谈中等职业英语阅读课教法

阅读是人类获取知识的主要途径。加强阅读教学提高学生的阅读能力是培养学生获得知识的有效途径。培养学生的阅读能力是教学的主要任务和目标。笔者学校学生英语基础差,在教学过程中,笔者主要从阅读兴趣、阅读技巧、阅读方法着手教学,调动学生阅读欲望,增强阅读效果,提高阅读能力。     

探讨如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力

阅读教学是语文教学的重要组成部分,培养学生良好的阅读能力能够有效促进学生识字、表达及写作能力。小学阶段是培养学生阅读能力的重要阶段,在教学实践中教师应将培养学生阅读能力作为小学语文教学的重点,遵循以学生为主体的教学理念,借助多种教学方法激发学生的阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、引导学生找到适合自身的阅读方法,从而促进学生语文综合能力的提升。     

基于学科素养培养的地理教学阅读策略探讨

阅读在地理教学中尤为重要,是学生获取知识、提升地理素养的重要途径。教师在地理教学中,要注重学生阅读能力培养,以提高地理教学效率和教学质量,提升学生学科素养。文章结合地理教学实践,从图文结合进行阅读、学生自主阅读和教师引导并重、指导学生课外阅读、家校联系等方面,对地理教学阅读策略进行探讨。     

如何在小学语文阅读中发挥学生的主体能动性

在小学语文教学中,阅读对提高学生的听、写、读、写能力具有重要意义。在教学过程中,可以通过创设教学情境,激发学生的阅读兴趣,还可以通过多种教学手段激发学生的好奇心,使学生主动去阅读,在引导学生做好课内阅读的同时,引导学生去自主拓展课外阅读。通过多措并举,发挥学生在语文阅读中的主体能动性。     

浅谈中学英语阅读理解教学中合作学习模式

阅读理解教学是中学英语教学中的重要组成部分,旨在培养并提高学生对英语文章的分析、理解能力。传统的中学英语阅读理解教学严重影响学生阅读理解能力的提升。而新课改中所倡导的合作学习,在培养学生合作意识的同时,提高了学生的阅读理解能力,有益于英语阅读理解教学。     

初中生语文阅读能力提高浅谈

中学语文是中学生的一门重要必修科目。阅读在中学语文教学中起着重要的作用,因此,教师在教学过程中应重视阅读教学、培养学生的文学阅读兴趣、教授学生掌握良好的阅读方法、引导学生丰富阅读形式、积极利用现代教学工具,全面提高学生阅读水平。     

小学语文阅读教学策略研究

阅读是小学语文教学中至关重要的一环,有效的阅读教学可以帮助学生提高阅读理解能力、拓宽知识视野,从而增强学生的阅读兴趣。基于此,文章研究了小学语文阅读教学策略,提出以多样化阅读材料,拓宽学生阅读视野,提高学生的阅读兴趣;以分层次教学满足不同学生的阅读需求,并采用启发式教学中的KWL图表法激发学生好奇心,提高阅读效果,以期提高小学生的阅读能力和整体素养。     

浅谈引领学生有效阅读的策略

有效阅读是实现语文教学高质量的重要途径,而有效阅读需要语文教师的有效引导。只有在教师的有效引导下,才能够荡起学生有效阅读的涟漪。在教学中,教师要通过激发学生的阅读兴趣、丰富学生的阅读期待、培养学生的阅读习惯、深化学生的阅读理解以及拓宽学生的阅读渠道等,引导学生深入文本,进行有效阅读,提高他们的阅读能力。     

浅谈如何依托绘本提高学生的阅读能力——以《石头汤》为例

小学阶段的语文教学应激发学生阅读的兴趣,交给学生阅读的方法,有机渗透传统文化,从而提高学生的语文阅读能力,增加学生的知识容量,拓展学生的阅读思维、想象空间,促使学生养成爱阅读、乐阅读、会阅读的良好学习习惯。《石头汤》一课的教学可以依托绘本,有机渗透阅读知识,最终提高学生的阅读能力。     

初中语文阅读理解题学生失分原因及解题技巧分析

正在语文教学中,阅读理解教学是教学的重要内容,阅读在各种考试中占了比较大的分值,只有学生掌握相应的阅读技巧,学生的阅读理解能力得到提升,才能有效提高这类题型的做题效率和质量,因此,阅读理解教学在中学语文教学中占据着重要地位。一、初中学生阅读理解题失分的主要原因1.学生阅读基础知识欠缺初中学生在学习过程中需要掌握阅读的基本知识并具备最基本的阅读理解能力。初中语文阅读理解题的命题是     

