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本学期开设的形式逻辑课以南开大学哲学系副教授崔清田同志主编的《形式逻辑》(修订本)、《形式逻辑教学大纲与习题》为教材,以崔清田等同志编写的《电大〈形式逻辑〉教学辅导》为参考书。教材由中央广播电视大学出版社出版发行,参考书由南开大学出版社出版发行。参考书对于如何掌握教学重点,如何解答逻辑习题作了分析说明,并附有全部习题参考答案。本学期的形式逻辑课使用的录音磁带是于1985年录制的,凡录音课的内容与新教材有出入之处,一律以新教材为准,这一点务必请同志们注意。新教材是本学期教学及复习考试的依据。形式逻辑是一门工具性学科,掌握其基本知识 相似文献
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新陈代谢是一切生物和人最基本的特征之一。初中《生理卫生》中的“新陈代谢”一章系统地介绍了人体新陈代谢的基本情况以及物质代谢、能量代谢的具体过程;高中《生物》的“动物的新陈代谢”一节,基本上也是以人体为例来说明的,因此,我们要求学生着重掌握人体新陈代谢的有关知识。在人体中,与新陈代谢直接有关的主要有 相似文献
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电大辅导教师真有点象高等学府这个大舞台上的乌兰牧骑队员,“吹拉弹唱”都要拿得出手才行。几年来,我先后给电大学员辅导过五门课,《形式逻辑》是其中之一。 要想上好辅导课并不是一件容易的事。它既不能完全重复主讲教师的内容,又不能脱离教材,需要根据学员的基础情况和所谓“家务、工作、学习三座大山”压力等实际来制定辅导方案。 下面把我辅导过几次《形式逻辑》的做法罗列于下,望老师、学员鉴定批评。 相似文献
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黄天喜 《中国小学语文教学论坛》1987,(Z1)
中等师范学校语文教学大纲,把"形式逻辑"这门科学专门列为一个独立的类型编入一本书,而且在语文基础知识中所占的课时比例也较重,这说明形式逻辑在中等师范教学中的重要位置.作为一个中等师范学校的语文教师应高度重视,认真教好这门课.那么,从哪几方面教好这门课呢?一、富于趣味性和故事性的教学.由于形式逻辑较为抽象,加之青少年的逻辑思维能力比成年人要差些,因此,他们学习形式逻辑是有一定的困难的.在讲课中,如果只是干巴巴地概念套概念,定义接定义,那就很难使学生理解.同时,也不能引发学生的学习兴趣.因而,这就要 相似文献
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“教育学”这门课是内蒙古电大为87级师资类汉语言文学专业统开的必修课之一。教材是孙喜亭、靳希斌、陈孝彬编写的《教育学》,另有45盒录音带。教育学共计23讲,同学们应当着重把握第1讲至第16讲,以及第18讲、第19讲的基本内容。其余5讲只须有个大致的了解就可以了。 为便于同学们期末复习,现将教育学23讲的要点提示如下。同学们在全面复习的基础上,不妨结合每讲后 相似文献
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胡明亮 《成都教育学院学报》1999,(4)
《立体几何》是中学数学的重要内容。它广泛应用于生产、测绘、科研等实践领域。它是培养学生观察世界,认识世界的有效内容。通过学习《立体几何》提高学生空间想象能力,培养学生分析问题,解决问题的能力。为了使学生在高考中正常反映出自己的学习水平,分析参考学生得失原因,加强对高考试题的研究,提高立几复习 相似文献
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《电工学》是理工科非电类专业的一门必修的技术基础课程,它的目的是使学生通过本课程的学习,获得有关电工技术(电路、电机与控制)和电子技术中最必要的基本理论、基本知识和基本技能,为学习后续有关专业课程和从事专业技术工作打下初步的基础。课程的教学内容分为:电路、电机与控制和电子技术三部分。教材采用中央电大出版社出版沈世锐等老师编写的《电工学》上、 相似文献
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编者：应用物理定律解释物理现象物理学的基本定律都是在实验的基础上建立的；由基本定律并可逻辑地得到许多导出的定律．它们都要能解释物理现象，与事实相符，否则没有存在的价值；它们能解释的物理现象越重要、越多，价值就越大，得到的支持也越大．其实，物理学基本定律的建立，一开始就是为了对物理现象作出统一的解释．可见，应用物理定律解释物理现象、其意义不仅在明白现象的微妙本身，更在理解定律的实质．定律和现象是怎样联系起来的，从来就是人们最关心的问题．本单元涉及的物理现象，色彩缤纷；用光的反射定律、光的折射定律和… 相似文献
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管爱花 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
