西宁市北大街小学为有源头活水来

学校坚持“科研兴校、科研引领”的办学理念，教育科研似源头活水。为学校的发展提供了不竭动力。学校先后进行了国家九五课题、十五课题和十一五课题等多项课题的研究，     

从科研兴校看中小学教育科研的应然回归

科研兴校的本质内涵和本真价值是提高学校教学质量和育人水平。当前,中小学校长对科研兴校的认识及所采取的举措将直接影响甚至决定全校教师的教学科研行为。有鉴于此,学校校长应思考和研究教育教学中存在的问题,确定学校科研的核心课题,指导教职员工开展科研。科研兴校最行之有效的方法就是举全校教师之力,以有效教学为目标,开展学校的核心课题研究。     

实施『课题牵动』策略狠抓五项落实工作

黑河第六小学重视教育科研工作,围绕"回归孩子天性,搭建成长平台"这一办学理念,确立了"科研兴教、科研兴校、科研兴师"的战略思想,坚持实行科研工作的"三心"原则:即科研工作以课堂教学为中心、以实验课题研究为重心、以提高整体办学水平为核心,实施"课题牵动"策略,形成了"领导带头、骨干带动、人人参与"的科研氛围,带动学校各方面工作的开展,增强了学校的办学特色,提高了学校的办学质量.我校的做法是:     

让教科研为学校的可持续发展插上腾飞的翅膀

教科研是立校之本.多年来,我校本着"科研促教、科研兴师、科研兴德、科研强校"的原则,以课题研究为突破口,向科研要质量,走上了一条科研兴校之路."十五"以来,学校共参与承担国家、市、区级课题近20项.全校80茗的教师参与了课题研究,教科研气氛浓厚,教师们的专业素质普遍提高.     

让生命在习惯的土壤上绽放——山东省荣成市府新小学“培养学生良好习惯”的实践与探索

"为师生创造幸福完整的教育生活"的教育理念牢牢镌刻府小班子成员心中,坚持走"德育荣校、师资立校、安全定校、科研兴校、特色强校"之路,着力打造"魅力府新"的教育品牌。"教育就是培养习惯",荣成市府新小学以威海市教育科学规划重点课题"培养小学生良好习惯"为引领,以完善"魅力府新"植根教育品牌为抓手,以"促进每一个学生的健康成长"为核心,把深入落实素质教育、科学培养学生良好习惯作为创建学校特色的重点工     

构筑新型学校文化的探索与实践

如何才能真正实现"科研兴校",是每所学校都在认真思考和实践的问题。黑河二小以学校文化建设为主课题,由校长亲自主持,确立了学校特色打造、教师专业化发展、学生习惯养成、校园环境文化等子课题,班子成员分工主持,共同研究并实践,实现了科研与教学、管理、文化建设等有机结合。我刊本期"科研兴校"栏目刊载了该校的八篇相关文章,旨在引起教育工作者对"科研兴校"的进一步思考和实践。     

反思研究行动——"科研兴校"三部曲

本文认为实施"科研兴校"战略应做到:在反思中研究,就是把在反思中形成的新的办学指导思想转化为实际的行动;在研究中行动,即把教育科研的过程作为学校教育教学的重要组织部分,边研究边行动;在行动中发展,即把能推动学校发展的教育科研作为学校的重点课题.     

探索课程整合力促师生成长

近年来,我校坚持“科研兴校”,承担了省十二五课题“小学单元整合模式探究”,以研究为杠杆支持学校的可持续发展,收到了显著的效果。     

科研助推 超越发展

教育科研是学校上新台阶、新水平的重要条件,是建立学习型学校的重要基础。近年,我校以科研引领、教学相长、自我完善、追求卓越为核心办学理念,坚持走科研兴校之路,确立问题即课题、教学即研究、成果即发展的观念,着     

团结奋进 再创辉煌——湖北大学附属小学课题研究纪实

湖大附小是一所武汉市办学水平先进学校。几年来,学校坚持"以学生发展为本"的办学思想,坚持"以德立校、质量强校、科研兴校、管理优校"的办学思路,在教育教学活动中坚持学生是"学习的主体、实践的主体以及自我完善发     

