适合中学探究气体制备与性质的微型实验装置

气体的制备与性质实验一直都是中学化学实验教学的重点和难点。由于我国中学长期采用的研究气体制备与性质的标准装置过于庞大 ,操作步骤也相当复杂 ,给教师演示和学生亲自动手操作都带来了极大的不便。为此 ,我们开发了这套微型实验装置 ,并利用该装置成功地研究了氧气和氢气的制备与性质。在研究过程中 ,我们发现 ,这套实验装置和操作极其简单 ,而且节省时间、节约药品 ,特别适合中学教师演示实验和学生亲自动手实验。以下就是我们使用这套装置开展实验研究工作的详细介绍。一、氧气的制备与性质1 实验用品多用滴管 (1支细颈滴管 ,见图 1…     

气体制备及性质验证综合一体化创新设计

以绿色化学理念为指导,对乙炔、氯气、二氧化硫等气体制备及性质实验传统的反应装置进行优化设计.用医用注射器、输液软管、三通旋塞等医用器材设计一套制备、净化和性质验证的一体化装置,解决了传统实验存在的有毒有害物质逸散、药品用量过大、耗时较长等问题,降低了实验成本,为其他有毒有害气体的制备与性质实验的改进提供新思路.     

氯气的制备与性质

医用100ml葡萄糖瓶(带橡皮盖)、10ml一次性注射器、废输液管、青霉素瓶(带橡皮盖)、粗玻璃管、直角玻璃管、橡皮管、铁架台、洗耳球；6mol／L盐酸、浓硫酸、固体高锰酸钾、30％氢氧化钠溶液。     

二氧化硫制备和性质实验设计

演示实验是化学教学中必不可少的环节,教材中的一些演示实验一般都是从常见的仪器和药品出发,实现单一的性质实验探究,实验的过程比较复杂,使用的药品比较常量化,甚至在尾气的处理上也会有一些不尽如人意．如果我们能将教材提供的实验作为素材,对实验装置。     

铝箔燃烧实验的改进

1　铝箔的准备将香烟盒中的铝箔纸取出 ,取出撕去铝箔上的衬纸 ,晾干后剪成 2× 5cm条状备用。2　氧气的制备将实验室用H2 O2 溶液 ( 30 % )按 1∶1 (体积比 )稀释后装入棕色滴瓶中 ,在一集气瓶( 1 2 5ml)中滴入 3滴管稀释后的H2 O2 溶液(约 5ml) ,取一支玻棒 ,将其一端润湿后 ,在MnO2 的粉末中蘸一下 ,取出伸进集气瓶中 ,在H2 O2 溶液里搅一下 ,立即有大量气泡冒出 ,迅速盖好毛玻片 ,待放气泡的速度减缓趋于停止时 ,一瓶氧气就制备好了。3　实验过程取一片铝箔一端裹在粗铁丝上 ,另一端裹一根火柴 ,点燃火柴 ,待火柴快燃尽时 ,迅速把铝…     

氯气制备及性质探究实验装置的改进

基于教材和文献研究,针对氯气制备及性质探究一体化实验装置“难、繁、偏”等不足,遵循“绿色化、微型化、可操作性强、现象明显”的原则,坚持“以生为本”,设计了两组氯气制备及性质探究学生分组实验和一个密闭装置中铁粉在氯气中燃烧的演示实验,教学效果良好,充分发挥了实验的功能,促进了“科学探究与创新意识”核心素养落地生根。     

乙炔制备和性质实验的设计研究

乙炔的制取和性质实验是中学化学实验教学中的重点实验之一,但目前的制备方法存在以下不足：①实验过程中有硫化氢、磷化氢等有害气体逸散,造成环境污染;②碳化钙吸水性强,与水反应剧烈,难以控制其反应速率;③药品使用量多,造成浪费;④性质检验和制备分开进行,课堂演示时间过长;⑤硫化氢、磷化氢等有毒气体没有进行确认,失去了该实验拓展的一些珍贵信息。     

氯气制备和性质检验一体化实验的新设计

使用单排管和恒压滴液漏斗组合,设计并自制了中学化学"氯气的制备与性质检验"一体化实验装置.该实验装置能在密闭体系中控制反应进行,用作演示实验可使氯气性质的讲解和实验演示依次有序进行,教学效果良好.同时,该一体化实验装置可有效防止有毒气体外泄,并具有良好的普适性,可用于二氧化硫等其他气体的制备与性质检验的教学.     

