新课程背景下高中物理笔试的尝试与思考

本文构建了新课程背景下高中物理笔试测验编制的理念,并依据这些理念设计了试题和进行了测试,结果发现学生创新能力较差,究其原因是平时的练习教学没有和新课程理念相匹配所致。     

新课程背景下高中物理教学改革的尝试与反思

进入新时期,由于国家现代化建设的需要,对人才的要求也越来越高,培养人才抓教育需要全面考虑。顺应新时代课程的要求,为了促进教育的持续性改革,深化推进对高中物理课程的要求,高中物理作为高中课程标准中必学的一门课程,顺应改革不容忽视。在这种时代背景下,高中物理课程要积极改革、提高高中生的创新意识和对物理学习的兴趣。     

新课程背景下高中物理教学改革的尝试与反思

在高中教育阶段,物理作为一门诸多理科类专业的基础学科,其自身所具有的重要作用不容忽视。新课程背景下,高中物理教学改革尽管取得了一定的成效,但是在此过程中仍旧存在一些需要解决的问题。如今,传统的灌输式教学模式已难以适应高中物理教学改革以及学生发展的需求。为了提升高中生学习物理的兴趣和积极性,在实际开展教学改革的过程中,教师需要对高中物理的教学内容、过程以及方法等进行不断的革新和完善。     

新课程背景下高中物理教学改革的尝试与反思

由教师课前准备、课堂组织教学以及学生情感的激励入手,通过具体的实例分析和方法总结,阐述了高中物理课堂教学改革的实践及经验,对物理课堂教学中培养学生的自主学习能力和激发学生的学习兴趣有一定启示。     

新课程背景下高中物理教学目标的思考

在新课程改革的实施过程中,如何达到课程目标与教学目标的要求以及如何根据这些目标进行有效教学,本文拟对此进行阐述与思考.     

新课程背景下——高中物理课堂教学的实践与思考

本文着重论述新课程背景下高中物理课堂教学的一些做法和想法:首先提出应该制定科学的分级教学目标,高一重基础,高二重有效,高三重提高;其次讨论如何构建和谐课堂,正确处理好教师、学生和书本的关系;然后从教学内容的重组性、教学方法的多样性和教学实施的分层性等三个方面介绍课堂教学的基本做法;最后指出在课堂教学中要注意的问题。     

新课程下高中物理教学的思考

目前,新课程已经在高中阶段推广并实施,通过学习和实践新课程,我们不难发现新课改的一个显著特征是注重了学生学习方法的改变,目的很明显就是要培养学生的学习能力和探究能力,以达到全面提高素质、发展个性、形成特长,最终为国家培育出具有创新精神和创造性人才的效果。     

新课程背景下高中物理教学策略研究

在新课程标准下,对高中物理课堂教学提出了更高的要求,传统教学模式中的弊端日益暴露,严重制约了课堂教学效果。据此,教师必须紧紧围绕物理核心素养,更新教学观念、优化课堂教学模式,进而全面提升课堂教学的有效性。立足于高中物理教学,对新课程背景下的课堂教学模式进行了详细的研究和分析。     

新课程背景下高中物理教学方法浅析

文章从三个方面入手对新课程背景下高中物理教学方法进行分析,包括：培养学生学习物理的兴趣;注重用实验提高高中物理课堂教学有效性;以名人为榜样,培养坚强的学习意志。     

新课程背景下高中物理课堂教学探讨

在新课程背景下,要构建高质量的物理教学课堂,满足不同学生的学习需求,教师在教学中应结合生活实际,引导学生探究生活物理。采用合作学习的方式完成学习任务。进行分层教学,满足不同层次学生的需求。     

试论新课程背景下高中物理学习策略

在科学技术和社会飞速发展的知识经济时代,只有通过自己的不断学习、终身学习,才能不被时代发展所淘汰。当代的学生要有学习的兴趣、愿望和方法,做到学会学习并能够掌握学习的策略,这是最重要的。物理教学在新课程背景下对新课改的实施要做到行之有效,学生低效的学习方式要得到改变,通过学习策略的掌握使用,使学生的学习能力得以提高,学生的科学素养得到加强。     

新课程背景下高中物理实验教学的探索

在新课程背景下,高中物理实验教学的理念与实践都发生了重大的变革。新课标倡导学生主体地位、实验的探究性、实验的实用性以及与学科核心素养的培养,这对高中物理实验教学提出了更高的要求。通过创设情境教学、设计探究活动、借助多媒体辅助教学等,可以更有效地推动高中物理实验教学的发展,激发学生的学科兴趣,培养其实际操作能力。     

浅议新课程背景下的高中物理教学

新课程改革的精髓是一切为了学生的发展。本文作者介绍了在实践的基础上对物理教学中点滴感悟的总结与反思。     

新课程背景下高中物理教学有效性研究

经过新课程培训及一年多新课程的实施,浙江省的物理教师对于新课程理念基本上已经认同,有72％的教师认为新课程有利于培养学生的科学素养．另外调查发现,有51％的教师实施新课程态度积极,40％的教师实施新课程态度较积极．教师的教学行为也发生了一定程度的变化,26％的教师常应用探究式教学方式,43％的教师对要求进行“探究”的内容应用探究式教学方式,     

新课程背景下的高中物理教学模式探究

新课程标准明确提出物理课程的目的是提高全体学生的科学素养;在课程结构上注重共同基础,体现选择性;在课程内容方面体现时代性、基础性和选择性,设计模块课程供学生选择,这是课程改革的一项重要举措。     

浅谈新课程背景下高中物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的自然科学,从物理学产生和发展的过程看,实验是研究问题最基本的手段,它始终发挥着重要的作用。物理教学大纲明确规定了把培养学生的实验技能作为物理教学的目的之一,力求通过实验来加强物理的教学,培养学生的观察能力、操作能力以及分析能力。在新课程大力推广的今天,高中物理中强化实验教学的需要显得尤为重要。     

新课程背景下高中物理探究性实验教学研究

在物理探究性实验教学活动中应该加强对学生物理规律和知识学习方面进行积极主动的深入了解,要求学生主动进入课堂。特别是在新课程的背景下,要在客观教学活动进行的基础上完成改革创新,从而更好地让学生和教师在相互配合中创造性地学习,更好地提高中物理探究性实验教学效率。     

新课程背景下高中物理课堂教学艺术初探

高中物理新课程的目标是：＂旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生纵深发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。＂因此,要实现这一目标,物理教学就需要更新教学理念提高课堂教学的艺术性,以提高学生在课堂学习的效果,本文从课堂教学的角度,谈课堂教学艺术的提高对新课程目标的影响。     

新课程背景下高中物理教学的反思

随着高中物理课程改革的不断深入,教学理念、教学模式也随之发生了改变。这对教师的教学提出了更高的要求。一个称职的高中物理教师,必须改变过去的教学模式,更新教学理念,在教学中不断反思,在反思中不断提高,与时俱进,才能够适应新课程标准的要求。如何将新的教育理念转化为具体的教学行为,仍有操作上的问题,需要广大物理教育工作者在实践中不断探索、创新,就笔者个人而言,做了以下反思。     

新课程背景下高中物理教学的探究

在新课程背景下的物理课堂教学中,教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望和情感,同时教师本身要以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣,带领学生去探索物理世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。