在高中政治学习中应用艾宾浩斯记忆曲线提高记忆能力探究

基于艾宾浩斯记忆曲线理论,从整合教材知识点、整合记忆材料的性质以及总结和归纳记忆材料等三个方面,探讨在高中政治学习中有效提高学生的记忆能力,激发学生学习政治的兴趣。     

从艾宾浩斯记忆曲线谈如何提升英语词汇量

词汇量的提升一直是困扰英语学习者的难题。本文在前人经验的基础上,从记忆遗忘的角度出发,帮助学习者们找寻记单词的根源,并期望能对学习者们在提高英语词汇量方面有所帮助。     

浅谈数学学习中的记忆

从形式上来分，数学记忆可分为机械记忆和理解记忆。     

艾宾浩斯记忆曲线对高中政治教学的启发

艾宾浩斯记忆曲线揭示了＂先快后慢＂的遗忘规律。根据这一规律,高中政治教学应该注重发掘记忆材料的意义和作用,帮助学生把握记忆材料的性质,为学生精简记忆材料的数量,优化记忆材料的序列位置。     

从艾宾浩斯遗忘规律曲线谈大学英语词汇记忆

本文阐释并分析了大学生在大学英语学习过程中在英语词汇记忆方面所存在的实际问题,以艾宾浩斯遗忘规律曲线为依据,结合几种实用的记忆技巧,提出了相应的解决对策.     

基于艾宾浩斯记忆曲线的单词记忆系统的设计与实现

英语词汇量成为制约大部分人英语能力的障碍。为帮助人们轻松、高效的完成单词记忆过程,结合心理学原理设计开发了一个基于B/S架构的单词记忆系统。系统软件体系结构为B/S多层结构,后端采用J2EE的Struts2框架,前端页面采用Ajax技术实现动态更新,能够实现任务进程初始化、进程参数动态更新、记忆曲线每日修正、任务列表动态初始化、动态调整任务推送次序等核心功能。     

谈谈数学记忆的技术

人脑是记忆取之不尽的源泉，在数学学习中，引起动机、理解、背诵、应用、程序化、强化、简化、图解、复习、联想等，应是最基本的记忆技术．     

中职生数学学习的记忆现状调查及分析

对中等职业学校学生数学学习过程中所表现出来的记忆现状,包括概念、定理、公式等形式的记忆现状,对运算法则的记忆情况,解题方法、技巧的记忆状况,中职生数学学习中记忆方式和习惯等方面进行调查,分析其数学学习中存在的问题,并提出相应的解决对策。     

浅析数学学习中知识的有效记忆

对于数学教师来说,如何根据数学学科的特点、学生的年龄、心理特点,指导学生有效记忆数学知识、解题思维过程就是一个值得研究的问题。本文就数学学习中知识的有效记忆作探讨。     

如何运用记忆遗忘规律提高英语记忆量

英语学习离不开记忆。记忆英语材料不仅限于记忆英语单词,综合地记忆英语音像材料,可以迅速提高英语听说读写译能力,是学习这一语言的捷径。通过艾宾浩斯遗忘曲线记忆遗忘规律的原理说明,结合英语语言学习特点,进行了行之有效的提高英语记忆量的策略研究。     

记忆与数学记忆

所谓记忆,就是“一个人所经历过的事物在头脑中的反映,它是人脑积累经验的表现。”（章志光语）从人的心理活动来看,它是将过去与现在联系起来,指向未来,使人的心理成为一个连续的、发展的整体。有了记忆与表象这个桥梁,感知才得以上升到抽象思维的高度,情感与意志才可能得到充分发展,个性心理才能逐步形成。没有记忆的人类将永远处于愚昧状态,没有记忆这一智慧宝库所提供的各种素材,就不可能产生在此基础上的联想、类比、概括等各种思维,也就不可能有创造力了。所以记忆是“心理发展与智慧发展的奠基石”。就人的实践活动而言,任何一项实践活动均离不开记忆。因为一定的知识经验与熟练知识是从事各种活动的必要条件,而离开了记忆就无法积累与发展知识经验,也无法掌握各方面的技能与技巧。正所谓“前     

遗忘的秘密——艾宾浩斯的记忆遗忘曲线实验

一、引言记忆对学习的意义不言而喻。我国心理学家杨治良在《记忆心理学》中写道:"有了记忆,人才能有间接知识,没有记忆,学习也就失去了意义。"因此,记忆是教育心理学中一个重要的主题。记忆研究中的突破对教学与学习都会产生重大的影响。在记忆研究中,遗忘是最常见的现象,也是人们进行记忆最大的敌人。一般来说,当一个人说要记住某个东西时,往往真正的含义是要避免遗忘它。遗忘在记忆过程中的重要性由此不言而喻,而记忆的研究就是从遗忘开始的。     

数学学习过程中的表征系统

近20年来,数学认知学习的大量研究结果揭示大脑皮层的联合区域,尤其是数学表征的特定区域——顶叶皮层,在学习之后仍然具有一定的可塑性。根据近年来的研究进展,探讨语言表征、数学经验和有效学习以何种方式改变数学系统表征。研究表明,数学表征系统涉及了包括语言表征和数学经验在内的多个大脑皮层,并且存在自我调控机制;表征系统可以在不同的尺度上发生变化,语义理解的学习之后将伴随着信息整合。通过信息整合,人们将学习内容的外部表征从理解的层次整合到经验表征系统,类似问题的解决将会趋于自动化。     

艾宾浩斯记忆法与英语学习

本文通过对艾宾浩斯遗忘曲线及记忆法的介绍,探讨了运用记忆法学习英语的几种具体形式。     

数学障碍与记忆关系研究

许多研究者从数学障碍与记忆的关系人手探讨数学能力与记忆的关系,结果发现,工作记忆或短时记忆的缺陷是数学障碍的主要原因.但是,现有研究结果之间的可比性较差,还需要进一步推进此领域的研究,例如,统一此领域研究所需要的相关测验工具、探讨数学障碍的记忆缺陷的领域一般性和领域特殊性问题以及数学障碍的记忆缺陷模式随年龄变化的特点.     

数学过程与数学学习过程

数学在现代已经被认为是一种建模的过程,而数学学习是学生的一种活动过程,这两种过程有机地融为一体,是新一轮课程改革走向成功的关键之一。     

对数学学习过程的探讨

学习新知识在于遵守由浅入深、由初始记忆到理解创新的规律。对现成知识的记忆理解程度取决于个人的数学文化基础，而对知识的理解是寻求到对知识的肯定证明后形成的对知识的一个认识，研究是对已有知识的认识进行解剖创新，对旧知识加以否定，对新知识形成肯定。     

艾宾浩斯遗忘曲线在单词记忆中的应用

在英语教学和实际运用中,单词记忆长期影响英语学习者的学习兴趣和效果,被公认为是英语学习中的拦路虎,并直接影响到学生的考试成绩,因而如何有效记忆单词是一个刻不容缓的问题。本文引用了艾宾浩斯遗忘曲线,并利用科学记忆规律,从学习材料和学习方法等方面提出了帮助记忆单词的有效方法。