校长怎样在学校教育科研中发挥引领作用

当前,“科研兴校”已成为许多学校走内涵发展之路的治校方略,以课题研究为龙头的教育科研正成燎原之势如火如荼地开展。然而,在“校校搞科研,人人有课题”的同时,一些不良现象浮出水面：教育科研脱离学校和教师的实际,课题研究不深入、不研究、不积累、不反思,不是实实在在“做”研究,而是装腔作势“玩”研究。研究成果难以推广,     

校长在教育科研中的引领作用

当下,科研兴校已成为许多学校走内涵发展之路的冶校方略,以课题研究为龙头的教育科研正成燎原之势如火如荼地开展。然而,在“校校搞科研,人人有课题”的同时,一些不良现象浮出水面：教育科研脱离学校和教师的实际,课题研究不深入、不研究、不积累、不反思,不是实实在在“做”研究,而是装腔作势“玩”研究。研究成果难以推广,不能转化为教育教学常态,不能融入学校的文化,成了某些学校和教师的一种“摆设”。要改变这种种现象,     

三部九步成就质量和平品牌——北安市和平小学“科研立校”剪影

正北安市和平小学在"科研兴校、科研促教、科研强师、科研惠生"战略呼唤下,确立了"以教研带科研,以科研促教研"的工作思路。十二五期间,学校参与科研多达81人次,占学校教师总数的一半以上。十二五期间,申报省市级科研课题24项,其中《蓝天白鸽主题学校文化的探索与研究》一课题被国家特色学校建设发展战略研究中心确定为重点课题。以"传统教学→先学后教→目标导学→三部九步"为课堂教学发展的基本脉络的《构建小学双主体下的"三部九步"教学模式的研究》被批准立项为省重点课题,形成了具有和平特色的课堂教学新模式。     

在"实"字上下功夫加强课题过程管理

要全面深入实施素质教育,必须以科研为先导,坚持科研兴教,科研兴校,以研促教,以教促研,这已逐步成为教育界人士的共识.对于课题的承研单位,要保证课题研究的顺利进行,必须在"实"字上下功夫,加强课题的过程管理.现结合我校开展课题研究的经验,谈谈对课题的过程管理的一些认识.     

更新观念 科研兴校——北京大兴黄村一小

黄村一小始建于1739年。2000年9月以后.学校先后挂上市,区两级教育科研实验校校牌。学校坚持“扬起自信的风帆”教育理念.以“认识自我、改变自我、超越自我”为校训,以“更新观念、锐意进取、上挂横联、科研兴校”为办学方略。“十五”期间.学校承担一个市级立项课题、7个区级立项课题并参加4个国家级立项课题的研究工作。     

以教兴研以研强校

以"科研兴校"为宗旨,走"以教兴研,以研强校"之路,近几年来,<学案式创新学习>、<研究性学习课堂模式的理论探索与模式研究>等课题成果已在学校乃至全省大力推广应和,取得了较好的教育教学效果.教育科研已成为学校实施实施素质教育的推进器和全面提高教学品位的催化剂.     

立足课题引领 创建特色学校

张家川县龙山镇中心小学是一所农村乡镇中心学校，近年来，该校坚持“科研兴校、科研兴教”，以促进教师专业化发展为目的，以课题研究引导教研之风，创出了自己的办学特色，促进了学生的全面发展和健康成长。     

校本教研促进教师成长策略研究

高素质的教师队伍是立校之本,师德建设则是教师队伍建设的核心,班主任的师德建设更是学校端正教风、优化校风的关键。学校立足于建设一流师资队伍的高度,本着求真务实的科学态度,坚持以园区工委、管委会提出的"办人民满意的教育,办人民满意的学校"为宗旨,坚持"科研兴校、科研促教",在学习中实践,在实践中研究,在研究中反思,不但促进了教师队伍素质的整体提高,而且有效地促进了学校工作     

校本合作教研机制与教师专业成长

"有效学校"的研究坚持"以校为本"的原则,即以学校发展为本,切实解决教育教学的实际问题,有利于本校特色发展。这种研究就是一种基于     

科研兴校 回归师本

我校是一所年轻的学校,在十年的发展历程中,自始至终坚持走“科研兴校”之路,以科研推动学校的发展。作为锦江区唯一一所实验学校,建校之初,学校积极参与了国家教育部“九五”计划重点课题“三力教育”实验研究,子课题《小学生学习动力教育实验研究》被列为“三力教育”实验重点课题。同时学校还参与了市级课题《中小学生素质教育评价实