让学生真正成为语文教学的主体

学生要真正成为教学的主体,就必须通过主体性目标和主体性教学过程来实现.本文从历史和现实的角度论证了学生作为语文教学的主体是语文教学改革的必然发展趋势,着重阐述了语文主体性教学的一般模式.     

基于自主学习的美术课堂教学

一、自主学习的定义 所谓“自主学习”就是让学生真正成为教学的主体，也就是让学生积极能动地参与课堂教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动。让学生真正成为美术教学主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指美术教学过程是随学习内部矛盾展开，学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程。提高学生的主体性，培养学生的自学能力和交往能力，充分拓展学生潜能。     

主体性体育教学研究

主体性体育教学理论，是一种新型的把人作为教学目标的体育教学理论，是凸显学生主体性的教学理论。主体性体育教学具有交往性、民主性、活动性、开放性四个基本特性。要使学生的主体性得以发挥，应启迪、培养学生的主体意识，创设情景，进行主体建构发展主体能力，塑造学生的主体人格。     

高校思想政治理论课主体性教学探析

大学生是有着较强主体意识的群体,教师在教学过程中如何实施主体性教学,是一个需要深化研究和迫切解决的问题。目前,高校思想政治理论课教学主体性发挥的并不充分,尤其是学生的主体性没有得到有效的发挥,致使教学实效性较差。本文在分析高校思想政治理论课教学主体性发挥欠佳的原因和实施主体性教学价值意义的基础上,提出应从树立主体教学理念、和谐主体教学关系、明确主体教学目标、改进主体教学方法等方面积极实践主体性教学。     

浅谈小学科学课中自主探究的“三放”与“二法”

让学生真正成为教学主体,不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性,更是指教学过程是随学习内部矛盾展开,学生的自我教育、自我活动和自我拓潜的过程,即提高学生的主体性,培养学生的自学能力和交往能力,充分拓展学生潜能。     

关于构建主体性目标教学模式的基本思考

一、主体性目标教学模式的基本框架主体性目标教学模式主旨是在“主体性教育理论”的指导下 ,在充分确立学生主体地位和充分调动学生主动参与的基础上 ,特别突出教学目标的制定和实施 ,并逐渐形成较为稳定的教学流程 ,为学生的主体发展奠定基础。我校主体目标教学模式的框架结构为“以大纲为准绳 ,以教材为依据 ,以学生为主体 ,以目标为归宿 ,以现代教育技术手段为辅助 ,通过教师精心设计的教学过程 ,树立学生的主体意识 ,塑造学生的主体人格 ,提高学生的主体能力。”如图所示 :　　二、主体性目标教学模式的基本理念　　主体性目标教学模式…     

在课堂教学中创设发展学生主体性的情境

主体性是创新精神和实践能力的基础，要培养学生的创新精神和实践能力，首先要发展学生的主体性。只有充分地发展学生的主体性，才能培养出适应知识经济需要的创新人才。发展学生的主体性应当贯穿教育教学的全部过程和各个环节，但课堂教学无疑是主要阵地和中心环节。在课堂教学中确立学生的主体地位，发展学生的主体性，尽管在理论上已经成为广大教育工作者的共识，但是如何把以人为本的教育理念真正地转化为教学行为，真正做到在课堂教学中发展学生的主体性，这是当前迫切需要解决的关键问题。在课堂教学中发展学生的主体性不是单靠一种行…     

高中政治课网络教学例析

现代教育技术条件下的网络教学是真正发挥学生主体性的一个重要举措和重要途径。通过高一《世界性的贸易与金融组织》网络教学设计分析，使我们深深体会到了网络教学真正增强了学生的主体地位，优化了政治课堂教学。     

职业教育双主体课堂教学案例研究与分析--提升课堂教学质量与学校育人水平

课堂教学实践中,教师的主体对教学效果的影响不可或缺,学生的教学主体地位被广泛承认,但重视不够。学生作为教学主体的存在及发展,关键在于科学确立其主体性的教学目标,实施体现其主体性的教学实践,能督促和鼓励其主体性参与课堂教学的评价方法。研究、分析教学案例,可积累经验,找出差距,实践和理论充分碰撞,实现新的结合点,创新和发展出新的教学理念、教学方法、教学形式,以真正实现双主体课堂教学,外因和内因形成共振,产生最大的课堂能量。     

如何在政治课堂教学中发挥学生的主体性

主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育。在课堂教学中发挥学生的主体性，使他们成为具有独立和自主个性、全面发展的人。但在思想政治课教学过程中，学生主体作用发挥往往很不理想，主要原因在于传统的教学方法让学生没有自觉性和创造性。因此，政治教师在教学实践中，要树立起以学生为主体的思想，让学生积极主动地参与课堂教学。     

注重学生主体性发展全面推进素质教育

素质教育的一个重要方面，就是要注重学生的主体性发展。我们在学生主体性发展的研究中，积极探求学生主体性发展的教学策略，以使主体教育思想从理论的形态转化为教师教学的一种自觉行为，在课堂教学中对学生主体性发展作出了一些有益的探索。 一、让学生真正成为学习的主体 我们认为，让学生真正成为学习的主体，不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性，更是指教学的过程是随学习内容矛盾展开的一个学生自我活动和自主发展的过程，为此，我们的教学应该： ——改革以知识为中心的单向式传授教学模式，创造一个以学生发展为中…     