NO气体制备和性质实验装置的改进与创新

1问题的提出在现行的人教版全日制普通高级中学教科书(必修加选修)化学第二册16页,有一个铜与稀HNO3反应制NO的实验[实验1-7],做好了这个实验,不仅能加深学生对硝酸氧化性的认识,并且还可以激发学生学习化学的兴趣。但在教学实践     

二氧化碳、氧气和氢气的制备方法的异同点探究

气体的制备实验是化学中最基本的物质制备实验.在初中,我们所见到的二氧化碳、氧气和氢气是具有代表性气体物质,探究它们实验室中的制备方法当然对气体物质的制备具有指导意义.气体的制备实验要从三个方面来探究：第一是气体的发生装置,第二是气体的净化装置,第三是气体的收集装置.而二氧化碳、氧气和氢气在这三个方面有何相似和不同之处呢？     

与碳酸氢钠制备相关的实验探究题赏析

例1：工业制纯碱时的第一步是通过饱和食盐水、氨和二氧化碳之间的反应，获得碳酸氢钠晶体，第二步是利用碳酸氢钠制取纯碱。第一步的反应原理可以用以下的两个化学方程式表示，两个反应的总结果是放热反应。     

利用生活用品制作的多功能实验器具

为推广学生动手实验,例举了用自制的简易实验器具完成核桃壳的干馏、制取氧气并与木炭反应、铁粉和硫粉化合等多个实验,实现了用药量少、现象明显、成功率高、绿色环保等目的;该实验器具的制作有益于培养学生的实验设计及动手操作能力.     

有毒气体的制取和性质实验装置系列化设计

高中阶段,有毒气体的制备与性质是学生的必学内容,但是由于其毒性,往往给实验带来困扰,本文从实验装置系列化的角度出发,从三个角度:实验微型化角度、简化实验装置角度、整合实验装置角度介绍了5种实验装置系列化设计,为有毒气体的制取和性质实验提供了很好的思路。     

二氧化硫制备与性质实验的改进与探究

针对二氧化硫的制备与性质实验的一些不足作改进.将二氧化硫的制备与多个性质实验及尾气吸收等结合在一起进行一体化设计,使整个实验装置密闭、操作简单、现象明显、几乎无二氧化硫气体残留.该实验集微型化和综合性于一体,既节约试剂、现象明显,又可控速率、有益环保.     

煤粉燃烧实验装置的设计与制作

针对电厂热能动力工程专业的实验教学与科研的需要,设计、建设了一套煤粉燃烧实验装置。该实验装置可模拟工业生产中煤粉燃烧的整个过程,为煤粉的高效清洁燃烧、燃烧污染物的排放控制、优化配煤等理论研究提供实验支持,同时满足专业教学的需要。     

二氧化碳的性质探究实验新设计

探究二氧化碳的性质是发展学生化学观念、科学思维与实践能力的重要实验。实验设计中巧妙运用类比思维、推理思维、批判性思维、求异思维等思维方式,指导学生利用塑料瓶、粗铜丝等日常生活用品与常规仪器相结合,设计5组新实验,分别对二氧化碳的性质逐一探究。改进了教材实验不足,具有操作简单、观赏性强、环保安全等优点。新设计的实验装置可用于演示实验,也可用于学生分组实验,能有效培育学生的操作技能、思维品质、创新意识等综合实践能力。     

有毒气体实验创新设计——以“氯气的制备和性质”探究为例

一、问题提出现行的高中化学教材中,金属钠与氯气的燃烧、氯气的制备及氯气性质的探究都是重要的探究性演示实验,但这些实验很难在实际教学中开展。查阅相关文献发现,教材中三个实验都存在不足之处。例如,钠在氯气中燃烧时有大量氯气参与,氯气易泄漏;氯气的制备温度不易控制且反应容器中有大量氯气残余不易处理;氯气性质探究需要逐一检验,耗时长,过程复杂。     

介绍一种能做多项气体制备及性质实验的简易装置

金属与溶液反应产生气体或电解某溶液产生气体再验证气体,并利用生成的气体或空气进行后续反应.是中学常见探究化学反应的实验.