品味生活

生活,就如一首诗.有人把它写得很豪放,有人把它写得很婉约;有人把它写得很愉快,有人把它写得很忧伤. 生活,就如一首歌.有人把它唱得欢快,有人把它唱得沉郁;有人把它唱得婉转,有人把它唱得悲凉. 生活,就如一坛酒.有人把它酿成了甜甜的糯米酒,有人把它酿成了甘烈的三花酒;会喝酒的人说它是一坛好酒,不会喝酒的人却又说它是一坛劣酒. 而我说,生活,就如一杯茶,坐下来细细品味的时候,既有醇香,也有苦涩.     

美味鸡蛋火腿三明治

1.把鸡蛋煮熟。2.用汤匙把蛋黄舀出来,放到大碗里将其捣碎。把蛋白切成小方块。3.将生菜洗净并切成小块。4.把捣碎的蛋黄的蛋白小块放到碗里。5.往碗晨添加柠檬汁和沙拉酱,搅拦均匀。6.把鸡蛋沙拉涂到切片面包上,放上火腿片,把另一片切成面包放到上面。     

自由作文

教学内容:<语文>三年级下册习作七. 教学目标: 1.把内容写具体,把句子写通顺.懂得习作是为了自我表达和与人交流. 2.体会怎样把文章写具体. 教学重点:通过重点指导,帮助学生体会怎样把作文写具体.     

梯形的分割

梯形是一个特殊的四边形,其综合知识运用特别强.在研究梯形的问题中常常要运用到分割思想来处理.一、梯形常见的分割1.连接一条对角线,把梯形转化为两个三角形.2.平移一腰,把梯形转化为三角形和平行四边形.3.延长两腰,把梯形转化为三角形.4.作两条高,把梯形转化为两直角三角形和矩形.5.平移对角线和上底,把梯形可转化为一个三角形.     

从《齐桓晋文之事》说开来——谈孟子的说理艺术

有一把火炬,照耀了中国两千多年,这是一把思想的火炬,一把长燃不熄的火炬.然而这把火炬的点燃却是一个寂寞而漫长的过程.如果说孔子制做了这把火炬,那么孟子就是使这把火炬臻于完美,并努力点燃的人.     

班主任的金钥匙——心理学

要说最难的工作应该算是做人的工作了,班主任要做的正是这样一个工作.如果把全班四十多个学生比喻为四十多把锁的话,班主任就要有四十多把钥匙.虽说因人而异,一把钥匙开一把锁,但也还是有捷径可走的,这就是掌握一把金钥匙--心理学.有了这把钥匙,我们的工作就会收到事半功倍的效果.……     

巧用运算律 计算真简单

解答有理数的计算题时,灵活运用运算律,常能避繁就简,变难为易,提高解题的速度和准确率.一、巧用加法的交换律和结合律进行有理数的加法运算,或加减混合运算时,巧用加法的交换律和结合律,应注意如下几点:1.把正数和负数分别相加;2.把互为相反数,或相加得零的数先相加;3.把可以凑成整数的数相加;4.把同分母,或分母有倍数关系的数结合相加;5.把整数、小数、分数分别相加;6.把小数化成分数,或把分数化成小数,或     

我想象的——

教学内容:<语文>三年级下册习作六. 教学目标: 1.自由想象,培养创新思维意识. 2.唤起对未来的憧憬和向往,把内容写具体,把句子写通顺. 教学重点:启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生把内容写具体,把句子写通顺.     

百合花

(用一张20厘米的白色方纸) 1.对折。2.再对折。3.按虚线,把方形扩展至三角形。4.翻过来,重复上列动作,折好另一面。5.按虚线,把右边对准中心线折好,并折成菱形。6.折好形状应该是这样的。继续重复⑤,折好四面。7.把下端两边,按虚线对中线,折成相等的三角形。8.应该是这样的形状。9.把刚折好的形状展开,把三角形底端往土折。10.按虚线再往下翻。11.按图示形状,重复上列动作把四面都折成图(12)。12.按虚     

春之颂

春天迈着轻盈而矫健的步伐走向人间.她浪迹天涯,撒播种子,传播春的讯息,唤醒酣睡的冬蛰,踏破大川的坚冰,引来紫燕的呢喃.于是,山山水水展示着盎然的生机.在这春光里,大地当纸,春风作笔,把碧绿铺向原野,把艳丽喧染花朵,把湛蓝献给大海,把淡绿泼入池塘,把金色镀向矿山,把五光十色点缀给华夏的千山万水,把理想希冀化作万朵鲜花盛开在新一年的大观园.     

