农村"留守子女"教育问题浅析

随着农村剩余劳动力大规模进城务工就业,农民工子女的教育问题日益凸显.尽管2004年<中共中央、国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见>中明确提出,城市政府将承担起农民工子女教育的责任,且北京、上海等城市均出台了关于农民工子女可就地入学的相应政策并出现了农民工子弟学校,但随父母进城就读的农民工子女仍是凤毛麟角.他们当中的大多数仍被留在家里,由农村家中的单亲、祖父母或亲朋代为抚养,于是在农村出现了一个特有的群体--"农村留守子女",并由此引发了一个现实而紧迫的社会问题:农村留守子女教育问题.     

让"流动的花朵"在阳光下健康成长

有数据显示,我国进城农民工的数量将近2亿,他们的背后是多达1400万的随迁子女,每8个城镇儿童中就有一个是流动儿童.这些"流动的花朵"能否在城市平等接受义务教育、顺利融入城市文化,关乎社会和谐、教育公平.如何保障农民工随迁子女这个庞大群体的受教育权,也成为人们关注的热点.     

论农民工子弟学校学生的家园危机——"家"的消逝与重建的教育策略

"家"指涉的并不是一个住所,而是内心的一种安适落定的感觉.农民工子弟学校学生多是一群有居住地,却没有"家"感觉的儿童."家"的消逝使他们失去了安全感,并很容易做出一些非理性的破坏行为.消解这种危机的现实策略是通过教育,从充分利用农民工及其子女现有的居住条件出发,帮助他们逐步完善自己的相应素养,从而帮助"小移民"找到"家".     

新型"教育移民"的应对

"教育移民"通常指为了孩子的教育与未来的发展而选择的申请移民.本文是指:在国内,为了子女接受相对较好的教育,从城郊、乡镇农村向城市或是经济较落后城市向较发达、发达城市迁移.或者是因为务工或投资、经商常年在异地城市生活而子女被动在异地城市接受教育而产生的迁移.这有别于为了考录取而在高考前临时改变报考地的迁移.其主体是农民工,为表述方便,下文统称为外来务工人员子女.     

农民工子女义务教育现状及对策分析

城市中的农民工子女义务教育存在许多问题,诸如流入地政府对农民工子女义务教育重视不够,农民工子女进入公立学校的"门槛"较高等.农民工子女义务教育现状不利于农村人口的城市化,不利于农村社会自身的发展,不利于全体人民共享改革发展的成果构建和谐社会,基于此,教育体制必须从多方面进行改进以接纳农民工子女并满足其义务教育需求.     

农民工子女心理健康状况及对策研究

近年来,农民工子女问题引起了社会的普遍关注,农民工子女主要包括:流动儿童和留守儿童,无论是"留守儿童"还是"流动儿童",在这两种家庭模式下成长的儿童在成长过程中缺乏相对稳定和充满亲情的环境,心理健康水平容易受到影响.农民工子女心理问题的产生原因是多方面的,主要有其自身原因、家庭原因、学校原因和社会原因.因此,应为农民工子女提供良好的成长环境,改进其心理健康状况,从而促进社会的和谐发展.     

农民工子女心理问题调查研究

"弱势群体子女在中小学阶段的心理问题与教育策略"课题组运用SCL-90自觉症状量表进行测量和调查,发现农民工子女中女生的心理问题更加突出;学生年级越高,心理问题越严重;"留守儿童"和"漂泊子女"呈现出不同的心理问题。农民工子女心理问题产生的原因是家庭经济贫困、家长文化水平低、农民工子女认知存在缺陷等。解决农民工子女的心理问题,要改革户籍制度,营造农民工子女受教育公平的环境,同时要对农民工进行培训,使其树立正确的教育观,另外,农民工子女自身也要有正确的认知观。     

不让一个人掉队

2004年9月9日,哈尔滨市南岗区洁净小学召开了一堂别开生面的主题中队会--《同在蓝天下、共同成长进步》洁净小学"金龙鱼农民工子女助学金发放"公开课。中队会的主要成员是洁净小学的36名贫困的农民工子女及其他们的父母,团市委副书记阎生为36名农民工子女发放了助学金,面对这样感人的关爱,来自广东的农民工子女刘敏怡说:"我是一名农村孩子,能得到这样的关爱,我内心非常激动,是大家的关爱使我走进了校园,是大家的关爱给了我成长的快乐,拥有这     

"自助安置"与农民工子女简易学校的扶持

对低收入人群梯度安置的自助安置理论,对于今天在中国城市化进程中,解决无规划激增的农民工子女的义务教育安置问题同样适用,实践对象就是对农民工子女简易学校的改造和扶持.     

