调动积极情感 促进学生乐学英语

英语学习是我国教育阶段中各个时期的重点和难点。在全球经济一体化发展的环境下,英语学习必不可少,但是,我国又缺乏英语实践的基础环境,加之英语与汉语的明显的区别,就造成了我国学生英语学习的困难。运用情感教学方法促进英语教学,是新时期英语教学理念的提升和方法的开阔。通过调动学生的积极情感,使学生能够更多的发掘英语文化中的内涵,运用积极的学习方法进行英语知识的理解和运用。     

巧用信息技术 促进学生乐学

当今是现代信息技术飞速发展的关键时期,对课堂教学产生了巨大的正能量作用。本文将从“巧用信息技术,创设情境,引导学生乐于探索;巧用信息技术,构建新知,引导学生乐于思考;巧用信息技术,加大练习,引导学生乐于实践”三方面,充分巧用现代信息技术的图像、动画、声音、文字等功能,使输出的信息生动、形象、直观,通过情境创设、氛围营造,让学生乐学,促进学生自主探究学习,从而真正实现学生在课堂中的主人地位。     

多媒体促进小学生“乐学”英语

美国心理学家布鲁纳认为：“在学校教育教学中,所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”多媒体电化教学是现代化的教学手段,它包括声音、图形、影像等多种教学手段和途径。其特点是生动、直观、形象。多媒体电教手段的运用．能提高课堂教学效率,吸引学生的注意力。培养学生的学习兴趣。下面就我在小学英语课堂中运用电教手段．促进小学生从“厌学”到“乐学”英语谈一点自己的心得体会。     

促进学生乐学 培养创新精神

培养学生的创新意识不仅关系到数学的教学质量,而且关系到21世纪人才的素质。我们不能不考虑加强学生的创新教育。因此,在数学课堂教学中,使学生能正确地认识学习,对待学习,从事学习,以达到热爱学习,学会学习,优化学习。使学生既能掌握学习的客观规律,又能发挥学习上的主体能动性。     

实现六大解放 促进学生乐学

"教学做合一"是贯穿陶行知先生教学理论的一条主线,同时他提出学生的"六大解放",要求学生走出"读死书、死读书"的枷锁,走出在"做中学、学中做",以促进学生各方面能力的发展和提高,对现实教学有指导意义。     

提高对学生的期望值,激励学生乐学英语

当前,小学阶段的英语教学存在着一些问题,这些问题导致学生的英语学习缺乏兴趣。兴趣是最好的老师,缺乏兴趣会导致学生英语学习缺乏动力。为此,教师可对小学英语教与学的现状和问题展开探究,并对提高对学生的期望值激励学生乐学英语的有效途径,以及相应策略进行研究。     

老师易教学生乐学

课堂教学要真正体现学生是教学的主体,学习的主人,才能让学生有积极性,有兴趣,有成就感。     

培养学生乐学思想

要消除学生的厌学情绪,培养其积极向上的乐学思想,引导他们真正投入学习活动中,教师应充分关注学生的个性发展与情感倾向,让学生的自我意识向良性方向发展。只有营造出自由、平等、和谐的教学氛围。才能真正推动教学工作的顺利进行,实现教育的根本目的。     

如何让学生乐学语文

寓教于乐的关键是让学生在学习中找到乐趣,乐于学。本文针对如何增加语文课堂的趣味性这一问题,从教师自身、教学手段和活动组织方面进行了探讨。     

快乐学英语之快乐学单词

小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终生学习起着重要的作用,激发和培养学生学习英语的兴趣是关键。所以小学生学英语,应该是在快乐的氛围中进行的。作为语言学习,单词是基础,学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。这就要求老师在教学过程中,灵活地运用各种教学方法,以增强学习的趣味性,调动学生的积极性。     

乐教乐学,促进学生智慧成长

武义县教育局提出,做好新时期的基础教育,要树立“德育为先、志趣为重、轻负高质、乐读有效”等理念。关于“乐读”,壶山小学校友、著名篆刻家叶一苇在给武义教育系统的《乐读寄语》中提到：“如果我们把这个‘乐读’作为教学的一种形态的话,那么这种形态最适合于小学和初中阶段的基础教育。”我们认为。要落实“乐读”理念,把学校打造为乐读的校园,就要注重教师的乐教和学生的乐学。 一、乐教——教出水平     

巧用多媒体 让学生乐学

多媒体能以形象具体的＂图、文、声、像＂创造教学情景,使学生思维活跃、兴趣盎然。通过知识形成过程的展示,培养了学生的观察能力和思维能力,使学生的学习变得轻松愉快,激发求知欲望,充分调动了学生的学习积极性,让学生真正成为学习的主人。     

创设“乐学”环境,促进学生自主学习

创造学生的自主学习氛围、最佳的学习情境,激发学习动力的角度,讨论了教师在教学中为学生创设各种“乐学”环境的途径,以使学生主动参与教学过程,在愉快中学习,从学习中获得快乐,提高教学质量,更好地实现学生能力培养目标.     

浅议运用多媒体教学培养学生英语能力

<正>语言是人们传递信息,交流情感和思想的工具。语言的交际功能是语言的本质属性之一。因此培养学生运用英语进行交际的能力是外语教学的最终目的。集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体教学有着其他媒体无法取代的特殊功效,借助于多媒体优化组合,使课堂教学形象化、趣味化、交际化和生     

善于运用教学方法引导学生乐学英语

“学好数理化,走遍全天下;学好ABC,回家挑粪笈”的年代,已经一去不复返了。随着我国改革开放的纵深发展、与国际交往关系的日益密切,英语在日常生活中的作用显得越来越大。作为担负义务教育工作的初中英语教师,如何遵循教育教学客观规律,充分调动学生的积极性和主动性,巧妙启迪、诱导学生生动活泼、轻松愉快地学好英语呢？     

妙用交互式一体机,激发学生乐学英语的积极性

随着教学的进一步深化改革,交互式一体机备受教育市场关注,我校从去年起将交互式一体机应用于课堂教学上,为教师的课堂教学提供了一种新的模式和途径,也为我校的课堂教学提供一个交互式多媒体教学的灵活平台。经过一年多来的教学与实践,交互式一体机已然发挥了它最佳的教学效果。     

学生乐学与教师合理评价

学习活动本身是否有趣,老师评价态度是否亲切,将直接影响学生的进一步学习。合理的评价对学生的乐学显得尤为重要。以新课标的要求和学生心理发展的基本规律为依据,了解学生的需求与喜好,建立激励学生乐学的评价体系。     

消除厌学心理 引导学生乐学

当今教育的目中无人，教育过程的专制强迫，儿童精神负担过重，使得学习成为儿童的痛苦之源。中小学普遍出现了厌学现象，严重影响儿童个性全面和谐发展。消除儿童厌学要求教师：建立和谐的师生关系，提倡不带强制性的学习，重视教会儿童学习，创造自由选择的教学情景，给学生学习提供依靠点和支柱等。同时乐教是乐学的前提，要彻底消除厌学，教师必须乐教，学生才能乐学。