圆融生长,打造行知雅秀人的精神家园——江苏省南京市觅秀街中学心理健康教育工作简介

<正>江苏省南京市觅秀街中学是南京市江宁区上坊保障房片区一所配套公办初中学校。学校现有9个班级,365名学生,生源多元复杂,发展差异较大。学校秉承"让成长更美好,做现代中国人"的教育价值观,以"为成长而教育,让孩子们成为行知雅秀的人"为育人目标。学校格外重视心理健康教育,在校园环境建设、学校文化构建和教育方法中融入心理健康教育。学校建筑错落有致,环境优美整洁。"语过天晴"心理咨询辅导室由接待室、个体辅导室、沙盘室等6个功能区组成的。配备了沙盘、心育软件系统等设施,环境温馨整洁,为师生营造了一种温暖如家的氛围。     

浅议初中美术教学融入当代艺术的价值

初中生大多处于12～15岁的年龄段，尚未形成自己的世界观、价值观、人生观，对周围的事物存在一定的好奇心和探究欲。科技的发展让他们身处一个矛盾的世界：一方面，他们会在网络、电视、电影等强大的视觉媒体中领略世界多元文化的魅力；另一方面，身处高速发展的科技社会，有时会让他们茫然不知所措。在笔者看来，将当代艺术恰如其分地引入美术学习的领域，     

美术欣赏教学中文化情境的创设与人文精神培养

《美术课程标准》指出:"美术课程具有人文性"。这对我们理解美术教育的目的、作用是十分重要的。因为这意味着:美术教育的实质不是美术专业教育,而是人文教育。一、尹少潭教授在《美术课程标准》中指出"要在广泛的文化情境中认识美术",这无疑也道出了文化情境的创设对学生深度理解美术作品人文精神内涵的重要性。因此,在美术欣赏教学时,不能单讲技法,要把美术作品放在一定的文化环境中去学习。下面,就初中美术欣赏课中创设文化情境,     

知识生课本 愿君多采撷——高中政治应重视“三言两语”的学习

众所周知,教材从狭义上说就是教科书,是教师教学、学生学习的主要资源,是课程标准思想的载体和学生习惯养成的凭借,也是各类考试的基本依托。研读教材,吃透教材,用好教材,无疑对教师的教与学生的学至关重要。然而长期以来,不少师生在教材的处理上有失偏颇,认为只要重视好正文部分的教学与学习,     

如何培养学生的数学思维能力

学生学习数学的一切能力中,思维能力处于核心地位。教学时应强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。     

美国《21世纪外语学习目标》对我国民族地区小学英语文化教学的启示

多年来,我国有关英语文化教学的必要性研究成果说明:英语教学的过程中文化导入是必要且重要的。[1]随着我国民族地区逐步开始设立小学英语课程,如何在多元文化的背景下有效地实施小学英语文化教学成为了教育工作者们面临的新课题之一。     

新加坡基础教育的特色及其对我国的启示

正新加坡和中国的基础教育都经历了多次改革,分别有着各自不同的特点。新加坡基础教育注重培养学生的核心价值观、设置多样的活动课程、依学生能力分层教学、注重教师专业发展等做法对我国基础教育创新机制的构建有一定的启示和借鉴意义。一、新加坡基础教育的特色1.教育目标注重对学生核心价值观的培养"新加坡教育部在教育改革文件中明确指出,将继续加强英文、数学以及科学等课程的教学,为学生的智力发展打下坚实的基础,同     

关于道德课堂建设的三个追问

正河南省郑州市的基础教育课程改革,从2001年启动,到2010年的十年间,在历经"启动探索、整体推进、重点突破"的持续不断的推进过程中,始终站在文化变革、文化重建的高度进行审视。课堂教学从初期的无所适从、甚至盲从,一步步走向了成熟与理性;从关注课堂方向,到关注课堂道德、课堂生命,到关注课堂生     

增强语言教育的策略:多语教学

正文章论述了一些被认为与语言教育尤其是多语教学实际发展有密切关系的策略。尼日利亚这样一个多语言国家,其语言工程为人们提供了良好的语言学习情景以及较好的练习。这些方法可以用相同的语言和文化设定在其他国家使用。本文还列举了许多可提升语言教育时效性的其他因素。现今世界对多语言教育政策的建立与实施已经转向多语言、多民族和多元文化的     

在美术教学中培养小学生的全面能力

作为一名小学工艺美术教师,我感觉要想教好这门学科,首位重要的是要培养学生的学习兴趣。老师激发学生的学习兴趣,是美术课堂教学的重要前提;兴趣也是学习心理中最现实、最活跃的因素,它能够成为学习的直接动力。能否激发起学生的学习兴趣,是打开学生心扉、提高教学质量的捷径。从兴趣入手,调动学生的学习动机,充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣,如在美术室注意环境布置营造气氛,教学中老师要运用实物教具和挂图等简单手段来激发学生的学习兴趣,让小学生在兴趣的基础上学好美术。     

给学校找一句响亮的“口号”

当每个人把自己的责任和学校的责任看做一体时,教师教学和学生学习的成功才有可能。在一个组织内树立宗旨和理念的想法来源于私企。从20世纪80年代开始,私营企业意识到每个员工都应该得到更多关注,于是他们改变了员工管理策略。雇主们心里明白,营造积极的公司文化     

清风起 水潋滟 云卷舒——政治课小组讨论的优化策略研究

<正>新课程理念下的课堂是"生命相遇、心灵相约的场域,是质疑问难的场所,是通过对话探寻真理的地方"。要创设这样的政治课堂,优化小组讨论,促使学生合作探究很重要。一、讨论情境生活性体验生活是真正有效的学习方式,是沟通书本世界和生活世界的桥梁,是整合"知识、能力、情感态度价值观"三维教学目标的方法,是学生智慧的生长点。因此教师要立意于学生生活,把生活世界作为教学的     

诚信教育应贯穿教育的始终

伴随社会经济快速发展,改革开放深入进行,我国在各领域均取得了举世瞩目的成就.但与此同时,我们的社会和校园也出现了一些不和谐的因素:一些人在思想认识层面、价值取向及行为方面表现出损人利己、诚信缺失、价值观迷失的状况;在一些大学生身上出现了思想道德滑坡、理想信念渺茫、行为准则缺失,对灿烂辉煌的中华传统文化缺乏了解,对千百年来形成的民族传统美德缺乏认同的不良倾向.毋庸置疑,这些现象已成为严重阻碍我们建设和谐社会的绊脚石,成为了和谐社会建设过程中的不和谐音符,必须从根本上进行有效防范.     

对职业教育价值研究意义的思考

职业教育价值研究的意义是多方面的。基于不同的思考维度可以获得不同的关于职业教育价值研究的意义。职业教育价值研究有助于从根本上改变长期占统治地位的鄙视职业教育的传统观念,改变对职业、职业教育概念的片面理解。这种研究有助于深化职业教育对人的智能开发的积极意义理解,有助于职业教育价值理论体系科学构建,从而弥补职业教育理论上的缺憾。这种研究有利于充分挖掘和创造职业教育的价值,促进职业教育价值的实现。这种研究还可以成为我们破解"轰轰烈烈喊素质教育却扎扎实实搞应试教育"的跨世纪教育难题的突破口,以及可以促进处于转型期的中国公民对多元文化的理解和宽容。这种研究也有助于树立正确的职业教育观和职业教育价值观。