培训转化为绩效的关键在于企业机制

多数经理人都明白,更为激烈的竞争要求公司内的每一个员工都更为有效地学习、在工作岗位上做得更为出色,否则组织就很难生存。然而,不能转化为绩效的培训对企业来说也是毫无意义的。就培训转化来说,很多人都接受美国的管理学者Noe提出培训转化模型。根据此模型．要提高培训的转化率可以有适应性培训转化(如培训项目的设计和工作环境)和刺激转化(如受训者     

培训转化为绩效的关键在于企业机制

多数经理人都明白，更为激烈的竞争要求公司内的每一个员工都更为有效地学习、在工作岗位上做得更为出色，否则组织就很难生存。然而，不能转化为绩效的培训对企业来说也是毫无意义的。就培训转化来说，很多人都接受美国的管理学者Noe提出培训转化模型。根据此模型，要提高培训的转化率可以有适应性培训转化（如培训项目的设计和工作环境）和刺激转化（如受训者的动机和能力）这两种方法。企业良好的环境与机制决定着培训能否转化为绩效。     

优化教师信息技术培训绩效技术操作模型的探讨

本文从ISPI(国际绩效改进协会)提出的人类绩效技术操作模型出发,探讨绩效技术在教师信息技术培训中的应用,针对目前教师信息技术培训的主要弊端和"教师"这个学习者,关注培训环境和学习者两大因素,提出绩效技术在教师信息技术培训中新的操作模型。     

培训成果转化的分析与思考

培训成果转化是指通过培训及课程资源的利用达到培训的预期目标,使培训的内容转化为员上的操作技能和行动方式,以此带动员工整体素质的提升,提升企业的整体业绩以及形成良好的投入产出的绩效,它强调的是过程与结果并重的原则。因此,在降低企业培训成本的同时增强培训的实际效果,促成培训知识的有效转化,就成为现代企业迫切关注的课题。     

论企业培训规划

随着市场竞争日趋激烈,企业越来越重视培训,除了不断加大培训的力度外,对培训内容的深度也越来越高,同时逐步开始关注培训工作的系统性、针对性、实效性和有效性,把培训绩效和工作绩效直接挂钩,将培训贯穿在员工个人成长与发展的始终.国内企业人力资源部门的重要任务,已经由传统的人事行政作业逐渐转型为提高管理水平与改善企业绩效的方向发展.作为一个企业,就像一个人,随时要面临来自外部环境或内部环境的变化而变化,企业要不断去适应这种变化才能生存和发展.员工素质就是制约提升企业抵抗力的主要因素,而培训是提高员工素质的重要途径和手段.     

企业职工培训成果转化的制约因素及对策建议

企业职工培训是旨在全面提高企业员工的文化、技术、管理等水平,增强其任职能力和岗位适应能力,改善其工作绩效,从而实现组织和个人的“双丰收”.然而,培训成果的转化率不足、企业投资回报率低制约着企业培训活动发挥其自身的最大价值.究其根源,主要是受员工个体特征、培训项目设计、转化氛围等因素的影响.要增强企业职工培训成果的有效转化,就必须深化认识、明确职责,合理有序地选择和安排培训内容,建立学习型组织等.     

现代企业培训中心培训绩效评估体系建构研究

本文以当代培训绩效评估理论体系为依据,通过对目前企业培训中心培训绩效评估现状的分析,提出了现代企业培训中心培训绩效评估体系的构建原则和模型设想。     

教学设计和绩效技术并用于企业培训的思考

本文首先概述了教学设计与绩效技术的发展历史关系,然后对两者进行比较,并结合企业培训现状分析,提出将教学设计与绩效技术并用于企业培训,同时分析两者结合的合理性,接着设计出两者并用于企业培训的模型,并时模型进行分析,最后对教学设计与绩效技术并用于企业培训亟待解决的几个问题进行探讨.笔者希望能借本文对现今企业培训有所启示,同时能对教育技术学专业学生的个人发展有所帮助.     

高校教师能力模型构建研究——基于探索性因子分析和验证性因子分析

高校教师能力是高校教师绩效水平提高的关键影响因素.本文在国内外已有的关于能力和能力模型构建研究的基础上,通过验证性因子分析和探索性因子分析,对高校教师能力模型进行科学合理的构建,得出高校教师的能力由技巧、知识和思维、价值观、特质、团队合作精神五个维度构成.通过对高校教师能力构成的全面解读,为我国高校人力资源管理实践(如甄选、培训、绩效管理等)提出了有针对性的建议.     

企业家人力资本与企业绩效

企业要在竞争日益激烈的环境中生存和发展,首先必须做出正确的经营决策,而正确的经营决策正是依赖于企业家人力资本的主动性的充分发挥.因此,探讨企业家人力资本与企业绩效的关系,不管是对改进企业家人力资本现状、提高企业的绩效还是对企业的生存及发展来说都非常重要.     

