浙江省本科高校英语专业人才培养的思考

文章以浙江省高校英语专业现状调查为依据,对各校英语专业的培养目标、课程设置等进行分析,指出浙江省高校英语专业人才培养中存在的问题,分析了其原因,并在此基础上提出了解决这些问题的若干建议。     

高校英语专业复合型人才培养的思考

目前,高校英语专业存在培养目标模糊笼统、专业设置雷同和共质化、课程设置脱离实际以及学生能力单一、就业面窄等问题.应通过更新观念、明确目标、改革专业教育体系、实行供需结合培养模式、辅修第二专业学位模式和加强师资队伍建设等措施解决.     

关于英语专业人才培养途径的思考

随着世界经济全球化和时代信息化的深入发展,中国经济发展也发生着空前变化。中国企业要走出国门,参与国际竞争;国外企业也将筑巢中国,因此,英语专业人才培养要抓住这个机遇,面向世界、面向未来,培养高质量的复合型英语人才。     

高校英语专业复合型人才培养对策的思考

本文通过分析高校英语专业的现状、面临的危机,及英语专业学习的需求变化,提出相应的培养模式,并就英语专业复合型人才的培养的依据和具体方案进行详细的分析。     

关于英语专业复合人才培养的思考

本文由英语专业复合型人才培养的实践谈起,指出在复合型人才得到市场肯定的同时,这种培养模式也为英语专业教育提出了全新的更为复杂的课题。文中简要地论及了英语专业复合型人才培养所面临的一些现实问题,提出了需要认真把握的关系,以引发有关英语专业复合型人才培养的深入思考和不断探索。     

地方高校英语专业人才培养定位的哲学思考解析

随着高等院校教育事业的优化,人才培养逐渐成为教育事业发展中十分重要的组成部分。地方高校中人才的培养应该根据地方经济发展的基本状况,进行教育目标的设定,构建专业性的人才培养机制,从而为地方高校人才的教育提供有效依据。文章在地方高校人才培养模式分析的基础上,对地方院校英语专业人才的培养及定位进行了哲学思考的问题分析及内容解析,旨在满足地方院校对专业人才的需求,促进地方经济的多样化发展。     

复合型英语专业人才培养探析

21世纪是一个国际化的高科技信息时代，它为我国英语专业教育带来了机遇和挑战。章着重讨论英语专业教育应提高对培养复合型英语专业人才重要性的认识，指出复合型英语专业人才培养中存在的问题，并探讨了培养复合型英语专业人才的新途径。     

服务外包产业发展与高校英语专业复合型人才培养

随着服务外包产业在我国不断发展,人才需求也出现了短缺现象。为适应市场需求,增加就业机遇,高校英语专业人才培养模式上必须从课程设置、教师专业化建设、教学方法、实习基地建立等方面进行改革。     

高校英语专业阅读课的定位

作为一门面向英语专业低年级学生普遍开设的学科基础课,阅读并没有取得满意的教学成效,其固有的潜力远未发挥出来。教学实际中的众多误区反映出阅读课教学中存在的根本问题是课程地位不明确。基于心理学家对阅读这项特殊的心理活动的研究成果,同时以教学大纲规定的英语专业人才培养目标为导向,英语专业阅读课应当以发挥学生的主观能动性和培养学生实际运用语言的能力为中心,引导学生通过阅读实践形成有效的阅读策略,教学过程中信息输入与信息输出并重,将课内阅读与课外自主阅读相结合。     

理工科院校英语专业复合型人才培养的思考

随着全球经济一体化进程的推进,社会对复合型英语人才的需求不断扩大,理工科院校英语专业的人才培养面临着严峻的挑战。为了满足新时期社会经济发展的要求,理工科院校必须认识到自身英语专业建设存在的问题,并依托特色学科的优势,从培养目标的确立、专业设置的完善、课程体系的优化、教学模式的革新、教学资源的建设等方面,积极探索构建英语专业复合型人才培养模式。     

