共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
“首先,让我们来做一个快乐、温馨的活动——集体按摩。”辅导老师的话音刚落,记者就听到了台下老师们发出的一片略带惊讶的笑声。“让我们奉献出自己的爱,给别人按摩一下,同时呢,我们也会得到别人的按摩。”随着辅导老师的不断鼓励,在座的20多位老师陆续站起来,朝着一个方向围 相似文献
2.
有一位老师姓唐。大概是因为糖是甜的缘故吧,不知道从什么时候起,学生们背地里都叫他甜老师。一次,有七八个学生一起回家,一路上谈笑风生,忘乎所以,突然听到有人向他们打招呼:“同学们好!”猛然抬头一看,正好同唐老师撞个满怀,大家纷纷跳下自行车向老师回礼。因为太突然了,大家竟异口同声地说:“甜老师好!”唐老师先是一愣,后有所会意,不好意思地、却很有礼貌地向学生告别。事后,唐老师把其中一位学生请到自己的办公室,让座沏茶,促膝谈心,希望他能够把同学们对自己的意见收集起来,告诉自己,以便于自己改进工作方法、纠… 相似文献
3.
4.
5.
6.
米娜瓦尔·库吐鲁克 《石家庄职业技术学院学报》2007,19(4):51-53
对唐山地区老年运动者采用心理按摩的方式,采用临场实验法,借鉴国内、外运动心理按摩研究成果,对老年健康心理按摩效应进行了分析:采用心理按摩技术后,存在3种不同心理效应,对运动前后心理按摩效应、男女运动者心理按摩效应、运动心理按摩的体温与体能变化、心理按摩后运动技术成功效应进行了对比,认为在健身运动中增加心理按摩,有利于老年健身运动的发展. 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
肖定丽 《小星星(作文100分)》2006,(10)
今天,家里来了一位爸爸的同事,是一位阿姨。我正在里面写作业,听见门铃响,马上跳起来,我最喜欢家里来客人。可是,被妈妈抢了先。阿姨一进门,放下一个漂亮的礼品盒,就握住爸爸的手不放,还一个劲地“唐老师唐老师”叫个不停。妈妈奇怪地看着他们紧紧握着的手,不知发生了什么事。“大姐哟,是这样的,是唐老师鼓励我,我才去努力考上公务员的。你说,我是不是应该感谢他呀?哈哈哈!”阿姨激动得笑不停。妈妈一愣,也陪着笑了一阵子,然后说:“你是说,是小豆子的爸爸鼓励你……他也会鼓励人吗?”这也正是我奇怪的地方啊。“当然喽,唐老师是天底下最会鼓… 相似文献
12.
《不自由,毋宁死》这一课,我听好几位老师上过;可是,给我印象最深的还是江苏省锡山高级中学唐江澎老师上的。这节课,唐老师主要是通过自己的演说才华调动学生的激情和模仿冲动。这样一节课上下来,学生们都觉得受益匪浅。“在唐老师的引导下,我们不仅仅在演说水平上,更在感情上,在精神上获得了很多!”一位学生这样说。这,其实给我们怎样听课提供了一种思路:听课,就要听你的教学才华。 相似文献
13.
"有人质疑全世界只有中国学生做眼保健操,那是自然的啊,因为眼保健操是一套纯粹的中医护眼法,而别的国家没有中医学理论的传承,怎会有这样的眼操呢?"新版眼保健操的参与制定者之一,北京同仁医院中医眼科主任邱礼新说。无论是1963年的老版眼保健操,还是2008年的新版眼保健操,都按照中医腧穴理论,对眼睛周围进行按摩,所按摩的睛明、太阳、四白、风池几个穴位,都是中医预防、治疗近视的关键穴位。所以,大多数中医学专家都是眼保健操的"支持派"。 相似文献
14.
凌士彬 《中学语文(读写新空间)》2014,(13):68-69
<正>唐建新老师在2013年第5期《中学语文教学》上发文《语文教学应有规定的具体内容》说:"没有哪一门学科像语文一样在全国没有统一的具体教学内容,就连政治这样变化多多的学科,每一堂课也有具体的教学内容,或概念或观点或条文需要学生去理解去记忆去学习去体会,更不必说数理化史地生了。"语文学科国家层面有课程标准,执行层面有各种教材,实施层面有丰富的课程资源,为什么唐老师还说语文教学没有规定的"具体教学内容"呢? 相似文献
15.
16.
老年教育是积极应对人口老龄化的有效举措。当前,欧洲国家以第三年龄大学作为开展老年教育的主要机构,在老年教育课程制定、实施以及内容选择等方面的建设取得了较为丰富的经验。借鉴欧洲国家老年教育课程建设的经验,挖掘老年群体的潜在资源、鼓励多元主体共同参与课程实施与管理,开发满足不同情境需求的多样课程,将有助于我国有效应对人口老龄化和推动老年教育进一步发展。 相似文献
18.
19.
现在,在中国职业教育课程改革如火如荼的推进形势下,现在,中国职业教育课程改革如火如荼的推进形势下,如何进行校本课程开发成为了课改的重点。我们知道,课程体系为三级课程:国家课程、地方课程和校本课程。其中,校本课程(school-basedcurriculum)即以学校为本位、由学校自己确定的课程,它与国家课程、地方课程相对应。 相似文献
20.
韩丽萍 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(2):90-92
"老年中医养生"课程是老年服务与管理专业学习领域课程中的一门职业核心课程。教学中运用多媒体案例教学法、行动引导教学法等有效方法,培养学生的学习兴趣,建立学生的自信心,提高学生的自我学习能力,以使学生具备中医养生的基本素养,在实训中能够指导老年人进行因人、因时和因地摄养等养生实践活动。 相似文献