营造有利于个性发展的集体心理氛围

苏霍姆林斯基说:一个良好的班集体是学生展现个性与才能的舞台.现代心理学、教育学、管理学的大量研究也表明:集体中蕴藏着影响个体性发展和巨大潜力.只有将班集体建设成一个奋发向上、团结友爱、凝聚力强的集体,才能起到营造有利于个性发展的集体心理氛围作用.班主任在班级管理中,确定切实可行的集体目标、健全组织机构、培养集体舆论、积极开展班级活动,将不同类型的学生都纳入集体生活轨道之中.这样,学生的个性发展才有正确的方向.     

与班主任朋友谈班主任(十)建设促进学生个性发展的班集体

班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体。班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段。建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展。建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标。     

建设促进学生个性发展的班集体

班集体即班级学生集体,是教育对象,也是教育主体.班集体作为班主任实施教育的操作系统中的一个子系统,是教育力量,也是教育工具、教育手段.建设班集体是班主任的工作目标,也是班主任的教育策略,即通过建设班集体促进学生个性发展.建设班集体是工作目标,通过班集体促进学生个性发展是教育目标.     

班集体正面教育之我见

马克思说:"只有完善的集体,才能造就完美的人"。社会主义四个现代化建设人才,都是在良好的集体中以及在为集体奉献的实际活动中造就出来的,这个集体无疑就是班集体。因而,班主任老师一定要把自己最主要的精力放到班集体的建设中,把每个学生的成才置于集体的共同进步之中。教育了集体,培养了集体观念和意识,集体自身就会成为一种强大的教育力量,就会成为培养学生思想品德,发挥学生个性特长的一块广阔天地。     

班集体的人际关系及其建设——现代班集体建设系列讲话之十一

一、班集体的人际关系及其教育价值建立丰富、和谐的人际关系是现代班集体建设中一项极为重要的工作。无论是班级集体意识、凝聚力和自觉纪律的形成,还是学生在集体生活中个性是否健康发展,都与班集体人际关系有着十分密切的关系。透过班集体的人际关系,可以使我们更为深入地理解班集体与学生个性发展之间相互作用的内在机制,有利于提高班集体建设的科学性和实效性。所谓班集体的人际关系,是指班级集体成员在班级生活和交往中所形成的人与人之间的各种直接关系的总     

奏响班集体的和谐之音

和谐班集体是一个健康向上、积极进取、团结有序的团队。所谓“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往,丰富多彩的、自觉的主动活动,促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。一个有着良好人际关系的和谐班集体,能让学生充满自信,形成乐观豁达的人生态度,实现个性的全面发展。     

营造学生个性发展的良好空间

传统的班级管理中．总是认为只要把学生培养成“听话”的孩子,就能够达到在思想上、行为上、感情上一致．就是一个健全的班集体。其实不然．一个班级几十位学生．他们有着不同的思维、不同的个性和不同的情感．如果仅仅是把学生驯化成一批听话的机器．那就忽视了学生的创造能力,忽视了学生个性的培养。班集体建设阶段．是个性化班集体培养的最佳时段。可以说．没有个性化的学生就没有个性化的班集体。我们每个教育工作者都应重视在班集体建设中发展学生的个性．     

建设大学生健康成长的精神家园——对大学班集体建设的思考

大学班集体是大学生健康成长的精神家园。当前,大学生班集体建设状况与大学生健康成长需要之间还存在着很大的差距,需要不断加强和改进。在班集体建设过程中,要确立把班集体作为大学生精神家园来建设的理念,加强班集体的思想建设、组织建设、制度建设和软环境建设,关注和促进学生的个性发展。     

“和合文化”推进班集体建设

<正>班级集体是学校根据育人需要和管理的需要组织起来的群体,是学校最基层的管理单位和活动单位。几十个不同个性的学生个体聚合于一个班级之中,需要形成一种合力。这种合力(即集体主义精神)需要在这个集体中来形成,需要在具体的文化环境中来养育。每一个学校的班集体建设,都离不开这个学校的人文背景。以笔者所在的无锡市雪浪中心小学为例,其班集体建设始终在"和合文化"这一学校特色文化的背景下展开。     

创建和谐班集体 拉近师生的距离

构建和谐班集体就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动,促进每个学生个性健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。让学生在集体中发现自我、塑造自我、     

让“异”更好地存于“同”

每个孩子都要经历班级集体学习的过程,不同的孩子在同一个班集体中就产生了差异。这个差异是孩子们的个性,也是区分于他人的一个标志。教师应当尊重学生,找到平衡点,更好地管理班级。     