南京大学出版社出版的《形式逻辑》教材存在两个理论上的问题：一是把某些多重复合判断视为选言判断；二是教材认为从ＳＡＰ不能通过性质判断的直接变形得出ＳＯＰ，这种看法是错误的，无论是从形式上，还是从内容上讲，从ＳＡＰ都必然能通过性质判断的直接变形得出ＳＯＰ。 相似文献
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前言本书是作为大学公共课的逻辑学教材而编写的。目前,逻辑学正处于大变革、大发展之中,作为公共课,逻辑学应当怎样安排,讲哪些内容恰当,这是首先要碰到的问题。看来逻辑学将来会有大的变动,但本书主要考虑的的不是这一点,而是作为公共课的逻辑学应当如何加以处理的问题。不仅哲学系的学生,对于各个系科的学生来说,学习逻辑学这门公共课,在训练他们的逻辑思维的同时,并且可以给予他们理解各门学科所需要的基础知识。现在,数理逻辑虽然正以迅猛的势头在对传统逻辑进行渗透,而传统逻辑的观点和用语仍为各门学科所使用,甚至人们日常使用的语言等,许多都还是来自传统逻辑。传统逻辑作为各门 相似文献
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伟大的革命导师列宁写下了许多天才的著作,对于各国人民的革命运动,对于各个科学工作的领域都留给了许多辉煌的指示。列宁在他的全部著作中,特别是他的哲学著作中,积累了丰富的哲学思想,这些哲学思想是革命实践和科学研究的取之不竭的源泉。从逻辑科学的角度来看,现在逻辑科学领域中存在一些急待解决的问题。学习列宁的哲学思想,继承列宁的哲学遗产,研究列宁的经典性指示,应该说是解决这些问题的关键。列宁是辩证法和辩证逻辑的大师,他在革命实践和理论工作中,典范地运用了辩证法和辩证逻辑,他在理论著作、特别是哲学著作中,经典性地论述了辩证法和辩证逻辑。就在他运用辩证法和辩证逻辑解决 相似文献
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《形式逻辑》是师范院校中文系开设的一门基础专业课.它以思维的逻辑形式和逻辑规律为主要研究内容,为人们认识事物,准确地、严密地表述和论证思想提供了必要的逻辑工具.掌握逻辑知识,增强思维能力对每个人来说都很有必要,特别是对中文专业的学生——未来的中学语文教师来说就尤为重要.但《形式逻辑》又很难学,由于它是一门研究思维形式和思维规律的学科,理论性非常强,具有抽象、深奥、枯燥、不易掌握的特点,具体 相似文献
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第五章形式逻辑的基本规律本章是全书的重点内容之一,主要介绍思维的基本规律.着重掌握同一律、不矛盾律、排中律,充足理由律各自的内容、要求,懂得违反它们会犯什么逻辑错误.一、同一律的内容、要求及违反它的逻辑错误同一律的内容是:在同一思维过程中.每一思想都与自身保持同一.即在同一时间、同一关系下,反映同一对象的概念,内涵与外涵不变.因而,同一律的要求是:自觉保持同一思维过程中概念、判断的确定性.违反同一律的逻辑错误违反同一律的基本逻辑错误是思想不确定,即在同一思维过程中的概念、判断不确定.其具体表现是偷换概念或偷换论题,混淆概念或混淆论题 相似文献
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孙洪义 《大连教育学院学报》1999,(3)
现行大专小教《形式逻辑》教材在概念、判断方面的观点阐述和要点分析都比较清楚明确,但在推理、思维规律和论证等方面仍存在一些疏漏与不妥。从提高教材质量、完善教材建设之目的出发,旨在阐释和分析不相客选言推理的规则、归纳推理的例证、自相矛盾与虚假理由的逻辑错误以及间接反驳的分类标准等问题。 相似文献
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由王明宏主编、南大出版的《形式逻辑》,具有基本理论、基本知识、基本技能三统一的特色,其实用价值得到了各高等专科学校,尤其是师专师生的普遍认可。但是,关于形式逻辑与辩证逻辑、数理逻辑的关系;单独概念是否都属于集合概念;集合概念是否有单独概念 相似文献
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《形式逻辑》是一门工具学科，它是研究人们的思维形式和思维规律的科学，它在培养学生的思维能力方面有着得天独厚的条件。 相似文献
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赵继伦 《天津师范大学学报(社会科学版)》1989,(6)
对于《墨辩》逻辑,以往的看法大多是认为,它是与西方传统逻辑类型相同的中国古代的形式逻辑理论。对此,笔者提出以下不同的看法,以就教于各位学者。(一) 在西方逻辑发展史上,人们已经习惯于将亚里士多德所创立的逻辑称为传统的形式逻辑。但是,不能不承认,将传统逻辑称为形式逻辑并不是一个严格的科学术浯。传统逻辑并 相似文献
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