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<正>在我们的生活中,经常看到商店、超市、专卖店等关于商品处理的信息,这种信息中有一些蕴含"每增加(或降低),就降低(或增加)"类问题,我们姑且称之谓"每每"问题,这是一种源于生活实际的问题,常常成为中考命题的素材之一.对于这类问题可借助表格来分析,它能帮助我们很快理清问题中的数量关系.下面以中考题为例加以说明.例1(2013·淮安)小丽为校合唱队购买某种服装时,商店经理给出了如下优惠条 相似文献
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在我们的生活中,经常看到商店、超市、专卖店等关于商品处理的信息,这种信息中有一些蕴含“每增加(或降低),就降低(或增加)”类问题,我们姑且称之谓“每每”问题,这是一种源于生活实际的问题,常常成为中考命题的素材之一.对于这类问题可借助表格来分析,它能帮助我们很快理清问题中的数量关系.下面以中考题为例加以说明. 相似文献
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(本讲适合初中)
ab cd=ef型问题是平面几何比较常见的题型之一.解这类题理想的选择是把ab cd=ef型问题转化为ab=cd型问题.
…… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>利润是与生活实际联系极其密切的问题,我们知道商品的价格直接影响销售数量,商家会根据实际情况作出价格的上调与下降,那么销售数量也会随之降低与增加,从而经常会利用一元二次方程解决生活中的利润问题,这类题型都会出现的关键词"每涨x元或降x元,就减少y件或增加y件",我们称这类问题为"每增每降"问题,举例说明: 相似文献
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徐茜 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
措施型试题一般以"如何解决(加强,改善)……""采用什么措施(对策、途径、方法)……""怎么实现……"等形式出现.这类试题有的指定了行为主体,如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、消费者、劳动者等,有的则同有指定行为主体,需要学生依据试题内容自己确定. 相似文献
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所谓"至少型"问题就是命题的条件或结论用"…至少…"语句叙述的问题.这类问题富于思考性,学生解决起来通常感到难以下手.下面举例说明证明这类题的常见转化策略. 相似文献
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一、温度升高或降低时吸热放热型在解答这类计算题时 ,常遇到物体的温度升高或降低了多少摄氏度及物体的温度升高或降低到多少摄氏度的问题。这类题目往往由于一字之差使得不少同学由于“了”和“到”不分而出现错误 ,所以 ,切实理解“了”和“到”所表示的物理意义是非常重要的。一个物体的温度升高或降低到多少摄氏度指的是物体后来的温度即末温 ,它是一个状态量 ,用“t”来表示。一个物体的温度升高或降低了多少摄氏度指的是物体的温度改变了多少摄氏度 ,也就是物体温度的变化量 ,它是一个过程量 ,用“△t”表示。此类题可用公式Q吸 =cm… 相似文献
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高中物理热学板块中有一类问题,是玻璃管内利用水银柱封闭一部分或几部分气体,改变外部环境,判断气体体积变大还是变小,或者判断水银柱的液面升高还是降低.解决这类问题,如果方法不对,那会相当麻烦.本文将总结归纳解决这类问题的基本方法,并通过变式,寻找解决这类问题的共性. 相似文献
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王勇 《第二课堂(小学)》2005,(4)
在日常生活中,我们经常遇到抬家具进出门、驾车穿行"┍"或"T"型通道等"拐弯抹角"问题.这类问题似乎很平淡,没有什么讲究.其实,这类问题里面蕴涵着深奥的数学学问,颇值得深入研讨一番. 相似文献
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张志松 《青苹果(高中版)》2014,(Z1)
正近几年来,函数型不等式的恒成立问题在高考中经常出现,常常出现在19、20题的位置,属具有区分功能的题目。由于这类问题综合性强,难度大,能力要求高,很多同学望而生畏。下面本文将通过一些典型例题来研究这类问题。1."a≥f(x)"型形如"a≥f(x)"或"a≤f(x)"型不等式,是恒成立问题中最基本的类型。a≥f(x)在x∈D 相似文献
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"已知不等式在其中某个(或某些)变量的某个(或某些)取值范围内恒成立,求其中另一个变量的值或取值范围"是高考中经常出现的一种题型,这类问题往往和函数、方程等知识紧密结合,便于考查同学们分析问题、解决问题的能力,具有一定的综合性.现就一些典型例题和同学们谈谈解决这类问题的基本思路,供同学们复习时参考. 相似文献
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查理定律的内容表述为:一定质量的气体在体积不变的情况下,温度每升高(或降低)1℃,增加(或减小)的压强等于它在0℃时压强的1/273.其表达式为: 相似文献
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三角函数的最值问题,形式多样,解法灵活.现对这类问题的常见题型加以分类,并给出相应解法. 一、y=asinx十bcosx+c型对这类题,应化成一个三角式,或直接用asinx+bcosx=(a2+1)~(1/2)sin(x+),得出结论. 相似文献
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正列方程(组)解应用题作为考查学生运用所学知识解决现实生活中的实际问题,已成为当今不可或缺的主流题型之一。学生在应对这类题型时,也形成了相对成熟的"审、设、列、解、验、答"解答套路。但每每考试结果表明,这类题型得分率并不高。从学生试卷分析中,我们不难发现问题症结出在读不懂试题、难于转换成数学语言上,出在重解题程序,轻环节思考上。下面结合示例谈谈个人对这类试题的破解之道。 相似文献
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涉及"任意性"或"存在性"的函数问题在近年高考中频频出现.如何处理这类问题一直让不少考生感到头疼.本文从几道例题出发,阐述这类问题的解法,供借鉴.1一元"任意"性问题例1(2012年高考天津卷·理20)已知函数f(x)=x ln(x+a)的最小值为0,其中a>0.(Ⅰ)求a的值;(Ⅱ)若对任意的x∈[0,+∞5),有f(x)≤kx2成立,求实数k的最小值;(Ⅲ)略.解(Ⅰ)a=1(过程略). 相似文献