被吹起来的硬币

实验材料: 三枚大头针、一枚硬币、一块小木板. 实验步骤: 1.把三枚大头针插在木板中央,使之排成三角形. 2.把木板放到桌子上,让木板的边缘与桌边对齐. 3.把硬币放在三枚大头针上. 4.对着硬币吹气.分别从硬币的侧面和下面吹. 试试看,从哪一面吹气可以把硬币从这三枚大头针上吹起来.     

总是这样吗

人教版初中物理第一册P138,习题第1题:医生用注射器打针前,要把药液吸进注射器.简单描述医生如何把药液吸进注射器,并且作出解释.与教材配套使用的教师用书中给出了答案.医生用注射器打针前,把药液吸进注射器的过程是:把针头装在注射器上,把注射器中的活塞椎到下端.将针头插入药液中,提起活塞时,由于活塞下面没有空气,作用在管外药液表面上的大气压,就把药液压进针管里.     

“把”字句中否定前置原因探析

“把”字句一直是汉语研究的热点问题.关于“把”字句的各种研究成果相当丰硕.对于“把”字句的研究基本偏向于描写层面,各种教材性质的书中都对“把”字句的用法或特点进行了描写性的规定.然而,还没有专门对否定词前置的原因进行分析的相关专题或相关论文.本文拟在前人对“把”字句相关研究的基础上,用结构主义与认知主义语法的相关理论,对“把”字句否定词前置的原因进行解释,以深化我们对“把”字句否定词前置的理解.     

你是怎样吃苹果的

你在吃苹果时,有什么特别的习惯或爱好吗? A.一定要把皮削干净,把苹果切成小块,放在盘子里,美美地吃。B.把皮削一削吃。C.把皮擦一擦或洗一洗就啃。D.懒得吃,喜欢打成汁喝。     

生源质量下降的情况下如何保障教学质量——以计算机类教学为例

生源质量下降的情况下,如何保障教学质量是一个关键问题.为了达到这一目标,从七个角度进行设计：把课堂变的有趣、把气氛变的融洽、把学生变成主体、把理论变得通俗;把实践变得实用、把教育融于无形.七个角度进行设计,从而达到调动学生学习积极性并且保证教学质量的目的.     

不仅为了记事

读到一篇题为《洗菜》的小学生作文,觉得很好,这里提出来说一说. 全文如下: 星期天上午,看见妈妈在厨房里洗菜,我想,洗这么多青菜萝卜,一会洗不完,我应该帮助妈妈.于是,我就去帮妈妈洗菜.叶子上有许多泥巴,我就把叶子一片片摘下来洗.洗了一会,又看见叶子上有小虫子,我就先把小虫子一个个掐死,再把叶子放进水里冲洗.洗呀洗呀,青菜终于洗完了.然后,我洗萝卜.萝卜上有须,我把须剪下来再洗.萝卜上还有泥巴,很难洗掉,我便用刷子刷,刷了又洗,把萝卜洗得又白又干净.洗了好长时间,我把萝卜也洗完了.     

学写发言稿

教学内容:<语文>五年级下册习作三. 教学目标: 1.学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用. 2.把自己的意思表达具体、清楚,把句子写通顺. 教学重点:指导学生有目的、有条理地把发言稿的内容写具体.     

比长短

教学内容:一年级上册第9-10页. 教学过程 一、感知物体有长、有短 1.引导观察.同学们,在你们每组的桌子上放有两个纸袋,请小组长把袋子里的物品倒出来,给同组的同学看一看是什么. 2.交流、汇报.学生说出:两支铅笔,一支是红色,一支是绿色;三把尺子,一把是白色,一把是蓝色,一把是红色;两根细绳子,一根是红色,一根是白色.     

智力冲浪

一、你知道下面意思的惯用语是什么吗?1.把足智多谋的人称为——2.把接待宾客的当地主人称为——3.把公堂台阶下受审的囚犯称为——4.把吝啬钱财、一毛不拔的人称为——5.把浑浑噩噩、不明事理的人称为——     

送你一片海

1准备好各色黏土. 2伸出小手,把褐色黏土按压在纸上,并用小手把黏土涂抹平整,做出沙滩效果. 3把蓝色黏土放在纸上,用小手涂抹出海浪的纹路.