基于场论的企业大学模型

企业大学是以为企业战略服务为宗旨,以员工、客户、供应商、合作伙伴等为服务对象,以学习为主要内容,以提升学习者知识能力及提高企业绩效为目的的新型大学。企业大学不同于一般意义上的培训中心,具有更深层次的理念与内涵。目前关于企业大学的理论与模型都处于探索的过程中。场论作为人力资源开发的一种基础理论,关注人在周围环境中的行为,对于以学习为核心内容、注重为员工创建学习环境的企业大学来说具有适切性。基于场论的企业大学模型由静态学习场和系统动态场构成,描述了企业学习、工作场所、绩效之间的关系。这一模型能够清晰地划分企业大学的逻辑结构,能够从战略性、经济性和绩效三个方面合理阐释企业大学的目标、方向和保障,指引企业大学的建设。     

高校教师教育技术校本培训的绩效模型研究

本文应用绩效技术,结合学校、企业培训,在Rosenberg的人类绩效技术模型的基础上,提出了高校教师的教育技术校本培训的绩效模型,并给出了绩效差距原因分析和具体的干预措施,以期为提高高校教师的教育技术培训绩效提供一种新的思路。     

企业培训绩效评估研究探析

企业培训绩效评估是对企业培训工作的业绩和效果进行评估。本文强调了企业培训绩效评估的重要性,分析了其现状,指出了存在的主要问题.并提出了若干建议,为切实加强和改进企业培训绩效考评工作提供重要参考。     

培训需求分析与企业战略发展

培训是企业为了提高劳动生产率和员工对职业的满足程度,以组织、计划和实施的形式对企业各类人员进行的一种教育投资活动,是通过员工将培训内容转化为工作行动以有效地为企业生产经营活动服务,提高企业绩效的过程。     

小组合作学习的条件

小组合作学习目前在课堂教学和教师培训中都被认为是一种十分有效的学习方式。本文探讨了在教师培训中小组合作学习的内在条件，包括：(1)小组学习中参与者的心理感受，如安全感、信任感、相互依赖感；(2)小组的思维特性，如群体内聚力、群体思维；(3)小组成员的合作技能，特别是他们的基本社交技能。作者通过这些探讨旨在指出小组学习对教师和培训者来说都是不易掌握的。而要有效地实现小组学习就必需采取积极的措施以培育良好的环境。     

“绩效暗箱”在企业培训效果转化中的作用

员工培训是企业增值的重要途径。目前,许多组织在培训上投入了大量资金,希望通过培训来改善组织绩效,但往往收效甚微。Newstrom（1986）在研究中指出,如果以货币形式来衡量,大约只有10%的培训投入能够转化为受训者日后的工作。对于培训的投入与产出不成正比,企业往往将原因归咎于培训系统和培训课程。但是,影响培训效果的因素不仅仅局限于培训系统本身,还受其他因素的影响。为此,提出＂绩效暗箱＂的理论,并通过对海信集团的内部培训体系进行实证分析,提炼出＂绩效暗箱＂中的主要影响因素。其中,重点研究了企业可控的影响因素,并有针对性地提出了改进措施,以期对企业改善培训绩效有所帮助。     

培训师如何有效促进培训成果转化——以天津石化培训中心为例

正传统的培训关注的是学员的知识和能力的有效迁移,而随着企业和社会的转型升级,越来越多的企业培训从关注学员能力的转移向关注实现绩效改善转变。作为培训师,要站在企业的高度,从关注课堂教学效果转移到关注培训后期学员的成果转化,将培训的视角向后延伸,整合企业优势资源,有序引导学员实现绩效改善。为此,天津石化培训中心班组长项目组大胆创新,开发了以绩效改善为目标的班组长培训模式,围绕天津石化基层一线班组建设及班组管     

基于能力素质模型的供电企业培训体系搭建

<正>能力素质模型(Competency Model)是指担任某一特定岗位所需要的各种能力素质的总和。由于能力素质模型为员工的职业发展做出了明确的指导,公司的人力资源部门可以根据这一模型的具体要求为员工搭建更有针对性的培训体系。"基于能力素质模型的培训体系搭建"是指企业围绕实现战略目标所需的能力素质开展一系列丰富多样的培训、学习活动,帮助员工获得或改进与工作有关的知识、技能、态度和行为,提高员工和企业的绩效水平。本文以"临安市供电公司的培训体系搭建"为案例,具体介绍了基于能力素质模型的供电企业培训     

培训需求分析与企业战略发展

培训是企业为了提高劳动生产率和员工对职业的满足程度，以组织、计划和实施的形式对企业各类人员进行的一种教育投资活动，是通过员工将培训内容转化为工作行动以有效地为企业生产经营活动服务，提高企业绩效的过程。     

基于知识型员工的企业培训成果转化问题探析

在知识经济时代,知识型员工是企业最宝贵的资源。培训是知识型员工得到发展和提高的重要途径,而培训成果转化效果决定培训的成败,进一步影响企业战略目标的实现。笔者从全面分析知识型员工特征入手,建立了知识型员工培训成果转化过程模型,深入分析了影响知识型员工培训成果转化的因素,并就如何构建有效的培训成果转化机制进行了探讨。