儿童心理语言研究的方法论与发展前景

巴甫洛夫曾经说过:“科学是随着研究方法所获得的成就而进行的。研究法每前进一步,我们就更提高一步,随之在我们面前就开拓了一个充满种种新鲜事物的更辽阔的远景。因此。我们头等重要的任务乃是制定研究法。”无论从历史上还是从现实上来看,在科学变革时期,理论研究上的突破和新理论的建立无不与研究方法的进步紧密地联系在一起。自从冯特(W·Wundt,1832—1920)一八九七年在莱比锡建立起世界上第一个“心理学实验     

用科学方法研究社会主义

由于东欧一些国家和苏联蜕变为资本主义,使得社会主义优越性问题又成为人们关心的热点。为了使人们的认识能达到新水平,我们必须考虑用什么样的方法来研究社会主义。俄国著名生理学家巴甫洛夫指出:“科学是随着研究方法所获得的成就而进步的。研究方法每前进一步,我们就更提高一步,随着在我们面前就开拓了一个充满种种新鲜事物的、更辽阔的远景。”下面我就如何应用科学方法研究社会主义谈点意见。     

用行动研究提高初中生解物理阅读题的能力

行动研究方法在我们解决物理教学实践实际问题时,指导我们从＂计划、行动、考察、反思、再计划＂一个螺旋式上升的过程中来解决问题,收到了良好的效果。本文从提高初中生解物理阅读题能力角度,用行动研究法的原理,以行动研究法的诸多环节指导提高学生解物理阅读题能力,论述了这一研究方法对教学第一线教育工作者的实际意义。     

试论情报学研究的求同思维与求异思维

任何科学研究都是有目的的创造性思维活动,都必须借助于科学的方法论。正如巴甫洛夫指出的“科学是随着方法论所获得的成就而前进的,方法论每前进一步,我们便仿佛上升一级阶梯,随之在我们面前就展开更广阔的眼界,看见从未见过的新鲜事物”。显然,科学发展时代的主要区别,不仅在于研究什么,而在于怎样研究和用什么方法进行研究。跻身于科学之林的情报学与传统的文献资料工作之间的区别,不仅在于其理论体系的结构和内容更新,而且在于人们思维方式的变革。     

高中物理教学提升学生能力的两个着力点

正学生能力的培养和科学素养的提升是高中物理教学的一个重要目标.高中学生感觉物理难学、物理习题难解.为什么会这样呢?如何提高学生解决物理问题的能力呢?本文结合具体的教学实践,就该话题进行简单的分析,望能有助于教学实践.一、注重建模——抓物理问题的本质步入高中,和初中物理有很大的区别,物理"模型"的提出让我们对实际物理问题研究更具有辩证性和逻辑性.物理模型是在抓住主要因素、忽略次要因素的基础上建立起来的,它能具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质和主流.建立物理模型是一种科学的研究方法和思维方法,它的运用有助于学生思维品质的提高,建立和正确使用物理模型可以提高学生理解和     

让科学方法真正走进物理教学中去

我们知道科学方法是解决物理问题的一种手段,它在学生从掌握知识到发展能力的过程中起着桥梁作用.在初中物理教学过程中,我们会遇到很多解决物理问题的有效的科学方法,让学生学会并运用一些科学方法,对培养学生的科学素养会起着重要的作用.本文就谈一谈我在平时的初中物理教学中要求学生掌握并学会运用的几种典型的科学方法.     

物理教学中应注意研究物理学的科学方法

在物理教学中进行科学方法教育是很重要的一步，物理学家在他们卓有成效的研究工作中采用的各具特色的科学方法，为我们树立了榜样，他们的方法是物理教师和学生应该掌握的认识自然界物理本质的方法．     

转换法在物理探究教学中的应用

探究性教学要求我们要善于对学生进行科学方法的指导,让学生在探究的过程中应用科学的方法进行研究。在物理教学中,我们必须把大量的科学方法渗透到教学活动中,逐步提高学生科学探究能力,掌握一些科学方法。物理探究中常用的方法很多,转换法就是其中的一种。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法,下面就转换法在初中物理教学中应用的可行性和实践性谈谈我的看法。     

渗透方法教育 提高学生能力

提高学生的学习能力是物理教学的目的之一 .研究发现 ,许多诺贝尔奖获得者的科学鉴赏力和高超能力 ,最主要得益于“从名师那里学到的一种发现科学真理的思想方法和工作方法”,而不是“从名师那里学到多少实际知识”.可见方法比知识更重要 ,而物理学是一门具有方法论的学科 ,对其他学科的学习及以后的工作有很大的指导意义 .在教学中 ,应注重物理过程、物理思想和物理方法的教育 ,让学生领会、感悟其中的方法 ,从而活化学生的思维 ,提高他们的能力 ,使学生学会学习、学会应用、学会创新 .下面就解决物理问题的思维方法选择几例 ,愿与各位同仁…     

我国教育实验现状、经验及趋势

我国教育实验现状、经验及趋势西北师范大学安雪慧著名生理学家巴甫洛夫说：“科学是依赖于方法的进步程度为推动而前进的，这句话并不假。方法每前进一步，犹如我们每上升一阶一样，它会为我们展开更广阔的视野，因而看到前所未见的对象。”［１］教育实验作为教育科学研...     

