究生的学术论文写作能力与实验研究有机结合,以写促学,以练提写,引导学生积极主动参与学术论文写作学习,并通过独立思考、集体讨论、动手实践,提高学生的学术论文写作能力,培养其自主学习、发现问题、科研创新的兴趣和能力。     

有感于农村中学生作文“减负”

一直以来,如何写好作文一直是身处农村的中学生的苦恼,由于他们见识少,要提高他们的写作水平一直是个问题。对于我们教师来说,如何培养他们的写作兴趣,使他们乐意作文到善于作文也是一个难题。本文就自己多年的教学经验和学生的实际情况,谈谈我的做法。     

提笔彷徨手难书——中段学生作文教学的困惑与思考

进入小学中段,孩子写不好作文,害怕作文,老师头痛指导作文,批阅作文是语文教学中的一个问题。新课程改革,给作文教学吹来了一股清新的风,让作文教学有了很大的改变。但是,在小学中段年级语文的作文教学中,作为青年教师我们还是有着很多困惑,正在探索思考的过程之中。     

作文只因情真而精彩

小学作文教学要努力激活学生思维去写真情作文。本文从以下三个方面来论述笔者小学作文教学中的一些心得：纠正错位的教学目标;提出切实的教学要求;在写作实践中学习写作。     

基于“新电子”产业背景下的高职人才培养模式研究

针对区域重点发展"新电子"产业的人才需求,及时把握产业结构调整和市场变化,提出了构建突出技术应用和创新能力、校企共同设计和实施的"三层递交、两线贯穿"电子专业人才培养模式,使毕业生的能力结构和知识结构能更好更快地适应地区经济社会发展的需要。     

在思维训练中引导学生快乐作文

在指导学生作文时,教师要加强对学生进行思维训练。合理的思维训练,可以引导学生掌握写作的技巧,拓宽学生写作的思路。在思维训练过程中,也要指导学生进行创新,多角度思维,巧取新角度,写出好作文。     

浅谈对非英语专业大学生英语作文的反馈

在非英语专业大学英语写作的教学过程中,反馈基本等同于教师对学生作文的最后评价——满篇的红线,一个分值,几个字或一句话解释分值的来由。多年的教学实践告诉我们：这样的反馈,其消极作用远大于积极作用。本篇文章尝试探讨真正的反馈是什么,应在何时以何种方式由谁做出什么样的反馈才能对学生作者起到真正的帮助作用。     

微博萌生作文教学之灵感

个性开放的时代,作文教学也需与时俱进。在信息化的今天,传统的写作焕发出新的活力,有了全新的形式：微博写作。微博以其独特的形式运用于语文教学中,让学生在有限的空间里描摹世间百态,抒写心理感受,发表独特看法,为他们提升作文能力注入了新鲜血液。     

如何培养小学生习作兴趣

作文教学是一项长期而又艰巨的任务,需要我们在平常的教学活动中一点一滴地去渗透引导,学生写作兴趣的培养也不能一蹴而就,需要贯穿整个习作教学过程,我们应相信＂持久的兴趣＂最终会变成一种爱好,一种习惯,一种能力,一种成就。兴趣是解决习作头痛病的良药。我通过以下四个方面培养学生习作的兴趣：一、观察中,激发学生习作兴趣。二、情境中,唤醒学生习作兴趣。三、续写中,调动学生习作兴趣。四、成功中,强化学生习作兴趣。学生自始至终保持着高昂的情绪,在轻松愉快的氛围中掌握了写作的方法。正是因为教学内容和形式贴近孩子生活,才真正提高了作文教学的针对性和有效性。