湘潭县订阅《湖南教育》两千余份

据了解,湘潭县教育战线除了订阅《人民教育》827份和兄弟省、市、区的教育杂志外,还订阅《湖南教育》2092份,全县基本上校校都有《湖南教育》。湘潭县各级教育行政部门和各级各类学校十分重视发动教育干部和教师订阅教育杂志。他们认     

自力更生,建立保健教师队伍

我县有八百二十九所中、小学(包括教学点),在校学生达十六万一千人,约占全县人口的四分之一。以前,除三所县直中学配备校医外,各校没有专人具体负责抓卫生保健工作。教师中懂得青少年卫生知识的也很少。在贯彻中央两部一委《关于加强学校体育卫生工作的通知》,特别是贯彻“扬州会议”精神的过程中,我们抓紧做好保健教师的培训工作,先后通过点上辅导,面上轮训,培训了保健骨干教师一百余名。目前,全县各中学、中心小学、各学区都配备了一名保健教师。同时,有百分之八十左右的学校建立了学生健康档案,健全了卫生保健制度,设置了卫生保健箱,添置了必要的体验器材,全县学校卫生保健工作已经打开了局面。     

教育短讯

教育短讯民和回族土族自治县为贯彻《中国教育改革和发展纲要》和全省教育工作会议精神，最近召开了全县教育工作会议．会上县人民政府与各乡（镇）人民政府、教育局与各学区签定了１９９４年和１９９５年度《教育事业发展目标年度责任书》，制定出《教育系统教职工管理办...     

"舵手"雅号是如何甩掉的?

沅江市星火学区小学教学质量曾一度落后于其他学区,被一些俏皮的青年教师戏称为"舵手",其意是稳居船屁股.学区领导分析其原因:全区有69名小学教师,年龄35岁以上的有43名,由于历史原因,这些教师习惯于"满堂灌"的传统教学方法,尽管花力大,但费力不讨好.如何改变这一状况?到外地去学习,时间、经济花不来;请专家来介绍教改经验,难成系统,难全面顾及.讨论来,讨论去,认为最便捷的方法是发动教师通过教育刊物,学习外地的教改经验.学区规定教师订阅《湖南教育》人手一份,学校再增订一些外省教育杂志,由各教研组组织教师阅读.教师们把从杂志中学到的先     

苏仙区积

日前,郴州市苏仙区各学校和教师在订好党报党刊的同时,积极订阅明年的《中国教育报》、《人民教育》、《湖南教育》等教育报刊,为明年的教研教改工作打下了良好的基础。为了推进教育事业的发展,该区还给区、乡主管教育的党政领导订阅了“一报两刊”,各村级小学、学区、乡镇农校、厂矿子校、区直学校、乡镇初中、中心小学及广大中小学教师都积极订阅“一报两刊”,征订工作全面展开。苏仙区积@曹小刚@李满成     

校园内外

静海县召开教育工作会议静海县委、县政府于今年元月二十七日至二十九日召开了全县教育工作会议.参加会议的有各乡(镇)长、村民委员会主任(党支部书记)、各级各类学校校长及县直各部门的负责同志等共五百余人.会上,除了传达市教育工作会议精神外,县委副书记韩伯桥同志还作了题为“广泛深入地动员全党和社会力量,为改革和发展我县的教育事业而奋斗”的报告.这次会议进一步统一了大家对     

基于学校教学领导力建设的教学质量提升——瑞安市塘下教育学区学校干部教学领导力建设的实践与反思

教学领导力是校长及学校其他领导通过对教学活动和教学主体的领导,实现学生发展和教师发展的能力。它是学校领导应具备的核心能力,是学校领导区别于其他行业领导的根本,是学校领导专业化水平高低的标志。提高教学领导力是促进学校内涵发展和提升学校管理专业发展的根本需要。瑞安市教育局塘下教育学区早在两年前就开始关注学校领导干部教学领导力建设问题,并着手开展研究和活动策划。经过一段时间的研究和对塘下各初中学校干部教学领导力的现状进行分析之后,学区于2010年12月份在初中教学工作会议上明确提出了加强塘下学区初中学校干部教学领导力建设的意见,并组织学校领导学习《校长教学领导力的提升》《校长如何更专业地听课》等四篇文章。通过学习,大家一致认为,初中学校教学领导力的建设会影响和提高塘下初中教育的发展内涵和转型。由此,这项工作迅速在学区层面和学校层面启动。     

河东区召开教育工作会议 区委区政府作出振兴教育六项决定

中共河东区委、区政府于三月中旬召开有区各部、委、办、局、街、公司、厂校挂钩的工企业单位的负责同志和各中小学、幼儿园中层以上干部、教师代表等1000多人参加的区教育工作会议.区主要负责同志在会上作了《振奋精神,锐意改革,为振兴河东区教育而团结奋斗》的报告.会议讨论、制定了《河东区1986-1990年教育工作发展规划》和《关于实行九年制义务教育,大面积提高教育质量的几点意见》.区教育局负责同志还在会上对1986年工作要点作了部署,区委领导同志作了大会总结;还向同志们宣布,区委、区政府为了认真贯彻党中央《关于教育体制改革的决定》和党的全国代表会议精神,为了贯彻市教育工作会议的要求,振兴河东区教育事业,经区常委和区长办公会议     

慈利县全力推行“感恩教育校园行”