从实验的角度谈提高初中物理教学效率

正初中物理学科是一门以实验为主的科学课程,学习物理学科,就是让学生获得物理科学概念,发现科学概念的规律,获得学习物理知识的技能,增强各方面的的能力,提高运用物理知识解决实际问题的能力,最终全面素质得以提升.要想达到这样的目标,学好物理知识,提高物理教学质量就显得尤其重要.要提高物理教学效率,离不开物理实验.实验是学习和研究物理科学的重要方法和方式,也是物理教学的重要内容.学生通过物理实验获得物理科学知识,在实验中训练各种能力,掌握     

物理科学探究及其评价研究之三 科学探究活动的整体设计与过程评价

通过组织初中生开展科学探究活动,探讨中学教学中科学探究的一种设计模式及过程评价的具体操作,可采用行动研究法。行动研究是当前教育研究的一种重要方法,一般认为,行动研究包括计划、实施、反思三个环节。据此设计行动研究的阶段。一、科学探究活动的准备1.学习提高。组织学习有关探究教学的理论,如《探究教学论》《基础教育课程改革纲要》《初中物理课程标准》等著作和国内外有关探究教学及其评价的文献,确立了进行初中物理科学探究的活动框架与操作方式。通过协商,我与泰山学院附中律发忠老师组成研究小组,共同组织进行了为期6周的实验…     

初中物理实验教学中学生创新能力培养的研究

创新是一个民族进步的灵魂,没有创新就会失去生存的权利。纵观之下,物理学的发展史就是一部创新的历史,物理学在发展过程中每前进一步都是一种创新活动。许多重要规律的发现,都包含着物理学家探索知识的坎坷经历,深入思考和仔细研究,更显示出物理学家的非凡的创造思维和科学研究方式。物理教材特别是物理实验为我们提供了培养创新能力的好素材,     

物理探究教学的行动研究

"物理探究教学的行动研究"采用计划、行动、观察、反思的行动研究法,通过"阅读、探究、质疑、讨论、交流、小结"等多种教学形式的组合,实施以科学探究为核心的物理教学,使学生在获得物理知识和技能的基础上,提高综合能力和科学素养。     

高中物理教师科学方法教育调查研究

物理学是一门具有方法论性质的科学,科学方法教育是物理教学主要内容和任务之一。特别是新一轮基础教育课程改革以来,物理课程的三维目标中明确提出了"方法"目标,要求学生在物理学习中"了解物理学的研究方法""尝试应用科学探究的方法研究物理问题"。这就对物理教学提出了明确的教学目的,使得科学方法教育得到更广泛的认识和实施。在推进科学方法理论与实践向前发展的同时,许多问题逐渐产生并显露出来,如科学方法的教育功能有哪些、高中物理科学方     

一线教师在课题设计中存在的问题与解决策略(五)

研究的实施 ·同时选择了过多的方法,而在具体措施中并没有体现. [问题实例]"学科教学摆脱繁多习题的科学有效方法研究"课题研究方法: 1.文献研究法 2.行动研究法 3.经验总结法 4.实验研究法     

论新课改下初中物理探究性教学的实施

课程改革是我们青年教师面临的首要任务,而探究性教学又是课程改革的一大特色.初中物理是以观察和实验为基础,以物理现象、物理概念和规律、物理过程和方法为载体,以科学探究为主线的一门自然学科.更重要的是新课程标准提出了"倡导探究性学习"的要求,并要求学生在新课程的学习中以探究性学习为主要学习方式.物理课程标准也明确指出:科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.可见,关于初中物理探究性教学,新课程已经给我们指明了教育的方向.所以,作为初中物理教师,应在实际教学中转换角色,努力探讨探究性教学的模式,从而提高教学质量.     

从实验的角度谈提高初中物理教学效率

初中物理学科是一门以实验为主的科学课程,学习物理学科,就是让学生获得物理科学概念,发现科学概念的规律,获得学习物理知识的技能,增强各方面的的能力,提高运用物理知识解决实际问题的能力,最终全面素质得以提升.要想达到这样的目标,学好物理知识,提高物理教学质量就显得尤其重要.要提高物理教学效率,离不开物理实验.实验是学习和研究物理科学的重要方法和方式,也是物理教学的重要内容.学生通过物理实验获得物理科学知识,在实验中训练各种能力,掌握各种技能,在生活中进行实验,提高解决实际问题的能力,从而达到全面素质的提升.     

高中物理教学中科学方法的教育

物理科学方法教育是指在物理教学中,有目的、有意识、有步骤地渗透和传授物理科学研究方法,使学生受到科学方法的熏陶和训练,逐步地掌握最基本、最主要的物理科学方法,达到促进知识学习、培养能力和提高科学素质的目的。物理知识是重要的,但当我们在教学中不加限制地深挖“知识（包括解题能力）”时,倘若把科学素质培养这一重要的教学目标挤出教学过程,势必造成教学中的极大损失。下面我就高中物理教学中实施科学方法的教育的必要性和可能性进行论述。     

当前提高初中物理教学有效性的策略研究

通过运用综合了文献法、比较分析法、观察法、实测法、调查研究法对如何提高初中物理教学有效性进行了探究和分析。首先,我们对现今初中物理教学课堂的现状进行了分析;其次,我们就对提高初中物理教学有效性的方法进行了分析和讨论。明确了要在课堂中发现探究动机,确定切入视点、探究性教学法,培养学生的发散思维能力、注重实验教学,培养学生的实际动手能力、革新教学手段,提高课堂教学实效、注意课堂教学的艺术等措施。