如何带好一个班级

在如今信息海量、价值多元的开放型社会中,管理好一个班级,带好一班学生不是易事,教师应从实际出发,树立正确学生观,采取适当有效的教学措施,努力建设一个良好的班集体,调动每个学生的积极主动性,共同努力构建有个性、有温度、有灵魂的班级团队,让每个成员都成为这个集体的受益者,并懂得如何更好地自我成长,自尊、自爱、自觉自律,自强不息,以达到集体与个人共同成长与进步的目的。     

怎样培养一个好的班集体——试论班主任、辅导员工作

一个好的班集体,可使学生获得一个好的成长环境,在这样的环境中,集体推动每个学生前进,而每个学生又在集体中散发着光和热。在好的集体里,学生德、智、体诸方面的发展是和谐的,每个学生的起点虽然不同,而进步却很显著。     

学生撑起了班队会活动课的一片蓝天

<正>健康向上的班级风貌,自觉严明的纪律习惯,齐头并进的学习风气,这是优秀班集体共有的品质。在这样良好的氛围中每个学生展示个性,发展自我,进一步丰富和建设班级的特色和活力,从而就会形成个人与集体、共性与个性的双赢共舞。显而易见,创建这样的集体,是每一个班主任的夙愿,但如何达到这样的班级管理理想目标呢,班队会活动课显得尤为重要。     

创新模式 科学管理 促进班级和谐发展

促进学生个性的全面和谐发展,是现代教育思想重要的内容之一。班主任作为学校教育过程中直接对学生进行全面教育管理的关键人员,他们的教育思想、工作管理对于学生的个性形成和发展有着直接的影响,其工作的重要性是不言而喻的。努力改变传统教育观念,从学生自身素质出发,创造各种条件,构建和谐的班集体,创设良好的育人氛围是班级建设改革中的重点课题,只有通过＂和谐班集体＂,才能让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的主题活动,促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展,使学生的潜能得到尽情的发挥,从而创设一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。     

科学发展优秀班集体奠定学生成才基础

中职学校的现状决定中职教育必须以思想教育为主,关爱学生,以发展和谐的班集体为主要目标,把培养学生优良的思想作风和班集体的荣誉感结合起来,让学生有一个团结向上的班集体,树立集体的共同目标;培养学生的团队协作精神,根据每个学生性格个性和优点,科学发展个人素质,提高班级质量,促进班集体发展。     

浅析如何构建和谐班级

班集体是学校进行教育教学的基本单位,更是学生成长的摇篮和自我教育的课堂,所以构建和谐班级尤其重要。和谐班级应该是一个团结的集体,集体的每个成员对这个集体都有强烈的责任感;和谐班级应该是一个具有凝聚力的集体,集体的每个成员都具有强烈的集体荣誉感;和谐班级是一个满足学生所需的集体,集体的每个成员在这个集     

班集体建设与学生素质培养的相关性

在班主任工作中,我一直在探寻班集体建设与学生综合素质提高的相关性,以期望大幅度提高学生的综合素质,塑造合格“毛坯”,为学生的后续发展创造条件,经过探索,我觉得应从以下几个方面人手。 一、在集体活动中塑造优良个性 优良个性不仅仅为学生的后续发展创造条件,同时还能对班级的其他同学产生积极的影响,进而带动整个班级。因而每当我接受一个新的班级时,我都狠抓集体活动,使学生在班集体这个特定环境中不断完善自我。在集体活动中我主要从以下三个方面教育学生的。 1.培养集体主义精神,克服以“我”为中心的毛病 现在的学生独生子女较多,家庭环境较优越,自“我”意识普遍较强,缺乏团结协作精神。集体活动带有群体性,作为集体中的一员。,必须与大家协调一致。才能共同完成预定的计划任务,在完成计划和任务的同时,形成一种集体的向心力,使每个学生自觉地为集体出力。 2.培养组织纪律性,增强责任感,克服自由散漫、任性无责任心的缺点     

浅谈班集体目标管理中的两个问题

科学地建设班集体,努力优化班级教育环境,为学生个性健康发展提供肥沃的土壤,是当前学校教育的重要课题。本文试从目标管理入手,探索科学建设班集体的途径与方法。一、实施目标管理的理论依据.教育学在揭示集体运动的规律时指出,要对集体不断提出新任务,展示新前景,使集体生活紧张、活泼,使集体不断的发展。班集体目标管理的主要内容是:〈1〉按照由简单到复杂,由近及远的原则,有系统地进行前景教育;〈2〉注意保持集体的愉快气     

学生自主自治的班级管理模式

班级是学校的基本单位,学校的大部分工作都与班级管理有关。班集体是学生学会学习．学会做事,学会共同生活,学会生存和发展,提高综合素质,发展个性和创造力的基本环境;班集体中的学习交往、相互关系和集体意识是影响和作用于其中每一个成员的重要教育因素。毫无疑问,学校要全面实施素质教育,就必须致力于班级教育的优化和班集体的建设,营造一个有利于学生生动活泼地学习和生活,主动地获得发展的教育集体。