高职专业英语的价值取向及实现

专业英语作为大学英语教学中的一个不可或缺的组成部分，担负着促使学生完成从基础英语阶段到应用英语阶段过渡的任务。它既不是单纯教授英语，也不是单纯传授专业知识，而是要以实践训练为主，让学生学会在专业领域中用英语进行有实际意义的交流。文章从基本概念入手，对高职专业英语的价值及其取向进行了分析，并据此对专业英语的教学提出建议。     

从英语专业向翻译专业转型中的基础英语教学

21世纪对人才培养提出了新的要求,即培养复合型人才,一些院校适应社会的要求,随着自身条件的成熟,相继将英语专业转型为本科翻译专业或是英语专业翻译方向。而作为翻译专业人才培养中的学科基础的基础英语教学,如何由以前为英语专业或是英语教育专业人才培养打好语言基础的教学顺利向翻译专业人才培养方向做出适当的教学转型,在目前整个翻译学的学科建设中是个值得探讨的新课题。     

论商务英语专业建设的适用性

商务英语的专业建设应紧密围绕服务于国家和区域经济这一核心,教学计划的制定要贯彻“以就业为导向,以学生职业生涯规划为主线”的方针,使专业及其课程设置更趋完善、有效,并符合当代社会发展和经济发展的需要,具有适用性与时效性.应按社会需求和就业导向进行课程开发,切实推进课程改革;应从本校的实际出发,设定适用的教材;教学中应注意商务与英语的交叉平衡,并加强实践教学,以便培养出高素质、复合型、应用型的商务英语专门人才.     

《计算机专业英语》教学研究

通过分析计算机专业英语的特点,找到计算机英语教学的规律和重点,着重强调了计算机专业英语和基础英语的关系,提出了专业英语教学的层次性教学。     

专业特色的定位和培育

特色专业建设已成为高校赢得市场和竞争优势的重要战略手段,而特色的定位与培育是特色专业建设的关键环节之一,直接决定特色专业的建设成败。通过对高校专业特色内涵的分析,提出专业特色定位的三个基本原则,并重点论述专业特色培育的六个重要环节。     

小学教育专业的专业定位和培养模式

小学教育专业在我国是诞生于20世纪80年代中期的新专业,其培养目标、专业性质、培养模式、课程设置经历了一个不断探索完善的过程。从小学教育专业的培养目标和课程设置看,它属于教育学学科。小学教育专业的培养模式应是：综合培养,有所侧重,即通识教育课程、教育理论与技能课程和学科专业课程并重,同时文理渗透,但又要求学生修完某一专业的主干课程,具有较高的专业素养。     

对本科英语学科定位及人才培养目标的反思

本科英语学科定位及人才培养目标问题一直是英语学术界讨论的一个热门话题。厘清这些问题,有利于避免误区,更好地促进英语专业和学科的建设。文章分析了英语学科定位以及人才培养目标的关系,反思了英语学科定位以及人才培养目标的的常见误区,指出本科层次英语专业应明确学科定位,避免误区,培养学生"厚基础、高素质、强能力"的专业素养。     

关于在大学本科专业课中开展英语教学的思考

简要论述了在本科生专业课中开展中、英文双语教学的必要性和应当具备的基本条件。并就目前本科教育的实际情况提出了应当注意的几个方面,包括师资队伍建设、教材建设以及为学生服务等。     

工科专业英语教学法初探

通过对工科专业英语的特点的分析,得出工科专业英语教学应以专业术语为核心,重点培养翻译能力,在此基础上利用现代教育技术装备发展听说交际能力。     

基于学科专业为背景的大学英语教学的几点思考

社会对学生英语能力的需要已呈多元化、专业化趋势。不论从理论上还是从现实的需要上看,基于学科专业为背景的大学英语教学转型都是势在必行,而且也是突破目前大学英语教学困境的有效途径。以学科专业为背景的英语教学将有助于促进社会所需要的学生英语应用能力的培养和发展。