梦要上缴

一星星开始眨眼,劳累了一天的人们开始看电视。奇怪的是,黄金时间到了,电视里没有放妈妈们爱看的“哭哭哭”生活剧,没有放爸爸们热衷的“杀杀杀”警匪片,也没有孩子     

要敢于反潮流——学习十大文件的体会

党的十大通过的周恩来同志的政治报告和王洪文同志的关于修改党章的报告,都突出地谈到了反潮流的问题,传达了毛主席关于“反潮流是马列主义的一个原则”的重要指示。新党章也写上了“全党同志要有敢于反潮流的革命精神”。深刻领会毛主席的这一指示,是我们学习贯彻十大文件精神的一个重要方面。反潮流是马列主义的一个重要原则。无产阶级的革命导师多次阐述这一问题的重要性,并在他们的革命实践中为我们树立了光辉的榜样。早在一百二十多年前,资本主义还处在上升时期,马克思和恩格斯只有他们两个人,他们就向全世界的资产阶级挑战,在《共产党宣     

浅析实现“学马列要精,要管用”的途径和办法

邓小平同志就怎样学好马列主义理论提出了“学习马列要精，要管用”的论断，本文就此提出了学习的途径和方法，即培养兴趣、选好教材、精读原著，同时更应该注重应用。     

浅谈高校马列课教学要在"管用"上下功夫

长期以来,高校马列课的教学在内容上存在着过时落后的现象,一些理论难以解释当今世界出现的新情况、新问题,导致了学生对这门课失去信心。由于高校马列主义理论教育的对象不是马列主义理论的专业研究者,不必把马克思主义的全部内容纳入到课程内容里,只把那些“精”和...     

县教育局长要做到十要

作为县教育局局长,上上下下、方方面面、里里外外要做的事情很多。为使自己在纷纭繁杂的事务中能出色地做好工作,我觉得局长要做到十要。一要高瞻远瞩。即要站在“百年大计,教育为本”的战略高度,始终不渝地坚持四项基本原则,以“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”为指导,正确地把握教育发展和改革的方向,稳定教育局势,发展教育成果,创造崭新的面貌。要做到高瞻远瞩,就必须加强马列主义、毛泽东思想及教育理论、教育政     

反思国外游更要警醒国内游

中国游客脚踢寺庙古钟,不但引发了泰国网友的讨伐,国内网友也是一片谴责之声。曰“有损国格”者有之,建议将其列入出境申请“黑名单”者有之,众口一词地怒斥其“丢脸丢到了国外”者有之。那么这些“踢客”,是不是在国内就很“顾脸”,一旦到了国外,才没有了约束,也没有了自律,于是才“丢脸”的呢？     

要快乐还是要成功

近来，一个家庭教育的话题引起了广泛的关注和讨论：让孩子快乐还是让孩子成功？成功派的观点是：人生就是要追求成功，没有成功谈不上快乐，为了成功，即使让孩子们先“痛苦”若干年也在所不惜。“梅花香自苦寒来。”成功派乃“望子成龙”者。快乐派的观点是：人生就理当活得快乐，没有快乐的成功毫无意义，只要快乐，孩子没出息也无所谓。“我平庸，我快乐！”快乐派似乎是“望子成虫”者。双方观点尽管针锋相对，思维方式却是相同的：他们都把成功与快乐截然对立起来。其实快乐与成功的关系远没有这样简单。二者既是矛盾的双方，又是相容…     

要重视和善于学习邓小平理论

江泽民在党的“十五”大报告中指出：“在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是我们把建设有中国特色社会主义事业全面推向ZI世纪的行动指南。因此,学习马列主义、毛泽东思想,中心内容是学习邓小平理论。对邓小平理论的学习．能否重视,重视的程度如何,直接关系着学习的自觉性和学习的效果,关系着邓小平理论能否实现其对实…     

怎样看待“信仰危机”问题

(一)这两年以来,人们对“信仰危机”的问题议论很多。许多人认为现在的青年一代不信仰马列主义了,发生了“信仰危机”;也有许多人不大同意这种看法,认为青年人主要是对马列主义知之甚少,搞不清楚什么是马列主义,也就谈不上信仰不信仰的问题。为了弄清这个问题,我们在一部分大学生中作了一次抽样调查。下面是在我们调查时部分学生对几个问题的回答。问:有人认为现在的青年中有一种“信仰危机”,你们对这个问题有些什么想法     

试论马列主义、毛泽东思想在四化建设中的指导作用

没有马列主义、毛泽东思想的指引,就没有新中国。这早已经不仅仅是什么理论问题,而是亲身感受的现实了。但是,在经过林彪、“四人帮”十年浩劫后的今天,当我们把工作的着重点转移过来,集中精力搞社会主义的四个现代化时,马列主义.毛泽东思想的指导作用还要不要?还灵不灵?在一些同志尤其是一些青年同志的头脑里倒确实成了问题。产生这     

要重视马列主义立场、观点和方法的教育

高等学校的政治理论课在为“四化”培养合格的人才方面担负着重要的任务。在新的形势下,怎样搞好马列主义的理论教学,充分发挥政治理论课的威力,使我们培养出来的学生具有社会主义的觉悟,懂得马列主义的基本观点,立志为建设社会主义现代化强国而奋斗,是一个需要认真研究的问题。本文拟就政治经济学的教学中加强马列主义立场、观点和方法的教育问题,谈点粗浅看法,希望共同为改进和加强政治理论课的教学而努力。     

