青少年篮球运动员赛前心理调控实践研究

一、研究对象和方法
　　1.研究对象
　　深圳市观澜中学的男子、女子篮球队共67人。
　　2.研究方法
　　（1）问卷调查法：共发问卷67份,回收63份,有效问卷63份;采用统计方法进行归纳分析。
　　（2）访谈法：通过日常训练中的接触进行观察、询问;与在校的运动员和教练员座谈。
　　（3）文献资料法：本文检索并参考了近几年国内有关篮球运动员赛前心理的研究文献与报道。     

体育游戏在小学体育教学中运用的现状调查

一、研究对象与方法1．研究对象考虑到研究的有效性和可信度,选取了小学二、三、四、五年级学生以及体育教师进行调查。2．研究方法（1）文献资料法根据研究内容和目的的需要。查阅大量有关方面的期刊、论文和文献资料70余篇,了解与本课题有关方面的指导,收集研究成果和方法,对体育游戏在小学体育教学中的应用进行研究。     

器械健身与瑜伽练习对塑形效果的研究

一、研究对象与方法 1．研究对象从俱乐部中参加器械健身结合瑜伽练习的中青年女会员中随机选取30人,年龄在18—50岁,平均年龄为34．5岁。2．研究方法（1）文献资料法。查阅大量关于女子塑形方面的资料,了解器械健身和瑜伽对中青年女子身体形态的影响。（2）测量法。测试时间：30名受试者每周参加3次,每次运动60分钟,持续锻炼3个月。测试指标：受试者的体重、胸围（乳头下沿）、腰围（肚脐的水平线）、臀围（臀部最翘处）等。     

对陕西普通高校研究生开设体育选修课的调查研究

一、研究对象与方法 1．研究对象 具有培养研究生资格的陕西普通高校。 2．研究方法 本文研究方法为：文献资料法、问卷调查法、数理统计法等。     

新课改背景下中学体育分类分层教学模式的实验研究

通过文献资料法,问卷调查法,实验法,以商丘市一中07级20个班部分男、女生为研究对象,进行教学实验。得出以下结果：（1）分类分层教学法适合在中学体育课教学中运用,是中学课程改革的发展趋势,有利于素质教育的全面推进。（2）学生身体素质和运动技能都有了明显的提高。（3）学生对体育的认知态度增强,调动了学生的积极性,增强学生学习兴趣。（4）学生学习的目的性增强,正确认识了体育的价值。     

海城市牛庄高中篮球运动开展状况的调查与分析

一、研究对象与方法 研究对象：随机抽取海城市牛庄高中学生80人作为研究对象。研究方法：（1）文献资料法，查阅了国内相关的研究资料作为研究的理论依据；（2）问卷调查法，就篮球的了解程度、喜欢程度、对篮球的建议和意见等方面对海城市牛庄高中学生进行了随机的抽样调查，共发放问卷90份。收回85份，有效问卷80份，有效率为89％...     

技能分化阶段学生的思维特点研究

1.研究对象 昆山市费俊龙中学高一（2）班学生。 2.研究方法与设计 观察法、问卷法、询问法、文献资料法。2.1在高一（2）班随机抽取未学过后转身运球技术动作的学生4名,分别为A、B、C、D号。 2.2示范讲解后转身运球技术动作及要领,然后两人一组先后进行练习,连续后转身运球4个为一组,共练习2组,休息1分钟．进行第2组。在学生练习过程中着重观察后转身这一技术过程中的运球状况,记录以下几项：用力方向和角度、用力的大小、后转身与运球动作配合的协调性及手动轨迹,每一项按5分制打分。     

关于高校体育课中开展适能教育的实验报告

一、研究对象与方法 1.研究对象 选取普通高校在校大二学生60名（男女各30人）为实验组,随机抽取该年级60名学生（男女各30人）作为对照组。实验前后所有研究对象均无重大疾病,健康状况良好。2.研究方法（1）文献资料法通过中国学术期刊网（CNKI）,查阅与本研究有关的文献资料118篇。（2）实验法对120名研究对象进行实验前的均衡化处理,使研究对象在实验前的测试指标均无显著性差异。     

关于北安市高中化学实验课程现状的调查研究

一、调查对象和研究方法 l调查对象：抽样调查北安市两所省重点高中,一所市重点高中,一所普通高中（北安一中,农垦北安管理局一中,北安了中,北安市实验中学）中的20名化学教师和600名学生。2．研究方法：（1）访谈法：访谈了15名化学教师和5名化学实验员;     

影响拉萨市高中生体育运动及技能学习积极性的因素

一、研究对象和方法1、研究对象拉萨市高级中学学生。随机选取第一高级中学,第二高级中学,第三高级中学各年级学生共1000名。2、研究方法研究方法包括文献资料查阅,问卷调查法,数理统计法。     

“体育教学俱乐部”进入普通初中的可行性研究

本文以云南省玉溪市华宁县第二中学初中部为研究对象,采用访问法、文献资料法、观察法,对体育教学俱乐部教学模式进入华宁县第二中学初中部的可行性进行研究分析。本文旨在让体育教学俱乐部进入华宁县第二中学初中部．在华宁县第二中学初中部的师资队伍、场地器材设施．并对传统体育教学模式和体育教学俱乐部的教学特点进行分析后．提出相应的对策,从而让体育教学俱乐部教学模式在华宁县第二中学初中部开展。     

