揭秘“每每型”问题

<正>很多商品销售问题都涉及这样的字眼:单价每降低(或升高)a元,销售量就增加(或减少)b件.这类问题的叙述方式比较固定,我们不妨称这类问题为"每每型"问题.等量关系解答"每每型"问题时,关键     

列表分析法解“每每型”问题

<正>在一元二次方程或二次函数的实际应用问题中,有一种常见的问题,即题中出现"每降低多少单价,每次就增加多少销售量",或"每增加多少单价,每次就减少多少销售量",我们不妨称之为"每每型"问题.笔者结合多年的教学经验,介绍如何用列表分析法来解决这类实际问题.一、销售量随着价格改变的"每每型"问题例1(2016年咸宁中考题)某网店销售某款童装,每件售价60元,每星期可卖300件.     

利用列表法解“每每”问题

<正>在我们的生活中,经常看到商店、超市、专卖店等关于商品处理的信息,这种信息中有一些蕴含"每增加(或降低),就降低(或增加)"类问题,我们姑且称之谓"每每"问题,这是一种源于生活实际的问题,常常成为中考命题的素材之一.对于这类问题可借助表格来分析,它能帮助我们很快理清问题中的数量关系.下面以中考题为例加以说明.例1(2013·淮安)小丽为校合唱队购买某种服装时,商店经理给出了如下优惠条     

“两线一圈”巧审“每每型”销售问题

<正>一、课例背景审题是解决数学问题的重要环节，借助有效的审题方式，能够精准地对题干提供的情节内容和数量关系进行分析和理解，进而准确、快速地解答数学问题.在一些销售利润问题中，经常会出现“每降价多少元，每天增加多少件”,或 “每涨价多少元，每天减少多少件”,我们不妨称之为“每每型”销售问题.这类问题的特点是题干冗长，数据繁多，数量关系复杂，涉及的量包括进价、售价、销售量、单件利润、总利润等等.学生在处理此类题型时往往暴露出信心不足，     

高中学生思想政治主观题解题能力的培养

<正>一、仔细审题,抓关键词,归类整理,找出题型1.措施型的主观题:该类题目中一般以"如何解决(加强、改善)……采取什么措施(对策)方法……怎样实现"等形式出现。2.体现型的主观题:常见的问法有"体现了什么"、"怎样体现"等。3.分析说明型主观题:这类题型的设问,一般要求分析材料中体现问题的实质,原因(依据)影响,解决问题的相应措施等。     

利用列表法解“每每”问题

在我们的生活中,经常看到商店、超市、专卖店等关于商品处理的信息,这种信息中有一些蕴含“每增加（或降低）,就降低（或增加）”类问题,我们姑且称之谓“每每”问题,这是一种源于生活实际的问题,常常成为中考命题的素材之一．对于这类问题可借助表格来分析,它能帮助我们很快理清问题中的数量关系．下面以中考题为例加以说明．     

解ab+cd=ef型问题的一般思路

(本讲适合初中) 　　ab cd=ef型问题是平面几何比较常见的题型之一.解这类题理想的选择是把ab cd=ef型问题转化为ab=cd型问题. 　　……     

一元二次方程应用——利润问题

<正>利润是与生活实际联系极其密切的问题,我们知道商品的价格直接影响销售数量,商家会根据实际情况作出价格的上调与下降,那么销售数量也会随之降低与增加,从而经常会利用一元二次方程解决生活中的利润问题,这类题型都会出现的关键词"每涨x元或降x元,就减少y件或增加y件",我们称这类问题为"每增每降"问题,举例说明:     

关于措施类和意义类政治主观题的解题方法

措施型试题一般以"如何解决(加强,改善)……""采用什么措施(对策、途径、方法)……""怎么实现……"等形式出现.这类试题有的指定了行为主体,如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、消费者、劳动者等,有的则同有指定行为主体,需要学生依据试题内容自己确定.     

证明至少型问题的常见转化策略

所谓"至少型"问题就是命题的条件或结论用"…至少…"语句叙述的问题.这类问题富于思考性,学生解决起来通常感到难以下手.下面举例说明证明这类题的常见转化策略.     

