初中生英语学习两极分化的思考及对策

在一个人一生的英语学习中,初中英语的学习占有重要地位,它不仅是对小学英语学习的深化与发展,也为高中英语和大学英语学习打基础。一个人如果初中英语学好了,那么,在高中和大学的英语学习中,一般也能取得好成绩。我在英语教学中发现,初中阶段英语学习两极分化现象比较严重,为什么会出现这种现象,是由以下几个因素造成的:     

初一英语两极分化的原因及对策

在初一英语学习的过程中，有一部分学生由于各种原因造成英语学习的障碍，达不到英语课程标准和教材所规定的基本要求，成为英语学习中的“困难生”。如何防止两极分化是每一位英语教师必须思考的问题。下面从三个方面来分析一下形成分化的原因及其相应的对策。     

农村中学生英语学习两极分化的原因及对策

农村初中生在英语学习过程中出现了两极分化现象．针对这种现象,作为英语教育工作者应及时找出其原意及相应对策,帮助这些学生走出困境,保持良好的学习兴趣、方法和习惯、缩小两极分化、保持平衡、全面、和蔼发展。     

学生英语学业成绩两极分化现象及对策研究

英语是学生在学习过程中一门重要的课程,同时由于学生长期生活在汉语环境中,对英语不是十分了解,因此大部分家长更关注学生的英语成绩。然而,随着英语教学难度的逐渐增加,在英语教学中出现的学生学业成绩两极分化现象较为严重,两极分化的现象不仅降低了教学有效性,更阻碍了学生的发展。基于此,本文就重点分析学生英语学业成绩两极分化现象的形成原因,并有针对性地提出了四点对策。     

高中生英语成绩两极分化的成因及对策

两极分化是高中英语教学中普遍存在的现象,是令大多数教师感到头疼的问题,它困扰着英语教学的顺利开展,严重制约着教学质量的提高;新教材新课标的实施,对英语教学提出了新的要求,教学的难度更大了,有效地制止两极分化成了全面实施新课标的当务之急。本文中,笔者客观地分析了高中学生英语成绩两极分化的原因,就如何防止两极分化提出了几点不成熟的看法。     

初中生英语学习两极分化原因及对策之我见

本文从教师和学生两个角度分析了初中生英语学习两极分化的原因,提出了预防、减少英语学习两极分化的对策:平等地对待每位学生,加强对学生学习方法的指导,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,增强学生自信心。     

小学英语中两极分化现象的成因及对策探寻

随着年级的升高,教材内容不断深入,学生对于英语的学习兴趣已经越发淡薄,学习的成绩也出现了明显的差别,两极分化的现象越发明显。教师要运用相关教学策略,以期缩小甚至消除两极分化的现象。     

预防和减少英语学习两极分化的对策研究

英语作为基础教育阶段重要的一门学科,不仅对学生的升学至关重要,还对学生语言能力的表达及自身发展也有很大的促进作用。尽管我们江苏地区的学生一年级就开始学英语并且重视听读英语,但到了初中的具体的教学中还是出现了两极分化现象。本文旨在分析初中英语教学中存在两极分化的原因,并提出预防两极分化的对策。     

小学英语两极分化现象初探

本文分析了小学英语两极分化的成因，并提出了解决这一问题的方法。     

新课标下学生英语学习两极分化的成因及对策

目前,大多数中学存在着一个较为普遍的现象:两极分化,而英语教学中的这种现象更为明显。分化现象日益严重,英语学困生也就越来越多。因此,探究两极分化的形成原因和对策已势在必行。     

浅析小学英语两极分化成因

在小学英语教学中两极分化的趋势愈来愈明显,这一问题现已严峻地摆在了广大英语教师面前,解决这一问题的根本办法就是必须找出造成两极分化的根本原因,对症下药才能真正解决这一问题。     

初二学生英语学习两极分化的原因及对策

初二学生在英语学习中易出现两极分化现象，教师要及时分析原因并找出相应的解决办法，才能保持学生学习英语的积极性，提高教学效果。     

中学生英语两极分化成因及对策

在初中英语教学过程中,由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素,学生的成绩不知不觉地形成了“两极分化”的现象。其中学习困难的学生常被冷落,没有得到最大程度地发展。     

农村小学高年级数学成绩两极分化原因及对策

近年来,随着教育事业的发展,农村教育质量得到了大幅的提升。但农村在校生人数依然不少,农村小学教育仍然是中国义务教育的重要部分。因此,在农村小学学习中,高年级数学一旦出现两极分化,会严重影响数学教学任务的完成。因此本文从两极分化的形成原因和应对方法两方面,进行详细分析,进一步促进农村小学高年级数学教学效果和学生自身发展。     

初中英语教学中的两极分化原因及对策

在英语教学中出现两极分化是必然的,如何化解这一对矛盾,是提高教学质量的保证。     

农村初中生英语成绩两极分化的形成及对策

学习成绩两极分化是制约教师教学成绩提高的瓶颈。客观分析找出学生英语成绩两极分化的成因,探索出适合自身班级实际的对策是教师在教学活动中需要深思的问题。     

农村中学学生英语学习两极分化的原因及对策

农村中学学生英语学习中存在着较为严重的两极分化现象,这种现象的形成是由多方面原因造成的。有学生自身的原因,也有教师的和其它方面的原因。本文对农村中学学生英语学习的两极分化现象进行了分析并提出了相应的对策。     

小学英语两极分化问题的研究

作为一门语言学科,英语从小学学起,有着很大的必要性,这个时期是最容易接受语言机能的时期。小学英语教学就是抓住了学生直观形象的发展时期,对学生展开及时的教育,形成良好的语感和语言能力。实际的英语教学中,我们发现可以利用学生直观形象的思维特点,将英语转化成图片或形象的方式进行展现,学生爱学,大家爱听。通过这样的检测我们发现,小学英语出现了两极分化的问题,一方面有的同学考的分数很高,掌握得很好,听说读写能力很强,并且表现出了强烈的兴趣,而在另一个方面,有的同学则表示不感兴趣,英语成绩则很落后,连最基础的知识也不容易写对,表现出厌学的情绪,这就是英语两极分化的问题,要从多个角度去分析考虑。     

小学高段英语教学两极分化的成因及对策

世界全球化速度的日益加快,英语作为世界上使用普遍的语言使用越来越广泛。在我国,更是在小学阶段开始就开始英语教学,但是当前的小学英语教学,存在着两极分化的现象,尤其是小学高段英语教学更明显,这就在一定程度上影响了小学英语的教学效果和学生的掌握程度。因此,应加强研究与分析小学高段英语两极分化的成因及对策,解决小学高段英语教学出现两极分化的现象。     

小学数学“两极分化”现象成因与对策研究

小学数学学习"两极分化"的程度会随着年级的升高而不断加剧,因此,有效缓解数学学习的"两极分化"已成为全面提高数学教学质量的关键环节之一。本文详细阐述了小学数学学习中"两极分化"现象的成因和解决策略。