由农民工子女心理问题引发的思考

一、农民工子女心理问题分析 如今,我国农民工的子女可以分为两种类型:"漂泊子女"和"留守子女"."漂泊子女"是指子女跟随父母打工,子随父迁,经常变动居住地点和学校,具有住所和受教育的不稳定性."留守子女"指由于父母在外打工,子女被托付给在农村的祖辈或其他亲戚抚养,由父母支付其子女生活和教育费用,具有住所和受教育的相对稳定性.但无论是"漂泊子女"还是"留守子女",在成长的过程中都产生了许多心理问题.     

对农民工子女教育问题的思考

随着改革开放的不断发展和深入，进城务工的农民数量不断增加，农民工子女进城读书的越来越多。这种现象在我们遵义这个小山城也日益突现出来，特别是近几年以来就更加突出。我是一个中学教师，长期从事初中班主任工作。在近几年的教育工作实践中，我非常关注在农民工子女身上反映出来的一些共性问题，并对这些问题进行认真的分析和反思，从而使自己在工作中尽可能想出更好更多的方法来解决农民工子女的教育问题。根据我自己的班主任工作实践，对在农民工子女的教育过程中所发现的问题提出以下思考：     

"打架风波"之后……

我们班里的学生个个都是我可爱的孩子，其中包括十多名外来农民工子女。     

浅析"教育券"制度对农民工子女就学难问题的影响

农民工子女的就学难问题成为我国政府关注的热点问题.米尔顿·弗里德曼提出的教育券理论为我国解决农民工子女就学难问题提供了一条新的途径.但是教育券制度在我国实行的过程中面临着一系列的问题.     

关于农民工子女在京生活状况的调研

本文是在"志愿北京之蓝天行动"志愿服务项目进行过程中对在京农民工子女学习生活状况的跟进调查分析。主要针对所了解到的在京农民工子女学习生活状况,提出应加强项目调研,不仅关注农民工子女的学习需求,还要关注他们"融入城市"的渴望和必然趋势。为此,应当加强"关爱农民工子女"志愿服务项目的规范化、常态化建设管理。     

来到"303"

我终于上三年级了,我非常高兴. 来到303班,我认识了很多新同学.当时,我还不认识别的同学,看见别的同学在议论纷纷:"这是谁呀?跑到我们班上来了."我心里想:过几天不就认识了.     

关于农民工子女教育的实践

随着我国工业化、城市化进程不断推进,随着众多农民进城务工就业,农民工子女的教育问题日趋突出.我校现有学生400余人,其中农民工子女135人,约占学生总数的三分之一.如何把学校办成包括农民工子女在内的所有学生的学习乐园和精神家园?我校结合"小班化课堂教学创新探索"实验课题进行了探索.     

积极心理学指导下的团队合作——对城市初中农民工子女健康心理品质养成的探索

青春期虽不是精神疾病的多发期,却是不健康行为的孕育期、心理异常的温床期,因此常常被视为最难的生命阶段.而特殊的身份和成长背景又会使身为农民工子女的青少年遭遇比同龄人更多的困惑.他们徘徊在城市的边缘,敏感、焦虑、自卑、恐惧等各种心理问题如影随形,其心理健康状况已经引起全社会的广泛关注.笔者所在的学校地处本市农民工聚居区,农民工子女在我校所占的比例不断上升,已超过50%.农民工子女的心理健康问题也越来越突出.在长期的教育实践中,笔者尝试在积极心理学的指导下,从挖掘"人的积极力量"入手,开展团队合作实践,试图改善农民工子女的心理健康状况.已取得了初步的成效.     

弱势心理"弱"在哪

研究农民工子女的心理健康问题刻不容缓。晨光小学通过问卷调查、教师家访、学生座谈等方式深刻剖析农民工子女弱势心理形成的根源，对促进课题深入开展大有裨益。     

妈妈的小帮手

妈妈结束一天紧张忙碌的工作,回到家后还要忙于家务。小朋友们在家里会不会帮妈妈做家务呢?我教同学们一些简单的小窍门,你可以试着当妈妈的小帮手。妈妈下班回家看见后一定会非常高兴。     

农民工"留守子女"问题探析

本文深入考察与分析了农民工“留守子女”问题的由来及“留守子女”的成长现状，指出解决农民工“留守子女”问题对中国农村经济发展的重要意义，提出了提高“留守子女”素质的对策和建议。