新学期伊始,慈利县教育局在《2009年教育工作要点》中要求,全县各所学校在新学期务必继续加强和改进未成年人思想道德建设,全力推行“感恩教育校园行”活动。     

和平区召开教育工作会议 重点抓好教育改革 教育科研 师资队伍建设

和平区教育工作会议于1986年5月23日至24日召开.全区120余所中小学、幼儿园、职工学校和各挂钩单位的代表900多人参加了会议.会上,区教育局主要负责同志作了《认清形势,振奋精神,统一思想,推进改革,努力把我区建成教育先进区》的报告;区委、区政府的负责同志作了总结讲     

大通县督查全县素质教育

今年3月，大通县人民政府教育督导室对全县各学校素质教育的开展情况进行了督查。此项工作分为两个阶段，第一阶段要求全县各学校根据《大通县中小学素质教育督导评估方案》对素质教育开展情况从办学方向、学校管理、教师队伍、德育工作、教学工作和总务工作等六个方面进行认真自查，并书写自查报告。第二阶段组织人员深入学校对33所中小学进行了督查。     

凤凰县加大民族教育宣传力度

湖南省凤凰县教育宣传力度大,措施硬。目前在全县４０００余教师中掀起了教育宣传报道的热潮。前不久,凤凰县教育局召开教育宣传报道工作会议,全县１２０名校长参加了会议。会上,杨昌江副局长作了专题讲话。他要求全体校长充分认识教育宣传报道的重要性,指出宣传报道工作,对学校精神文明建设,推行素质教育,提高教育教学质量有着积极的作用,要求校长亲自抓好这一工作,各学校建立一支素质高、业务精、能力强的通讯员队伍。最后杨昌江副局长还宣读了教育宣传报道奖励措施,即凡在《中国民族教育》等刊物投稿经刊用者,信息类每篇奖２…     

深化改革树形象 谱写教育新篇章

2013年12月底,我被组织上任命为乾县教育局局长。上任以来,我一直在思考这样一个问题：乾县教育发展的突破口、切入点在哪里？为了给这个问题找到一个准确的答案,我带领局机关领导和有关部室负责同志深入全县的中小学校,面对面听取基层学校领导和一线教师的心声,相继召开了中心完小和学区校长会、初中校长会、     

学区教学研究工作初探

学区是学校管理的基层单位。过去,学区工作往往只盯在人事、财经等问题上,做些上情下达的工作,抓好事业计划的完成。诚然,这些工作应当做好,但这仅仅是学校管理的一个方面。我们认为,作为学区,还必须抓好教育、教学质量的提高,组织、领导好教学研究,努力提高教师的业务水平,全面贯彻     

刊中报

49中小学管理.2002.10学区一体化资源共享用河北涿鹿县是省级贫困县。到20世纪90年代末，全县27个乡400个行政村仍是“乡乡有初中，村村办小学(其中一师一校、学生不足10人的教学点就有100个，复式班450个)”，造成严重的重复建设和资源浪费。2000年初，涿鹿县开始在全县推行学区一体化管理改革，除县城周边的3 个镇保留原小学教育管理办公室外，其余14个乡镇设立24个学区并设立学区管理办公室，学区下设教育小区，教育小区内实现资源共享。涿鹿县与唐山学区一体化管理的相同点是，在一定范围内实行人财物统一管理和资源共享，采取巡回教学…     

心理教育之花,必结育人之果——北京市朝阳区幸福村学区心理健康教育的实践与思考

我学区心理健康教育有着光荣的历史,早在20世纪90年代初,新源里二小就在全区范围内率先进行了心理健康教育的试点工作。进入21世纪后,为了进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神,我们在总结已有工作经验的基础上,将心理健康教育向全学区各学校全面铺开,积极发挥学区的组织与管理的作用,结合各学校心理健康教育的现状,确定了心理健康教育的工作思路:以全面贯彻落实朝阳区教委提出的“三全、四有、五落实”为目标,以科研为先导,以课堂教学中的渗透为主渠道,以“开展心理健康教育评价”为抓手,全面促进师生身心健康发展。     

成都市教委开出减负“清单”

为贯彻落实教育部《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,成都市教委就减负工作提出了几点具体要求。市教委要求教育行政部门和各小学认真学习《紧急通知》精神;各小学除语文、数学只进行期末考试外,其他学科均以平时考查为主,学习成绩取消百分制,并辅以激励性评语;任何单位和学校不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课,更不得收费     

美联邦教育部颁布《国家教育技术计划》——提出发展教育技术七项建议

美国联邦教育部在《国家教育技术计划》中对美国各州、学区和学校进一步发展教育技术提出以下七项具体建议：     

以示范性学区和集团创建为引领,促进义务教育高质量发展 专访上海市教委副主任杨振峰

<正>《上海教育》:为切实办好更加公平、更高质量的基础教育,教育部、国家发改委、财政部日前印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》,提出“健全学区和集团办学管理运行机制,促进骨干教师交流轮岗和优质教育资源共享,加快推进学区内、集团内学校率先实现优质均衡”。上海近年来一直在推进实施学区化、集团化办学,今年还出台了“示范性学区和集团建设三年行动计划”。从组建学区集团到建设紧密型、示范性学区集团,这背后有何思考?     

内涵攻坚和专业引领是上海学区化集团化办学的最大亮点专访上海市教委副主任贾炜

《上海教育》：请您给广大读者解释一下什么是学区化集团化办学？ 贾炜：学区化办学是指在区县范围内因地制宜地按照地理位置相对就近原则,将区域内的义务教育学校结合成片进行统筹,提倡多校协同、资源整合;推动学区内学校之间校长教师合理配置,促进设施设备和运动场地等教育敦学资源有序分享;全面提升学区内教学管理、教师培训、学生活动、课常改革、质量考核等工作水平,从而缩小差距、保护差异,让同一学区里的“不一样的学校一样的精彩”。