没有意外,只是多些波折

1997年,他读初二.这一年,他在<少年文艺>等杂志上发表了<书店>、<弯弯的月亮>等小说和散文,一炮打响. 1998年,首届新概念作文大赛启动,他报名参赛,<求医>、<书店>两篇文章入围复赛.     

训练你的第六感觉

1978年12月的一个早晨,道格拉斯·科利格,美国纽约布法罗区一所小学的校长履行了他在25年前许下的诺言。1953年他曾要求五年级的学生们在作文中描绘一下25年后世界的情景。他把这些作文封在一个信封里保存了起来并向学生们许下诺言,在25年后再打开它。而现在当他阅读那些孩子们的作文时,为他们的预言的准确性而惊讶不已。他们在当时就已正     

梦游文具国

我叫吴克,今年11岁,正在攻读小学五年级学位。我没事时就喜欢在铅笔和橡皮上这儿划一下、那儿刻一下,来完成我的“经典之作”。     

说“负”

阶段测验,语文试卷是洪老师出的,作文题目有点怪——《负》。起初,洪老师还有些忐忑,因为类似的作文还从没让学生训练过,学生会写成什么样,他心里没底。可批改作文时,洪老师露出了会意的笑容,连他都没想到,一些学生写得如此精彩。下面是几篇满分作文的片段：     

赏识是提高写作水平的基石

当厨师看到客人将他所做的菜吃光时,异常高兴,再做的菜一道比一道可口;当他看到桌上的剩菜很多时,再做的菜却一道比一道糟.客人批评时,他还会发脾气.这不正如作文教学中小学生的写作心理吗?     

谈谈中学作文教学回归生活的实施策略

传统的中学作文教学由于受应试教育的影响,无法摆脱课堂教学的局限,使学生作文严重脱离生活轨道,学生作文缺乏个性和真情实感,毫无创新,生活作文的重新提出,打破了作文教学僵化局面,给现代作文教学注入了新的活力.本文阐述的一系列作文回归生活的策略将对中学语文教师起到抛砖引玉的作用.     

进行创新作文容易走入的误区

创新作文一直是教学领域不断探索而总收效甚微环节.本篇从教学实际出发,揭示了长期以来困绕创新作文的弊病,列举了创新作文教学中容易走入的误区.提醒广大教师在实施创新教学过程中,重根本实效,使创新作文教学沿着健康轨道发展.     

小学作文教学的几点建议

语文学习中,作文历来是大部分学生最头疼的,而作文教学又是许多教师感到最棘手的一个难题.我经过自己十几年的作文教学,总结了自己的一套作文教学方法.     

拓扑绝缘体材料生长调控和输运性质研究获系列进展

中科院物理所／北京凝聚态物理国家实验室（筹）表面物理实验室吴克辉研究组与固态量子信息与计算实验室／崔琦实验室李永庆研究组开展了利用分子束外延（MBE）技术生长拓扑绝缘体单晶薄膜以及利用栅极电压调控其化学势的工作,在材料生长、电场调控及输运性质研究中取得了一系列进展。     

"举一推三"修改英语作文的教学模式

教师一手包办修改英语作文的传统教学模式使学生不自觉丧失了修改作文的主动性.而"举一推三"修改作文的教学模式强调了教师在英语作文修改中的指导作用,使学生在自己反复修改作文的过程中知道如何提高作文能力,摆脱对教师的过分依赖,从而培养学生严肃认真、一丝不苟的写作态度和习惯.实践证明,"举一推三"的作文修改教学模式能够更大幅度提高学生的英语作文水平.     

一块桌毯

<正>李老师辅导的四名学生的作文,在全国作文大赛中获得了大奖。为此,学校领导给了他一笔为数不少的奖金。李老师是个实心眼儿的人,他一心想让班上的同学看到曙光,看到前途,看到自己潜在的力量。他说:"‘星星之火,可以燎原。’这是一个颠扑不破的真理,所以我要用这笔难得的收入点亮更多人的心。"     

高中生自主作文的构想与实践

论述了自主作文教学的理论依据和可行性,点明了自主作文的作用和意义,详细介绍了自主作文的实施步骤.     

论创新作文教学与创新思维的培养

作文教学占了语文教学的半壁江山,同样要培养学生创新作文能力,因此,必须对学生进行创新作文教学.从"创新作文教学研究"开展以来,笔者进行了有益的尝试,着重培养了学生逆向思维能力,侧向思维能力和多向思维能力,旨在创新作文教学,培养学生写出立意"深、新、活"的好作文.     

网络环境下提高作文教学效益的探索与尝试

非网络环境下的传统作文教学方法及手段对提高学生作文水平有一定的局限性,应用网络技术建立作文教学专题网站,探索在网络环境下的初中作文教学方法,可以扩大学生的阅读空间、展示空间和交流空间,提高学生写作兴趣,提高作文教学效益.笔者通过为期四年的研究与实践,建设了“作文教学专题网站”、网络环境下作文教学方法与“萌芽文学QQ群”,提高了作文教学效益,提高了课题研究人员的信息技术素养.     

利用作文评语全面提高学生语文素养

作文评改是作文教学中不可缺少的重要环节,结合实际,简要介绍了如何利用作文评语全面提高学生语文素养.     

学会欣赏学生,让学生在感恩中成长

<正>每个学生都希望老师能够欣赏自己,有了老师的欣赏也就有了学习的动力。有这样一个例子:我的一个学生叫李晓明,在五年级上学期开始的时候,他的座位比较靠后,他说自己的视力不是很好,要求坐前几排。因为他给我的印象不是很好,因此我没有在意这件事,也没有马上满足他的要求。过了几天,我布置了一篇作文,这个学生不仅出色的完成了,还声情并茂的给同学们念了出来。之后,我找他谈话,问他为什么这次作文写得那么好。他说因     

小学语文教师下水作文的思考

下水作文是作文教学改革中探索到的一条新思路.一方面,它为教师和学生写作水平的提高、为作文教学带来便利;另一方面,如果不加正确引导,也可能产生一定的负面影响.笔者了解了教师对下水作文的态度、认识及实践情况,在此基础上,进行分析和思考,提出一些初步的建议.     

放飞心灵 快乐写作

作文教学是小学语文教学的重要任务,培养学生的作文能力是小学语文教学的重要目标。一、淡化作文痕迹,培养作文兴趣1.让写作自由原来的作文技巧的训练,章法的约束使学生为了主题、题材、技巧而作作文。学生失去了自我,作文不是写自己想说的话;教学也失落了本真。所以作文首先要     

浅谈小学生作文能力培养的几点做法

作文是学生真情实感的表达,写作教学应以学生为本位.语文教师要采取多种方法培养小学生的作文能力.演写结合,培养小学生的作文兴趣;加强阅读教学,规范语言,积累词汇;自由作文,拓展小学生的创作空间;利用网络技术培养小学生的作文能力;评价作文我们可以让学生互评互改;注意以激励表扬为主.     

让信息技术融入小学作文课堂教学

信息技术与作文教学有效融合是小学语文作文教学的重要教学改革方向.巧借“信息技术”环境舞台,拓展习作课堂也越来越被教师所采用.适当的媒体运用给作文课堂注入了别样的活力,学生学习的信息多,思维的空间广泛,效率高.