苏州市健美操课开设现状问题及对策分析

本课题关注健美操教学现状,对苏州大市地区的100所中学的197名体育教师和782名学生进行了调查。其中城市中学60所,县乡中学40所。一、研究方法1.文献资料法通过计算机检索,在CNKI、维普数据库、苏州大学图书馆查阅与中学健美操课相关的论文资料。2.问卷调查法以苏州市中学为调查对象,以中学的健美操课为主要研究对象。采用随机抽样的方法对苏州地区100所中学进行调查,共发放教师问卷200份,发放学生问卷800份,共填写问卷1000份,回收问卷979份,     

中学校园篮球运动教学研究——以九江市中学为例

文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法及数理统计法等研究方法,从九江市7所中学抽取教师和学生数据作为研究对象,分析篮球运动开展情况,明确篮球运动的优势与不足,为推动中学篮球运动的发展提供理论依据。     

表象训练在少儿蛙泳教学中的应用研究

总结两年来对少儿蛙泳教学的经验，剖析少儿蛙泳教学训练的关键在：表象训练（听觉表象、视觉表象、技术表象）。研究的对象：某游泳场80名7—9岁的初学者分为实验组和对照组，实验级应用表象训练教学法，对照组采用常规教学法。研究的方法：主要采用了文献资料法，调查访问．实验研究法和测量统计法。结论：（1）表象训练法较容易被少儿接受和适应。（2）在少儿蛙泳教学中，适时地适当地应用表象训练，能尽快建立动作表象，掌握正确的技术。（3）表象训练能有效地纠正错误动作，提高动作实效，教学效果显著。     

中小城市中学教师运用情感教学模式的调查——以江苏宜兴地区为例

情感教学模式要求在关注学生认知发展的基础上,同时关注学生的情感发展。研究显示,该模式在上海等大城市的中小学教学中已被广泛应用,但在中小城市的应用情况尚缺乏数据支持。本研究以江苏宜兴地区为例,调查情感教学模式在中小城市中学教学中的运用情况,结果显示：（1）大部分教师认为在中学教学中应当重视情感因素;（2）仅有约一半的被调查教师（54．8％）总是或经常考虑学生的情感需要;（3）仅有约一半（52．2％）的被调查教师在教学中经常考虑并尝试应用情感教学的方法;（4）绝大多数被调查教师认为这是源于应试的压力,其次是缺乏理论指导和缺乏方法指导。可见,中小城市的中学教学中,情感因素越来越受到重视,但在实际的教学实践中仍存一些问题。     

濮阳市全民健身现状的调查研究

一、研究目的、对象、方法1、研究目的：本课题通过对濮阳人民参与全民健身运动的现状、意识、场所、项目等调查后,进行综合研究统计分析,提出对策建议,为濮阳市今后更好地贯彻和开展全民健身活动提供有益的参考依据。2、研究对象：共分两组,第一组为普通居民,共1330人,年龄在16-70岁,地域涉及濮阳市直。五县一区和中原油田,范围包括城市。县、乡镇;第二组为全市体育社会指导员,共295人。3、研究方法：（1）文献法：查阅与本研究有关的国内文献资料15余篇,制定规范的《濮阳全民健身活动调查表》。（2）问卷调查法：课题组制定问…     

影响某院男子跳远成绩因素分析

1．研究对象与方法 1．1 研究对象 河北体育学院运动训练系3名男跳远运动员。 1．2 研究方法 数理统计法,文献资料法,分析比较法。 2．研究结果与分析 2．1 影响助跑速度的因素 2．1．1 助跑的距离 跳远运动员助跑距离的丈量一般采用走步式丈量法,即从踏板开始向反方向走的方法,起跳脚踏在起跳板上开始走动,如果助跑步数为n步,     

中学体操教学的现状探讨

该文运用访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对中学体操教学开展的现状进行了系统的分析与研究.研究表明：体育教学理念滞后、场地与器材匮乏以及社会与家庭等因素是制约中学体操教学难以深入开展的主要原因.     

分组分解法的十种基本思路

分组分解法是因式分解的重要方法之一，分组的目的是通过适当的分组便于利用提取公因式法、公式法或十字相乘法进行因式分解．要想利用分组分解法顺利地进行因式分解，关键是掌握分组的基本思路．下面介绍十种基本思路，供同学们学习时参考．一、根据系数的比分组例1分解因式：。·‘一x‘十8。“－8（199年济南市中考试题）分析多项式的第1、3项和第2、4项的系数之比都是1：8，可把它们分为一组．n原式一（X’＋SX勿一（X’＋8）一x’（J·’＋8）一（J、’＋8）一（J‘－1）（1·’＋8）一（、＋l）（X一l）（2、＋2）（l、‘一22·＋…     

漫谈用换元法分解因式

我们知道，因式分解的基本方法有：提公因式法、公式法、十字相乘法和分组分解法．除此之外，还可用换元法分解因式．用换元法分解因式，关键在于把多项式的某一个部分看作一个整体，并用新的变元代替它，从而将多项式简化，使之能用基本方法分解因式．例1分解因式：（x-2y）2－4（x-2y）－5．解设x-2y＝z，则原式＝z2－4z－5＝（z－5）（z十1）．将X一X一如代入上式，得原式一（x一如一5）（X一如十I）．例2分解因式：什’－3X）’－2（X‘－3X）一民。分析若展开后再用分组分解法分解因式，则变形相当困难；若把（X‘－3X）看作一个整…