更新教育观念实施创新教育

培养创新人才,需要有创新型的教师队伍.作为教师,要更新教育观念,更新教学内容,更新教学教法,以自身的创新精神和创新能力培养学生的创新精神和创新能力.     

迈开教育信息化的坚实步伐

教育信息化是教育技术现代化的重要组成部分,更推动了现代化教育的发展。 现代化教育以培养适应现代社会需要的创造型人才为目标,提倡实现书本与直接经验,课堂教学与社会实践,教师主导与学生主体的有机结合。信息技术则提供了实现这种结合的重要工具。有的教育专家指出创新型人才的三个特征。就是全面加个性,人脑加电脑,智商加情商,这从一个侧面揭示了信息化对培养现代化人才的重要意义。因此,实现教育信息化不仅在于一般的教学手段的改变,更在于加快了现代化教育建设的步伐。     

语文教学应增加科技含量

２０世纪９０年代以来，经济全球化、信息网络化、社会知识化的浪潮，正深刻地改变着人类的生存环境和生存方式，以计算机、互联网、生物克隆、人类基因等为代表的现代科学技术进步已经与人类的命运息息相关。科学与社会生活、与公民生活的联系将更加紧密；个体的健康发展将在很大程度上依赖于科学精神的弘扬和科学素养的提高。然而，基础教育阶段的科学教育显得非常薄弱，这对培养具有高素质和创造能力的人才极为不利。如何在语文教学中渗透科学教育，提高学生科学素养，笔者认为有以下几点：一、语文教学应丰富科学教育内容随着科学技术的…     

如何利用现代教育技术培养创新型人才

创新人才就是能够以创造性活动．创造出新的物质和精神成果的人。通过网络学习，学生的学习效率得到了极大的提高，同时他们的求知欲也被激发出来。     

在数学教学中培养学生的创新能力

实施创新教育是现代教育的主旋律，是素质教育的重要任务。小学课堂教学耍以创新型人才的培养为目标，着力挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新能力，增强学生的创新意识。那么，如何在数学教学中培养学生的创新能力呢？[第一段]     

建构主义认识论指导下课堂教学“教学过程”的设计改革与实践

从建构主义认识论出发,重点阐述了课堂教学过程的设计意义,传统课堂教学与现代课堂教学的教学过程的区别.在充分理解人的认知过程以后,运用新的教学方法,对于不同的学习内容,做好课堂教学过程的设计.改变课堂结构,做好组织、引导工作,提高学生学习兴趣,以学生为主体,培养学生自主学习能力,因人施教因材施教,充分激发和调动学生的学习积极性.并对在现代教学过程设计中实施新教法的意义和做法进行了有益探讨.     

在数学课堂教学中培养小学生创造性品质

具有创造性品质是现代人才的核心特征。21世纪是创造的世纪．知识经济时代呼唤创造型人才。人才来自于学校教育．而教育本身就是一种创造．教师创造性地进行教育是培养小学生创造性品质的主要途径．这就要求教师要抓住学校教育的中心环节——课堂教学．即教师在课堂教学中所教的内容要具有一定的知识性、     

在课堂教学中如何培养学生的数学学习兴趣

为适应高科技、信息化新时代对人才的需要,学校教育必须更充分地重视激发学生浓厚的学习兴趣.     

创造型人才的培养应以现代启发教学思想为指导

人才的培养已由“知识型”向创造型”转变,这既是当今世界教育发展的总趋势,又是２１世纪社会、经济和科学技术发展的必然要求。这一新的教育观念,要求教育者必须运用现代启发教学思想指导教学改革,以培养大批创造型人才。现代启发教学思想是在传统启发教学基础上发展起来的一整套教学思想体系和教学策略体系。它是以承认并尊重学生地主体地位为前提;以最优的教学方法去指导学生掌握最佳的学习方法为准则;以培养具有创造意识和探索精神的创造型人才为宗旨;其核心是发展学生的创造性思维能力。一、现代启发教学注重学生主体作用的发挥…     

