校长负责制与民主管理

校长负责制与民主管理并不矛盾,二者是辩证统一,相辅相成的。民主发挥得充分,有利于校长负责制目标的实现;而校长负责制也只有在充分发扬民主的基础上才能取得成功。如何处理好这个关系呢?根据我们学校的经验,最重要的是以下几点。一、管理程序化只有程序化的管理,才能保证民主集中制的实现。为了实现程序化的管理,我们主要在两个方面下     

校长负责制与民主管理原则

校长负责制与民主管理原则张兴发当前，在中小学实行校长负责制已成为学校管理改革的一项主要任务。在实行校长负责制以后，如何坚持民主管理的原则，从而有效地提高学校管理的效益，是一个迫切需要研究的现实问题。所谓校长负责制，就是校长对学校工作全面负责，同时也直...     

校长负责制和民主管理

学校的民主管理的核心是师生员工参予管理。这是社会主义学校的性质决定的,也是我国民主政治建设的要求。民主管理是学校管理的一条原则,反映了社会主义学校的运行规律。实行这一原则就能充分调动广大师生员工的积极性,发挥广大师生员工的聪明才智,把学校办好;否则,将事倍功半或一事无成。目前,不少学校没有把民主管理提到议事日程,在那里民主政治建设的进程很慢,民主管理的步子不大。需要提出的是,有些工作颇具魄力,多年来不乏建树的领导对民主管理的概念可能会讲出许多,但     

实行校长负责制要注重民主管理

随着学校内部管理体制改革的不断深入,许多学校相继实行了校长负责制。由于实行校长负责制是对原来的学校管理体制的变革,校长在管理过程中极易受原来的管理模式的影响,不重视让教职工参加学校管理,学校一切事务不论大小,全由校长说了算。这样,教职工不能充分行使自己参政、议政的民主权利,正确意见不能正常传递,更难以得到采纳,挫伤了他们的积极性,有些人甚至会由此而产生逆反心理,使学校管理意图未能在全体教职工中得到认同,从而降低了学校管理效力。因而,实行校长负责制,校长一定要注重民主管理。     

推进民主管理,完善校长负责制

校长负责制与“民主管理”是否矛盾?如何做好校长负责制下的学校民主管理并同时建立起有效的监督制约机制?江苏省吴江市松陵第三中学吴良根副校长在《推进民主管理,完善校长负责制》一文中对他在实践中的一些思考做较清晰的梳理。     

校长负责制下教师参与民主管理的思考

校长负责制下教师参与民主管理不仅可以弥补校长自身能力的局限,减少决策失误的风险,实现决策民主化、科学化和高效化,而且有助于满足教师自我实现的需要。但是,真正实现教师参与民主管理,则必须有制度保障,校长要有民主管理的意识,教师有参与的意识和能力。     

校长负责制与校本管理

校长负责制与校本管理是当今中西方学校内部管理体制改革的两种主要模式。     

实行校长负责制后学校民主管理的探索

《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出了学校要实行校长负责制,这是深化教育改革的重大举措。但是这种体制并没有定式,它也有一个建立、发展和完善的过程,还需在实践中积极探索。如学校民主管理就是其中一个需要探讨的问题。校长作为学校的法人代表,全面负责学校工作,权利高度集中,如果没有民主管理作其坚实的基础,这种集中制就如同是空中楼阁。因此校长必须坚持民主管理,发扬民主作风,建立、健全民主制度,以调动教职工以及家长等社会力量参与学校管理的积极性。这不仅能保证校长决策的正确、可行、科学,而且能使学校的目标变成群体的自觉行为。这是办好学校的保证,也是培养民主意识的最好途径。     

建设校园民主与试行校长负责制参考

没有社会主义民主就没有社会主义现代化。旧体制的弊端之一,就在于压制了广大人民群众的积极性和创造力。通过政治体制改革,进一步发扬社会主义民主,广大劳动者的民主权利在国家的政治、经济、文化和其他社会生活方面得到充分的体现,那么,就会激发出     

