中专英语教学浅谈

学习兴趣是学习动机中最为活跃、最为现实的心理因素，是促使学生积极、主动学习的内部动力。教学应根据中专学生年龄特点，英语学科特点，有意识地培养学生学英语的兴趣，使学生从被动学习转向主动学习，从而提高教学效果。一、英语教师应以自己的人格魅力感染学生 课堂教学是外语教学的主要组织形式，起主导作用的教师在学生面前不仅是知识的传播。同时还是一个集智慧、道德、审美心理、情感等于一身的优秀代表。目前中专学生英语基础普遍差，各方面经验缺乏，独立能力不强，学习知识智慧的动机可以来自教师的情感动力和     

中专英语教学中如何培养学生能力

<正>一、目前中专学校学生存在的问题(一)就知识水平来讲,中专学校的大部分学生在义务教育阶段没有掌握牢固的知识,这是他们进入中专学校学习的重要原因。因此,大部分学生的英语基础都十分薄弱,而且对英语学习的兴趣较低。(二)中专学校的学生大多数在智力水平上和普通高校学生没有太大差异,而是非智力因素的培养比较欠缺,在英语学习习惯、兴趣与爱好、耐挫性与意志力、自信心等方面都比较欠缺。这些非智力因素对英语学习存在广泛的制约性,持久影响学生的英语学习活动。     

中专英语教学改革的七点建议

中专学校的学生学习英语的积极性不高和学习效果差的现实始终困扰着英语教师。从中专英语教学的现状出发,阐述了中专英语教学改革要从学生的学习主动性、教材的选择、语言学习环境、教学方法、考试形式、教师的培训、水平测试制度等多方面进行。     

中专英语教学策略浅论

<正>中专学生学习英语会面临一个问题,即当学习达到一定地步后,要再上一个层次似乎变得非常困难,这种瓶颈是共性问题,造成学习"原地踏步"的情况。作为一名中职学校的英语教师,笔者努力在教学实践中探索教学方法。要使学生成绩提高,必须对英语课堂教学内容做出相应的调整和创新。如何使学生在校期间掌握一定的英语知识,是英语教学改革的一个重要课题。中专英语教学的任务是从学生的实际出发,让学生     

当前中专英语教学的困境及对策

随着我国改革开放和教育教学改革的不断深入,中专英语教学的发展相对滞后,并存在诸多困难。如何尽快走出中专英语教学的困境,是当前的一个重要课题。笔者拟针对当前中专学校英语教学的困境,分析其改革的必要性和紧迫性,同时结合自身的实践经验提出了优化中专英语教学的对策。当今社会,英语是全世界使用最     

英语教学中如何培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力,兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重。由此可见,在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学习英语的前提和保证。那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣呢?以下几点是我在实践中的一些体会。     

改革作业批改方式，提高英语教学质量

批改作业是英语教师的一项常规工作．是教师检查学生的学习情况,取得学生对课堂教学反馈信息的手段,是了解学生的英语学习历程,评价学生的英语学习效果,激励学生学习英语的重要方式．也是促进学生自我纠正和提高的手段。批改作业是课堂教学的延续,是师生双方获得信息的重要通道。     

中专英语教学中如何转化后进生

优秀的语言学习者，不管在什么样的环境下，也无论是怎样的教师任教，凭着他自身的智力因素、人格特征、认知方式、学习策略、学习动机和学习兴趣，都能学好英语，教师无需多费心思；令教师头痛的往往是后进生。所以，在英语教学过程中．如果转化好了后进生，对提高英语教学质量有着积极的意义。     

浅谈学法指导在英语教学中的重要性

“授人以鱼，莫如授人以渔”这句古话运用到教育教学中就是强调了对学生进行学法指导的重要性，学生的学法直接得益于教师的指导，只有当学生掌握了科学有效的学习方法，学习才会轻松、灵活，学习效果才会大大提高，以便适应社会和时代发展的需要。     