提高初中学生现代文阅读能力的有效方法

阅读是语文教学的基础,阅读教学可以培养学生理解、欣赏和评价等各方面的能力。尤其是在当前的语文教学中,阅读占据着语文教学的半壁江山,提高学生的阅读能力对于提高学生的语文素养具有重要的意义。要提高初中生现代文阅读能力,教师要引导学生通过自主学习打好阅读基础,要以学生兴趣营造阅读氛围,教给学生阅读的方法和技巧,并提高阅读的针对性。     

浅谈如何进行小学语文阅读有效教学

教学的有效性是小学语文课堂教学的生命,进行小学语文阅读有效教学就是要通过扎扎实实的听、说、读、写的训练,提高学生语文素养。开展阅读有效教学首先要确立学生主体地位,有效激发阅读兴趣;其次要教给学生阅读方法,有效提高阅读能力;最后教学回归生活,有效进行拓展延伸。     

初中语文教学中如何提高学生的阅读能力

正阅读是语文教学的重要组成部分。正所谓语文能力读为先,提高学生阅读理解能力是语文教学的重要目标。初中语文新课程标准也明确指出"语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料"。可见,读是语文教学的核心。要想提升学生的阅读能力,广大教师就必须重视阅读,让学生在阅读中去思考、去感悟、去品味、去内化。以下     

“双减”视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略研究

“双减”视域下,小学语文教师在课内外阅读中应用整合性教学,能够唤醒学生已有认知,促使学生迁移和应用课内掌握的阅读方法完成课外阅读,有助于激发学生阅读兴趣、丰富学生情感体验、减轻学生课业压力、增强学生语文素养。文章通过分析“双减”视域下开展小学语文课内外阅读整合性教学的意义,针对小学语文课内外阅读整合性教学存在的问题,提出“双减”视域下小学语文课内外阅读整合性教学的策略,以发挥整合性教学优势,提高学生阅读成效。     

初中英语真实阅读教学策略研究

通过分析真实阅读的概念和内涵,从真实的阅读材料、阅读目的、阅读兴趣、阅读任务和阅读评估等方面探讨了真实阅读的教学原则,并结合实践教学案例,从培养学生的阅读兴趣、提高学生语用能力、提高学生理解能力、培养学生跨文化意识等方面提出真实的阅读教学策略。     

浅谈如何进行小学语文阅读有效教学

教学的有效性是小学语文课堂教学的生命,进行小学语文阅读有效教学就是要通过扎扎实实的听、说、读、写的训练,提高学生语文素养。开展阅读有效教学首先要确立学生主体地位,有效激发阅读兴趣;其次要教给学生阅读方法,有效提高阅读能力;最后教学回归生活,有效进行拓展延伸。     

浅谈学生阅读能力的提高

学生阅读能力的提高是高中英语教学的重要目标。在教学中教师应充分考虑阅读前、阅读中、阅读后三个环节中学生的心理需求,明确角色定位,调整教学,不断提高学生的阅读能力。     

小学课外阅读教学改革探析

阅读是一个长期的过程,是语文教学的重要组成部分,是写作的基础,是学生获得审美体验的重要途径。结合本校课外阅读实际情况分析课外阅读教学的现状,结合教学经验,从激发学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯、指导学生选择阅读材料、加强阅读指导、鼓励学生加强阅读五个方面谈谈课外阅读教学改革的点滴心得。     

基于深度学习的阅读策略教学浅见

统编语文教材对于阅读策略的单独设置为提升学生的阅读素养奠定了基础。在阅读策略单元的教学中,针对阅读策略教学浅尝辄止的教学现象,教师可从明确阅读教学目标、细化阅读策略教学以及深度策略建构等方面对学生进行阅读策略的深度指导,以全面提升学生的阅读素养。     

真阅读:量和度的平衡——也评两堂名家名著阅读汇报课

学生阅读的方式折射教学的方式、人的生存方式,而教学的方式决定学生的阅读方式。面对浩如烟海的名著阅读,如何取舍、平衡、验证,不仅考验教师的教学智慧,更是区分真阅读和假阅读、深阅读和浅阅读的关键。