宫主任负责制与民主管理

在深化改革中,少年宫、青少年宫等校外教育单位,正在逐步推行宫主任负责制,这是对传统领导体制的重大突破,是改革和发展校外教育事业的重要途径。实行宫主任负责制以后,宫主任成了少年宫的主要领导,处于中心地位,在人事、经费、财产和业务等方面有相对自主权;在行政和业务范围内有决策、计划、组织、指挥、协调、控制等权力。这种领导体制,权力集中,责权一致。能够做到决策及时,指挥畅通,避免了一些不必要的讨论和扯皮,有利于提高工作效率,加强宫内的现代化管理。 实行宫主任负责制后,宫主任应大胆地行使自己的权力,这是无可厚非的。但必须防止把宫主任负责制变为“家长制”,出现唯我独尊,什么都是个人说了算的偏差,要处理好宫主任负责制与民主管理的关系,既要充分发挥宫主任负责制的管理作用,又要真正体现民主集中制的原则。     

民主管理基调是完善校长负责制的新尝试——论校本管理模式、民主管理模式与校长负责制的结合

校长负责制的不足之处所带来的负面影响，使广大的管理者和被管理者迫切要求校长负责制融入新的管理理念和方法，从而提高学校的管理效能。民主管理模式和校本管理模式与校长负责制的有机结合，是新形势下完善校长负责制的新的尝试。     

中学学校管理与校长负责制

校长是学校的领导者,他受命于国家,对学校的行政和教学工作实行统一领导,全面负责。校长要能有效地行使职权,办出有特色的学校,还得有一个科学的管理体系。这个管理系统中,首先是教育目标管理。所谓教育目标,就是培养人的要求和规格,就社会主义学校而言,是全面贯彻党的教育方针,培养德、智、体全面发展的一代新人。管理学的理论认为,目标是一种刺激。人们对所追求目标的价值看得越     

议校长负责制与学校管理

目前实行校长负责制是比较合理的学校领导体制,比较以前也得到进一步发展和完善。现行的校长负责制是个结构概念,是由上级机关领导,校长全面负责,党支部监督保证,教代会民主参与管理,组成了学校领导的组织结构和管理体制。其中上级领导是前提,校长全面负责是中心,党支部保证监督是基础,教代会民主参与管理是途径,     

浅议校长负责制下的学校民主管理和校长权力的制约

校长负责制下，校长具有对学校工作的决策权、指挥权、人事任免权和经费使用权。诸多权力集中在校长一个人的身上，可以想见，校长负责制是一种高度集中的学校管理体制。它在保证学校工作的高速高效运转和克服权力分散、决策迟缓和相互扯皮等方面具有很大的优越性。     

校长负责制与宏观学校管理

一 实行校长负责制,是当前教育体制改革的一项重要内容。校长负责制是一种个人负责制的领导体制,它是相对于委员制和集体负责制的领导体制而言的。这种个人负责制和集体负责制的基本区别在于:其一,校长和学校其他领导成员的权力是不平等的。校长拥有最后决定权,在委员     

校长负责制与校长素质

区教育学院是群众性教育科研的中介结构,是联系专业研究人员和第一线教师的纽带,是沟通教育理论和教育实践的桥梁。区教育学院承担教育教学业务指导工作的同志们一旦投身子科学研究,这个区群众性教育科研水平的提高就有了条件。近几年来出现的大量教育理论研究成果,急需我们移植到教育教学实践中去,物化为教育教学效益,移植主要靠谁?看来,有一大部分要靠区(县)教育学院(校)的同志们。本期发表的杨浦区教育学院的一组科研文章似乎代表了这一种趋势,值得高兴。当然,抓好教育科研关键还在领导。这个区的教育局和学院领导都是科研的带头人,这就对全区教育科研的发展起了很大的催化作用。     

校长负责制在民主视野下的改造

对当前我国中小学所普遍实行的校长负责制在民主的视野下加以改造，不仅是基于理论的思考，更是因为其对民主实践的不足。我国现行的中小学学校管理体制是校长负责制。为综合协调各种矛盾，１９８５年５月２９日，中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》，明确提出逐步实行“校长负责制”，并设想了一整套以校长权责为核心，上级主管部门领导，校长全面负责，党支部监督保证，教职工民主参与的管理体系，设计了一个在理论上较能综合平衡各方关系的机制。一、校长负责制民主实践不足的原因１．体制设计的影响在现行的校长负责制下，上级行…     

校长负责制在民主视野下的改造

对当前我国中小学所普遍实行的校长负责制在民主的视野下加以改造,不仅是基于理论的思考,更是因为其对民主实践的不足.     

广州石化总厂子弟中学的校长负责制与民主治校

本文获1990年3月在茂名召开的中国石化总公司片区普教研究协会第二届年会论文二等奖。