教师分层的教育社会学探究

教师分层是一种普遍的客观的社会现象,是社会分层的一种表现,但学界对此缺乏应有的关注。教师分层是依据教师的学历、教学能力以及与学校其他成员的人际关系来决定教师在学校中的群体等级或类属的一种持久的不平等模式,而适当的教师分层将有利于创造一个合理的、和谐的教育环境,促进学校、教师和学生的发展。     

英语分层教学中激励机制的运用

分层教学是一种针对班级授课制中出现的无怯顾及学生个别差异、难以因材施教等问题而提出的新型教学模式。英语分层教学就是教师根据学生现有的英语知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到较好的发展和提高。目前，不少学校对英语课程进行分层教学。英语分层教学比较集中地强调了学生现有的英语基础知识和运用能力并分层次进行英语教学与管理，目标是使所有学生都能得到应有的提高。然而在实践中，由于教学对象水平相近，尤其在B、C级班，学生常因缺乏竞争难以产生学习动力。因而，激励机制的运用在英语分层教学中显得十分重要。     

浅谈初中化学教学中的分层教学模式

随着中学素质教育的不断推进,促进学生知识、能力的协调发展成为当务之急,也是当下素质教育最根本的要求.在此情况下,很多学校都采取了分层教学模式.分层教学就是教师根据学生现有的知识层次、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.又称分组     

消减两极分化的策略——小学英语分层教学法的实践与研究

分层教学就是教师根据学生现有的知识结构、能力水平和潜力倾向,将学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中能得到最好的发展和提高。作者简单谈谈分层教学在小学英语教学中的应用。     

分层教学法在英语阅读教学中的应用研究

分层教学是教师根据学生的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几个水平相近的群体,并实施相应的教学策略,以此保证这些群体在教师恰当的分层教学中得到最优发展.文章从当前英语阅读教学存在的问题入手,分析英语阅读教学应用分层教学的必要性,并从了解学生基础、合理划分层次,根据分层阅读、开展理解教学,设置分层问题、增强师生互动...     

探析分层教学在高职院校篮球教学中运用

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。揭示当前高职院校篮球教学中存在的一些问题,探析在教学中实行分层教学的策略。     

分层教学法在高中数学教学中的运用

20世纪初,分层教学被广泛应用于美国的学校教育,一直到20世纪80年代才被引入中国。分层教学是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。在多年的实践中,有失败的案例也有成功的案例,但不可否认,分层教学仍然具有它的科学性和可行性。一、根据学生差异,分层建组在高中数学教学中实施分层教学需要坚持三个原则：第一,要认识到并认可学生之间的差异性。每一名学生在数学认知结构上是不一致的,     

计算机专业分层次教学的实践性探索

1 分层次教学的特点 分层教学,比较集中地强调:学生的现有知识、能力水平;分层次;所有学生都得到应有的提高.分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.     

初中语文分层教学策略探讨

为了提升学生现有的知识、能力水平,充分挖掘学生自身潜力,当前教育界越来越注重对教学策略的研究。分层教学是教师根据学生当前所掌握的知识、能力水平和学习潜力等各个水平情况相近的人员组合成群体,然后再针对群体进行教学指导的区别对待,这些群体在教师采用分层教学策略的情况下综合素养得到了较大的提高。本文基于初中语文从目标、过程、评价三个方面来层层推进,以便全面提高学生的语文素养。     

数学课堂教学中分层教学的实践与探索

分层教学是教师根据学生的知识水平和个人潜质的情况,将学生科学地分成几组水平相近的群体,实施因材施教的一种教学模式。具体来说,实施分层教学可以从以下方面着手:首先是对学生进行分层,根据学生意愿将学生层次化;其次是在教学过程中展开分层,使教学中的每个环节层次化;最后是对学生的评价实施分层。本文主要从这三个方面针对数学课堂中的分层教学如何开展进行了探讨。     

