脑子越用越灵的道理何在?

人们常说,脑子越用越灵。这是什么原因呢?让我们从两个有案可查的事例讲起吧! 第一个事例是在1825年,德国报道的关于长斯帕·豪泽尔的事。他曾经是个王子,3岁时遭人绑架后被监禁在一个很小的地窖里,靠人随意扔给他的食物而活下来,直至17岁那年才获释。获释时,他不仅身体虚弱,而且智力也低下,连一岁的小孩都不如。第二个事例是在1920年发生的。那年英国教堂的印籍牧师辛格博土,在印度加尔各答西南部的一个村庄附近,捕着了两个与狼生活在一起的裸体小女孩。大的七八岁左右,小的约两岁。随后他花了大量精力试图训练和教育她们。结果小的一年后死亡;大的虽然活到1929年,但只学会了几句话。智力水平只相当于4岁小孩。心理生理学家对上述的事例作了研究和分析后认为,人一旦从小离开了人类的生活环     

教师“在线授课”正当与否界线何在?

<正>日前,有报道称江苏的一位高中语文老师因为在线授课收费而被举报为有偿补课,而后辞职。现实中,越来越多的人选择在网上听课——免了奔波,随时可以回放,收费相对低廉。在线教育作为新兴事物,满足了一些人群的部分需求。一些家长的手机里存着各式各样的网课,有长期,有短期的。作为家长,很重要的一项任务就是     

出路何在?

本文系美国著名哲学家、教育家莫蒂默·J·艾德勒和《美国新闻与世界报道》周刊一位编辑谈话的记录。艾德勒现在是大英百科全书编辑委员会主席。他的谈话反映了美国学术界对美国教育现状和前途的深重忧虑,同时也大致阐明了以他为代表的一部分美国人对改革美国教育制度的意见。下面是记录的全文。     

病因何在?

小荣突然病倒,她写了一张请假条,让妈妈送给邻居的同学转交学校。妈妈看着躺在床上的女儿,心里十分焦急:昨天还欢蹦乱跳的,怎么说病就病呢?她心疼地摸摸孩子的前额——倒也不凉不热的。“你咋啦?请个大夫瞧瞧吧!”妈妈说。“不用瞧,明天就会好的。”小荣声音低沉,似乎有些难为情。妈妈越发不安:“有病早治嘛!”说着就往外走。“我怕——怕打针,怕吃药……”小荣发疯似地阻止妈妈。恰巧,爸爸从县医院回来。小荣妈没等他喘口气,就说:“快,你这内科主治大夫,快给孩子瞧瞧病吧!”     

证据何在?

一天下午,银行职员苏珊来上班。刚一进营业厅,她就被吓呆了,只见同事凯瑟琳倒在地上,鲜血直流,昏迷不醒。苏珊立即报警,与此同时保护好现场。     

问题何在?

时值新世纪之初 ,如何应对面临的种种挑战与机遇 ,教育是上下都关注的热门话题之一。当前实际情况是 :高教要大发展 ,教育部门曾经计划今后七年内将增加招生五百万 ,现在似乎放慢了点 ;普高在前两年已经相当热的基础上进一步升温 ,一些宣布将普及十二年教育的地区主要是普及普高 ;中等职业技术教育就全国范围讲 ,连年滑坡 ,原由业务部门办学的技术学校纷纷被简单“剥离” ,正挣扎于生死之间 ,对此 ,许多职教战线的同志焦虑万分 ,一些决策者却认为这是必然的 ,必要的。问题何在 ?我以为从发展上说 ,教育普及的层次随社会经济发展一定会逐步高…     

快乐何在?

前两年,我们曾在北京的中小学、幼儿园、机关、企业等不同的地方,发了3000份调查问卷。为了让父母明白自己的爱是不是得到孩子的认同,父     

道理的道理

思想政治教育离不开讲道理。学习科学理论,领会文件精神,解开思想束缚,指导具体行动等,都要通过思想的交流与碰撞,通过针对问题讲道理来实现,那么如何讲道理,怎样处理好讲道理中的各种关系呢?大道理与小道理道理有大有小。所谓大道理,指的是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及党的路线、方针、玫策、法律、法规。从宏观角度讲,指的是全局和整体的利益。大道理揭示的是社会发展的规律,规范着人们的基本行为,是我们工作的指南、行动的导向,是科学的世界观和方法论。所谓小道理,一般是指眼前的利益和暂时的利益,其包含的…     

问题何在?

时值新世纪之初,如何对应面临的种种挑战与机遇,教育是上下都关注的热门话题之一.当前实际情况是:高教要大发展,教育部门曾经计划今后五年内将增加招生五百万,现在似乎放慢了点;普高在前两年已经相当热的基础上进一步升温,一些宣布将普及十二年教育的地区主要是普及普高;中等职业技术教育就全国范围讲,连年滑坡,原由业务部门办学的技术学校纷纷被简单“剥离“,正挣扎于生死之间,对此,许多职教战线的同志焦虑万分,一些决策者却认为这是必然的,必要的.问题何在?……     

成功之处何在?

前不久到如皋白蒲中学取经学习,听了该校彭新奎老师所上的一节高二思想政治公开课,课题是《看问题要分清主流和支流》。短短45分钟的课堂教学,留给我的是久久的回味、深深的思考和莫大的启迪。我由衷地赞叹:“一节成功的公开课！”成功之处何在?本人认为主要可归纳为以下几点: 设置悬念开头 良好的开端是成功的一半,有经验的教师总是十分重视一节课的开端。彭老师这节课的开头就设计得非常巧妙。教者开宗明义,在简单概括前一节课所讲主要内容后,便以一连串的设问直接引出本课将授内容,一下子抓住了学生注意力,让学生带着问题听讲。在此基础上,教者循序渐进,逐层深入,一个问题一个问题地予以解决,使学生开始产生的疑团逐一解开。非常合适的开头,为本节课的成功奠定了较好的基础。     

海淀走读大学生命力何在?