有关热量计算题的几种类型

一、温度升高或降低时吸热放热型在解答这类计算题时 ,常遇到物体的温度升高或降低了多少摄氏度及物体的温度升高或降低到多少摄氏度的问题。这类题目往往由于一字之差使得不少同学由于“了”和“到”不分而出现错误 ,所以 ,切实理解“了”和“到”所表示的物理意义是非常重要的。一个物体的温度升高或降低到多少摄氏度指的是物体后来的温度即末温 ,它是一个状态量 ,用“t”来表示。一个物体的温度升高或降低了多少摄氏度指的是物体的温度改变了多少摄氏度 ,也就是物体温度的变化量 ,它是一个过程量 ,用“△t”表示。此类题可用公式Q吸 =cm…     

一九九五年下半年河北省高等教育自学考试 病理生理学试题

一、单项选择题 每小题1分,共18分(在每小题的备选答案中选出一个正确答案,并将其号码写在题干后面的○内) 1.低渗性脱水患者体液丢失的特点是……○ ①细胞内液无丢失,仅丢失细胞外液 ②细胞内液无丢失,仅丢失血浆 ③细胞内液无丢失,仅丢失组织间液 ④细胞外液无丢失,仅丢失细胞内液 2.酸中毒时血钾变化的规律是……………○ ①升高 ②不变 ③降低 ④先升后降 3.缺氧的概念是……………………………○ ①吸入气中的氧含量减少 ②血液中的氧含量过低 ③血液中的氧分压降低 ④供氧不足或利用氧障碍     

理想气体与液柱类问题的处理方法探究

高中物理热学板块中有一类问题,是玻璃管内利用水银柱封闭一部分或几部分气体,改变外部环境,判断气体体积变大还是变小,或者判断水银柱的液面升高还是降低.解决这类问题,如果方法不对,那会相当麻烦.本文将总结归纳解决这类问题的基本方法,并通过变式,寻找解决这类问题的共性.     

"拐弯抹角"中的数学学问

在日常生活中,我们经常遇到抬家具进出门、驾车穿行"┍"或"T"型通道等"拐弯抹角"问题.这类问题似乎很平淡,没有什么讲究.其实,这类问题里面蕴涵着深奥的数学学问,颇值得深入研讨一番.     

函数型不等式的恒成立问题探究

正近几年来,函数型不等式的恒成立问题在高考中经常出现,常常出现在19、20题的位置,属具有区分功能的题目。由于这类问题综合性强,难度大,能力要求高,很多同学望而生畏。下面本文将通过一些典型例题来研究这类问题。1."a≥f(x)"型形如"a≥f(x)"或"a≤f(x)"型不等式,是恒成立问题中最基本的类型。a≥f(x)在x∈D     

例谈解不等式恒成立问题的基本思路

"已知不等式在其中某个(或某些)变量的某个(或某些)取值范围内恒成立,求其中另一个变量的值或取值范围"是高考中经常出现的一种题型,这类问题往往和函数、方程等知识紧密结合,便于考查同学们分析问题、解决问题的能力,具有一定的综合性.现就一些典型例题和同学们谈谈解决这类问题的基本思路,供同学们复习时参考.     

查理定律的一个重要推论

查理定律的内容表述为:一定质量的气体在体积不变的情况下,温度每升高(或降低)1℃,增加(或减小)的压强等于它在0℃时压强的1/273.其表达式为:     

三角函数最值题型与解法

三角函数的最值问题,形式多样,解法灵活.现对这类问题的常见题型加以分类,并给出相应解法. 一、y=asinx十bcosx+c型对这类题,应化成一个三角式,或直接用asinx+bcosx=(a2+1)~(1/2)sin(x+),得出结论.     

例谈列方程(组)解应用题的方法

正列方程(组)解应用题作为考查学生运用所学知识解决现实生活中的实际问题,已成为当今不可或缺的主流题型之一。学生在应对这类题型时,也形成了相对成熟的"审、设、列、解、验、答"解答套路。但每每考试结果表明,这类题型得分率并不高。从学生试卷分析中,我们不难发现问题症结出在读不懂试题、难于转换成数学语言上,出在重解题程序,轻环节思考上。下面结合示例谈谈个人对这类试题的破解之道。     

一类“任意性”或“存在性”问题的求解策略

涉及"任意性"或"存在性"的函数问题在近年高考中频频出现.如何处理这类问题一直让不少考生感到头疼.本文从几道例题出发,阐述这类问题的解法,供借鉴.1一元"任意"性问题例1(2012年高考天津卷·理20)已知函数f(x)=x ln(x+a)的最小值为0,其中a>0.(Ⅰ)求a的值;(Ⅱ)若对任意的x∈[0,+∞5),有f(x)≤kx2成立,求实数k的最小值;(Ⅲ)略.解(Ⅰ)a=1(过程略).