分层教学在高中英语课堂中的实施

分层教学又称分组教学,是指"根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体能够在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高"。随着新课程改革的实施,高中英语课程教学亦需要引进新的、更有效的教学方法。尊重学生的个体差异、满足学生的不同学习需求成为英语教学更为注重的问题。本文以分层教学在高中英语课堂中的实施为题,探讨在高中英语课堂实施分层教学的必要性和意义以及分层教学的内容和实施过程中遇到的问题。     

中等职业学校分层次教学探索

分层次教学的概念所谓分层次教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得     

对物理分层教学的思考

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力,把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略下获得最大的发展和提高。下面笔者结合多年的高中物理教学实践经验,谈谈在高中物理教学中如何实施分层教学。一、分层教学的实施过程1.了解差异,尊重个体。在分组之前,首先要对全班学生的学习情况进行调查摸底。一般是通过物理期中考试的信息反馈以及单元测试和课堂提问来进行了解。另外还要综合考虑学生的家庭环境、心理特点、智力以及在校表现等情     

篮球单元中进行分层教学的实效验证

分层教学是教师根据学生能力水平或兴趣爱好把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,使这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高的一种教学方法。作为一线体育教师,笔者对篮球单元进行了分层教学尝试,体验了研究的过程,验证了分层教学的实施方法和实效,得出了分层教学能真正做到以人为本、能让学生更好地合作、能促进教学目标达成等结论,以期与同行们共勉。     

分层教学模式下学生学习自主性的培养

分层教学和自主性教育都是当前素质教育的热点．所谓分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高．对于初三阶段的学生来说分层教学显的尤为重要,因为这时的知识的积累和难度的不断加大,在现有知识,能力水平潜力倾向等方面的差异越来越明显,这时教师如果能给予必要的分层指导,使不同层次的学生得以发展,     

新课程理念下高一数学“两分”教学初探

分层教学法指的是,教师依据学生具体情况(包括现有知识、能力水平和潜力倾向等),把学生分成若干个水平接近的学习群体。而分组教学则是把一个大集体分成若干个小集体,有利于学生在各自的小集体相互影响,达到最佳的学习效果。分层分组教学则是将两个"分"合理地结合,从而化解单独分层教学中有可能产生的学生自卑心理问题。     

在分层教学中彰显中职教师的亲和力

中职生是一个特殊的群体,促进不同层次学生全面发展成为中职教师教学过程中的重要内容。基于对教师亲和力的理解,通过对中职生群体特征、分层教学的本质、针对不同层次学生展现教师的亲和力等三个方面进行阐述,提出在分层教学中彰显中职教师的亲和力。     

高等职业学校实施英语分层教学的问题探究

现阶段,高等职业学校实施英语分层教学存在以下问题：（1）对分层教学模式不清,简单地把分层教学理解为教学环节的分层。（2）分层教学脱离学校大环境独立进行。（3）高等职业学校英语教师的自身素质制约分层教学的有效开展。能否处理好这些问题,关系到高职院校英语学科分层教学探索的成功与否。     

谈“分层教学”的素质教育功能

素质教育的基本特征是面向全体学生,使学生全面发展。而分层教学正是从宏观统筹、从微观入手来进行教学管理和实施教学的一种模式,其中素质教育功能不言而喻。 “分层”是就群体而言的,是对群体的整体性研究并把学生群体按一定的素质标准合理切分。“分层教学”就是根据切分后的各层面的具体情况实施有针对性的教学。切分的标准有二:一是按学生学业成绩标准切分。这种切分是在     

借助小组合作推进小学数学课堂分层教学

"分层教学"是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并加以区别施教,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中都能在各自的"最近发展区"内得到充分的发展和提高。"小学数学课堂分层教学"是指基于农村小学学生个体差异明显的考虑,在数学课堂中实施的一种面向全体学生,关注个体发展的教学模式。作者结合自己的工作实践,阐述怎样在农村小学数学课堂中凭借合理的小组合作学习形式,有效落实分层教学。变单一的师生交流为师生、生生之间全方位、立体式的交流,使智能水平不同的学生在小组中互帮互助,取长补短,共同提高与发展。