海淀走读大学位于高校和科研单位密集的北京市海淀区。建校八年来,随着近3000名毕业生走上工作岗位,“海大”已愈来愈引起人们的关注。“这株带有强烈改革基因的小树,不仅存活下来,而且显得枝繁叶茂,充满着朝气活力。(《半月谈》1992年第9期第9页。)海淀走读大学的生命力究竟何在?其最本质的特色是什么?本刊特约了此文,以飨读者。     

高雅艺术何在?

通俗艺术无疑冲击了并仍在不小程度上继续冲击着高雅艺术,但是,这并不等于说高雅艺术在今天乃至未来的文化市场中就无有立足之地。你透过现象窥视本质,就会发现,在大陆风行火爆了好一阵子的流     

朝鲜半岛问题何在?

９月１７日,美国正式宣布部分解除对朝鲜的制裁。这条消息让人吃惊不小。因为从朝鲜战争前夕绵亘至今,美国对朝鲜的制裁长达５０年之久,历任美国总统谁都没敢揭过它的封条。朝鲜方面对美国此举表示欢迎。作为“回报”,朝鲜答应暂停它计划中的远程导弹试验。日韩两国也对美朝达成的这项协议反应热烈,认为美放松对朝制裁使两国关系开辟了“一条新的和更有希望的道路”,为全面对话创造了有利条件。影响朝鲜半岛稳定有两大关键问题———“北方界线问题”和“导弹危机”。所谓“北方界线问题”,原是美军司令部１９５３年单方面设定的。７０年代,…     

扫盲的关键何在?

经过“国际扫盲年”的努力,衡阳市有5.2万人脱盲,超额完成省定2.5万人脱盲的任务。但据第四次全国人口普查统计的数字,全市15周岁以上的文盲、半文盲还有84.2万人。当我们在成绩面前回过头来看看这个惊人的数字,心里感慨良多。扫盲工作年年搞,却犹如造林一样,年年喊栽树,年年有荒山。为什么解放以来搞了40年扫盲,竟然还有1/7左右的人口是文盲、半文盲呢?究其原因,还是我们的基础教育太薄弱。从近几年的教育统计数字看,全市平均每年约有14万适龄儿童入小学,小学6年的总流失额约10%,即1.4万人未读完小学就走向了社会;加之目前乡镇初中的办学条件尚差     

问题何在?对策何在?——数学课堂观察与思考

(上接第260期第12页) 　　数学课本,让不让学生自己先学? 　　有位在小学、初中数学成绩蛮好的孩子,到了高中却感到学习数学有些困难,成绩在不断下降,于是来找我指点迷津.我猜测他对数学课本可能十分陌生,果然,他说数学课本他从来就没有读过.还说:“学数学就靠听课、记笔记、做习题.“他的问题在于没有学会独立学习,没有摆脱对老师的依赖.苏霍姆林斯基说过:学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的差生.如果在小学里没有教会他阅读,他日后在学习中就会遇到无法克服的困难.……     

问题何在?对策何在?——教学课堂观察与思考

&;lt;九年义务教育课程&;#183;数学&;gt;(北师大版)为我国新一轮基础教育教学改革提供了良好的课程环境:它大大加强了数学与现实生活的紧密联系,使数学成为儿童对其经验、常识的提炼与升华的有力工具;它采取“问题情境--数学模型--解释与应用“的叙述方式,使枯燥乏味的数学变得既有趣又有用;它以实现儿童的发展为宗旨,为他们提供了大量的观察、猜想、思考、操作、验证、自主探索与合作交流的机会,使学生收获自信,感受自尊.我们高兴地看到,学生喜欢学这样的数学,教师也喜欢教它.……     

铁托含血喷人的居心何在?

铁托在拉宾的演说在“人民日报”刊登之后(本省“新华日报”曾摘要转载),本刊收到各地读者的来信,他们抗议铁托污蔑马列主义、污蔑社会主义阵营、污蔑我国的荒谬言论,并且表示了中国人民教师对现代修正主义斗争到底的原则精神。现将一部分来信摘要发表如下:     

机关职工教育的重点何在?

在我国经济实现“两个根本转变”中,机关职工的继续教育是一个容易被人忽视又不应忽视和不能忽视的问题。因为:一、机关职工服务的对象不同,既要为领导机关、领导干部提供可资决策的信息、材料,又要具体为群众办事;需要了解或掌握的知识面要宽,既要较多的文化科学知识,又必须具备一定的专业知识。二、独立工作的能力要强。既要具备较高办事效率的能力,又要有独挡一面、独立处理问题的能     

中国足球的转机何在?

近期,中国足球界的反腐行动,让人看到了一线希望。这些年来,人们对中国足球大都经历了从喜爱、迷恋到失望继而绝望的过程。中国足球带给球迷的,没有最痛苦,只有更痛苦。很多球     

城市学校的优势何在?

在许多国家(地区),城市学校与农村、城镇学校的学生之间的表现差异反映了学生家庭有关住房和就业的选择,这样的选择会影响学生的社会经济地位的地域分布。在OECD国家,平均而言,相较于在农村地区、乡镇,或人口10万以下的城镇上学的学生,在人口多于10万的城市上学的学生会有更好的PISA表现。然而,在各个国家之间,城市学校和非城市学校的学生之间的表现差距有很大差别。在许多伙伴国