教师在大学英语教学改革中的角色定位

大学英语教学改革如火如荼,而教师的正确角色定位在改革中有着举足轻重的地位。本文从大学英语教学改革的目标谈起,根据认知心理学的建构主义理论,就大学英语教师的角色进行了探讨。教师地位应从知识的传授者转变为实践能力的指导者和质量监控者。教师成为英语课堂的设计者、组织者,是学生交际活动的参与者,且对学生起着激励与引导的作用。     

浅谈新形势下的英语教学改革

一、新形势下英语教学改革的必要性英语已经融入当今社会的各个部分,在各个领域几乎无处不在,已经成为了人们日常生活中不可缺少的工具。因此,英语教师应首先让学生明确当今时代的大环境,让学生明确英语学习的需要和必要性,激发学生学习英语并亲身参与英语教学改革的积极性,通过适当的心理辅导,让学生将这些理念和思想结合自身的认识转化为自身的需要,并努力实践。     

英语教学中的“激趣”效应

所谓"激趣"即激发学生的学习兴趣.众所周知,无论什么类型的学生都会因其兴趣、爱好的缘故导致各学科成绩迥然不同.可见,学习兴趣直接影响学生学习效果.在经济全球化和信息化的时代,英语学习的重要性尤为突出.英语教师在教学中如能激发学生学习英语的兴趣,让学生从对英语的望而生畏过渡到觉得学习英语是一种其乐无穷的享受,那么,英语教学将会有事半功倍的效果.这一点已在笔者的英语教学实践中得到印证.     

小学英语教学的环境与情景

英语教学是我校的一个重要特色，我们小学部英语组在英语学习的环境与情景的创设方面想了一些办法。我们认为：小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法．激发学生对英语学习的强烈愿望。使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景。并引导学生积极参与进来，大胆宴践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。以达到快乐学习，快速成功的目的。     

英语教学改革中应用Internet 的尝试与思考

随着计算机和信息技术的迅猛发展，网络远程教学、多媒体课件等将成为英语教学的崭新手段。作为英语教师，应该充分利用互联网延伸、拓宽传统教室的外沿，将虚拟的网络世界与现实世界有机结合，为学生创设最佳学习环境，提供最佳学习机会。     

对高三英语教学的几点体会

学生进入高三以后,将面临着全新的挑战,经过高一,高二两年的英语学习,已经有了一定的英语知识,那么如何在高三阶段把知识升华为能力呢?高三英语教学既要完成英语第三册的教学,又要带领学生参加高考。可谓任务重,压力     

谈英语教学中的纠错与方式

很多学生在英语的学习和使用过程中,都会不可避免地出现这样或那样的错误,这是一种非常自然的现象。作为教师,如何对待和纠正学生的错误,会对学生的英语学习产生很大的影响,纠正错误的次数、类型和方式将会直接影响到教学效果。长期以来,由于受应试教育的影响,许多教师在英语教学中对待学生在学习过程中产生的错误,不分青红皂白,统统采取“有错必纠”的做法,以求达到让学生掌握正确的知识,获取高分为目的。其实教师的这种纠错态度往往会出现以下情况:学生一开口就会被教师打断纠错,以致使相当多的一部分学生不敢开口说英语、用英语;久而久之…     

如何搞好职高学生过渡阶段的英语教学

在职高英语教学中，普遍存在着学生学起来“吃力不爱学”、教师教起来“费力不讨好”的现象。尤其在高一阶段，如何使学生树立信心，自然顺利地过渡到高中学习上来，为以后的高中英语学习打下良好基础，是首先必须解决的问题。我的做法是：[第一段]     

英语教学四重奏

目前,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。作为学生英语学习启蒙老师的小学英语教师应该怎么做昵？     

就目前中专学生学习英语的一点建议

本文就目前中专学生的状况，论述了在英语学习的过程中，应从哪些方面入手，如何提高学习英语的效率的问题。