主体性教育需把握的几个要点

教育是引导学生认识世界、认识自己、提高素质的过程 ,在本质上是对受教育者主体性的培育过程。因此 ,教师必须冲破传统教育观念的束缚 ,以学生为本 ,把主体性发展作为教学首要目标 ,通过培养学生的主体意识、主体能力和主体人格 ,发展和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性 ,建构学生丰富和全面的主体性 ,让学生真正成为“学习和发展的主人”。     

学生主体性在优化政治教学中的体现

在教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受,主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体、发挥学生主体性的教育。但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体性作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”。习惯于让学生跟着自己的思维转,这样学生便成了学习的机器,缺乏主观能动性、自觉性和创造性,只是被动接受,这与发挥学生的主体性、提高学生素质的要求是相悖的。这就要求广大政治教师在教学实践中,真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重、相信学生主体,让学生积极参与课堂教学。     

初中语文教学中如何发挥学生学习主体性

现代教学提出学生是信息的主动构建者．是真正意义上的学习主体。新课改更加关注学生的学习地位与学习方式的转变．明确提出了以学生为中心的教学理念。以学生为中心．确立学生学习主体地位．发挥学生学习主体性．让学生展开主动探究．实现学生的主体参与与积极构建．这是新课改的核心所在．也是教学取得成功的关键环节。这也是我们教学改革的方向与目标。在语文教学中,我们要改变教师一讲到底的灌输式教学．代之以学生的主体参与．让学生真正参与到教学过程中来,主体参与,构建知识,促进学生素养与能力的全面发展。那么．在语文教学中如何发挥学生学习的主体性呢？对此,我有如下几点体会．     

学生参与与教师角色转换

主体教育，是一种以学生为主体、发展学生主体性的教育。于是，学生主体问题、学生参与问题、学生主体性发展问题、教师角色地位与作用问题等的研究，便构成了整个主体教育理论的几大重要组成部分。一、学生参与：现代教学的基本特征主体教育思想理论认为：课堂教学过程，是学生主体建构与发展的过程，这种过程即学生参与的过程。由此不难认为：学生参与是学生主体性发展的根本途径，是现代教学的基本特征。学生参与的主要标志是：学生真正成为课堂的主人，成为课堂教学活动的自觉的、积极的参与者，成为知识的主动探索者和发现者，并在每一…     

优化数学课堂教学 促进学生主体性发展

课堂教学中学生主体性发挥决定了学生与各种教学因素的关系。这些关系包括教师与学生、教学目标与学生、教材与学生、教学手段方法与学生、教学评价与学生等等。教师正是通过调整教学中的各方面关系来改变学生的学习方式,使学生发挥主体作用的。因此,促进学生主体性发展的关键在于教师在教学中要把握和处理好上述各方面关系,使学生发展在主客体相互关系中真正成为学习的主体。现就数学教学如何促进学生主体性发展谈谈本人的几点体会。     

主体性教育需把握的几个要点

教育是引导学生认识世界、认识自己、提高素质的过程，在本质上是对受教育者主体性的培育过程。因此，教师必须冲破传统教育观念的束缚，以学生为本，把主体性发展作为教育首要目标，通过培养学生的主体意识、主体能力和主体人格，发展和提高学生在教育活动中的能动性、自主性和创造性，建构学生丰富和全面的主体性，让学生真正成为“学习和发展的主人”。     

例谈地理教学思维主体性缺失的隐性表现及对策

新课程的地理教学,越来越重视学生的主体地位,越来越多的教师正努力尝试着"把问题交给学生,把时间留给学生"。学生也许在课堂上很安静,发言不踊跃,课堂讨论时几乎不参与,但这些都不能表明学生的主体性没有得到发挥。对高中生来说,思维的主体性才是真正的主体性。只有学生对地理问题进行深入的思索,才能实现对地理知识和地理原理的真正掌握。一、思维主体性缺失的隐性表现目前的高中地理教学还存在许多思维主体性缺失的现象,需要指出的是,有一种比较隐蔽的思维主体性缺失(暂称"隐性思维主体性缺失")的现象还没有引起教师足够的重视。现以湘教版"必修Ⅰ"第二章第三节第二部分"全球气压带、风带的分布和移动"的教学片断为例,探讨隐性思维主体性缺失的表现。     

成才视野下高中信息技术课主体性教学策略研究

主体性教育是以学生为中心的教育,张扬人的价值,注重培养学生的创造力。当下有些教师在教学中忽略了学生的主体地位,课堂内容和形式难免僵化,没有让学生真正成为学习的主人。在这种背景下研究高中信息技术课程中加强学生主体性教学的相关策略,能更好地对传统教学中的弊端加以纠偏,促进良好教学秩序的生成,为学生成才提供保障。     

关于作文教学体现学生主体地位的思考

新课程倡导尊重学生在课堂中的主体地位，强调学生的主体性，注重学生的参与及感悟。小学语文新课标也全面体现了21世纪对小学语文教学的要求，强调在教和学的过程中，学生真正处于主体地位。做学习的主人。根据这些现代教育思想．我们要转变旧的教学观念，在作文教学中真正贯彻这一理念，切实提高学生的作文能力。