培养创新型学生“三部曲”——如何在生物教学中培养创新型学生

素质教育的核心内容是培养具有实事求是、独立思考、勇于创造的人才。中小学教育是基础教育,肩负着为培养创造型人才打基础的重任。如何培养创新型的学生是摆在广大教育工作者面前的重要课题,笔者在教学实践中不断总结和积累教学经验,探索出了一条分三步走的新途径：课堂—实验—课外实践。     

在课堂教学中如何培养学生的创新意识

在课堂教学中教师要让学生感到心理安全，有创造自由，要为学生创设情境，以激发学生兴趣，激活学生思维，激励学生参与，鼓励学生创新，从而培养学生的创新意识。     

高校创新教育呼唤课程观的更新与转变

忽视创新教育和创造力培养的一个重要原因是学校课程的不适应。高校要实施创新教育，培养创造型人才，必须更新与转变课程观。     

浅析化学教师如何提高课堂教学质量的方法

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中,兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生一旦对学习产生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。本文从化学教学这个角度来阐述如何激发学生学习的兴趣。     

优化数学课堂教学,培养学生思维能力

<正>随着经济的发展,人类对人才的需求已不再局限于知识型,而更迫切需要"头脑型",即开拓型,创造型人才。优化数学课堂教学,培养学生的思维能力是实现此目标的有效途径之一。知识是思维活动的结果,又是思维的工具,学习知识和训练思维是密不可分的。爱因斯坦说过,要评价学生在校所受教育的效果,一个最简单的方法就是,看他把老师教给他的书本知识都已经被忘掉的时候,仍然留在他头脑中帮助他正确解决千变万化的新问题的那种科学的思维方法。此教育理念为学     

语文教学如何培养学生的创新能力

江泽民总书记说过:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。"素质教育体现了教育的本质和发展趋势,其核心内容是培养学生的创新能力,最终目的是造就创新型人才。当今世界,知识的更新周期缩短。高新技术发展迅猛,国力竞争日趋激烈,各国都急需涌现一批又一批创新型科技人才。因此,培养学生的创新能力,越来越受到有识之士的共同重视。作为基础工具课的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势。那么,如何构建创新语文课堂,这是见仁见智的问题,这里只谈自己的一孔之见,以期抛砖引玉,投石激浪。     

中学政治课如何教会学生学习

学生不会学习是个极为普遍的现象，现在的思想政治课教学仍存在满堂灌，注入式的现象，也有由“满堂灌”转向“满堂问”的，教师一个人的讲解一统天下，缺乏学生的自我思考，学生往往死记硬背，没有掌握学习的基本技能，没有丰富的情感体验，缺乏良好的学习习惯，学生厌听、厌学，教学效果不尽人意。现代教学论认为，只有“教会学生学习”，也就是让学生“会学”，学生才能有创造性的学习，才能获得终身学习的本领，适应信息时代的需要，适应二十一世纪激烈竞争的需要，从而培养出现代化建设所需要的创造型人才。     

在课堂教学中培养学生的创造性人格

二十一世纪是创造教育的世纪，培养创造型人才是时代赋予教育的使命，创造型人才必须具有创造性人格，学校教育应努力培养学生具有创造性人格，课堂教学是学校教育的主渠道，在培养学生创造性人格上起着重要作用，本文从课堂环境、课堂教学过程及课堂评价等方面探讨了对学生创造性人格的培养。     

数学课堂教学中如何培养学生的学习能力和创造性思维能力

培养学生的学习能力和创造性思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前,各年级层次的数学考题,都给以往不利于创新教育的教法敲响了警钟,同时也为今后的数学教学提供了新的指引。     

落实新课程标准 培养创新型人才——谈初中物理新教材的教学体会

初中物理新课程标准的落脚点之一是：培养学生的开放意识．因此，新课程一反过去的统一性，唯一性，在课本编写过程中，比较注重解题方法，解题结果的多样性．明确要求在物理教学中要培养有主见，肯动脑的开放型，创造型人才．要实现这一教学目标，笔者认为在教学过程中应注重开放学生思维，使之敢想、敢问．