学习邓小平理论要紧紧把握其主题

党的十五大把邓小平理论作为全党、全军和全国人民的指导思想，一个学习邓小平理论的热潮正在全党、全军、全国上下展开。邓小平理论的内容博大精深，它的主题是：“什么是社会主义，如何建设社会主义”。我们学习邓小平理论，就应紧紧地把握它。只有把握它，我们才能理解它与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系，真正理解邓小平理论是当代中国的马列主义，是马列主义在中国发展的新阶段积有把握它，我们才能深刻理解党中央为什么要把邓小平理论作为全党、全军、全国人民的指导思想，从而使我们更自觉地与党中央保持一致；也只有把握它，我们…     

铸造人类灵魂的理想工程——发挥马克思主义理论课教书育人的特殊功能初探

一1989年春夏之交的北京的“暴乱从反面给人们上了深刻的一课,使我们认识到,马列主义、毛泽东思想永远也不能丢掉,任何其他‘主义’、‘思想’都不能代替它。”这是因为“马列主义、毛泽东思想是指导我们思想的理论基础,是我们取得革命和建设胜利的思想保证。国内外阶级敌人仇视、畏惧马列主义、毛泽东思想,是因为用马列主义、毛泽东思想武装起来的中国共产党和中国人民不可战胜,他们反对马列主义、毛泽东思想,是为了解除中国共产党和中国人民的思想武装。”(1989年6月23日《人民日报》社论:《旗帜鲜明地坚持四项     

校长要主抓教学

眼下在中小学领导班子分工中，流传这样一种说法：书记姓“马”，管马列主义方向；校长姓“钱”，主管经济，主抓对外公关副校长姓“教”，主管教学。校长不用管教学。因为时下大部分校长都把主要精力投入到了学校的基建、招生与公关上，学校要升等级、上示范，教师的待遇要兑现，哪一样少得了钱？因此不少校长成了“大办事员”、“会议专业户”，大小事事必躬亲，在忙于事务性的工作中完全失去了“自我”该管该抓的教育教学工作却受到了冷遇。于是学校的硬件上去了，外观面貌改变了，评估达标了，但软件如教育教学理念的更新，教师队伍的建…     

学校要认真做好《江泽民文选》学习工作

一、要充分认识学习《江泽民文选》的重大意义江泽民同志是党的第三代中央领导集体的核心,是“三个代表”重要思想的主要创立者。党的十六大把“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一起确立为党的指导思想,实现了党在指导思想上的又一次与时俱进。认真学习《江泽民文选》,对于坚持邓小平理论“、三     

谈谈高校《中国革命史》教学中的思想教育问题

《中国革命史》是高校马列主义理论课,又是历史课,通过讲授具体生动的历史事实,使学生了解中国革命的历史进程及其基本经验教训,使学生明白,在我国近代史上,至少从“五四”运动以来,关于中国的前途和命运,一直争论来争论去,焦点就是谁领导,依靠什么人,走什么道路。最后历史作了结论,人民作了选择,就是没有共产党就没有新中国,只有社会主义才能救中国,进而使学生认识到马列主义、毛泽东思想是四项基本原则中其他三项原则的理论基础和指导思想。中国共产党是用马列主义、毛泽东思想武装起来的。     

我要做梦

星星开始眨眼,劳累了一天的人们开始看电视。真奇怪,黄金时间到了,电视里没有放妈妈们喜欢的“哭哭哭”连续剧,也没有放爸爸们热衷的“杀杀杀”警匪片。屏幕先是一团漆黑,然后“嘭”的一声,冒出一个红色的惊叹号,把妈妈们吓哭了;接着“轰”的一声砸下一个绿色的惊叹号,吓得孩子们躲到厕所里去了;只有爸爸们冒着犯心脏病的危险,继续往下看:惊叹号不见了,屏幕上出现歪嘴巴秘书的脸。“先生们女士们,你们好!”他说,“现     

哈佛要学的也就是这些

和十多年前比,现在的学生不爱劳动,学校也没有提供让他们学会劳动的机会。好多学校早就没有“卫生包干区”这回事了,取而代之的全是“价廉物美”的民工。     

实行改革要从人才培养的战略目标出发

谈改革,首先必须有目标。邓小平同志提出的教育要“三个面向”,为我们树立了、明确了目标。高校的马列主义理论课是为培养“三个面向”的四化建设人才服务的。他们要和发达的资本主义国家打交道,要面对一个国家两种社会制度并存的复杂局面,不仅要迎接未来科学技术突飞猛进的挑战,还要回答政治思想上的严重挑战。因此,我们培养的学生必须具备新一代的人才     

改进高等学校政治理论课的几点认识

三中全会以来,随着党在理论上的拨乱反正和思想政治工作上的加强,马列主义理论课也出现了喜人的形势。过去曾存在的什么“理论无理”、“理论无信”、“理论无用”的言论,现在大大减少了。许多学生开始愿意学习政治理论,课堂秩序也有了明显的好转。但是,目前高校在政治理论课的教学中,问题和困难还是不少。存在的问题固然有着很重要的社会历史原因,但就马列主义理论课本身来说也应当进行改革,以适应客观形势变化的需