做班主任我很快乐

俗语说的好“万事开头难,良好的开端等于成功的一半”,我很荣幸刚毕业就担任了班主任的工作。人家都说,当班主任难,想当一名好班主任更难,想当好一名高中的年轻女班主任更是难上加难。     

论“以人为本”教育思想在中职学校班级管理中的运用

做班主任难，做职业学校的班主任更难，这是当前职业学校班主任的共同心声。在以人为本的教育思想已经深入人心的今天，本文作者就自己在担任中职班主任经历中的思路作探讨，并就围绕构建中职学校班级管理的人本模式谈一些看法。     

以小见大,培养学生的良好品质

一、把握契机,培养学生的良好品质 记得刚刚走上工作岗位的我,就担任了班主任工作.做班主任难,做低年级的班主任更难,学生拉裤子尿裤子是常有的事,这对于当时刚满20岁的我来说,无疑是个挑战.     

浅谈低年级班级管理

<正>班主任是每一个班级的组织者和领导者,班主任的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长。"当一名班主任难,当一名好的低年级班主任更难!"许多老师都不无感慨地这样说。自参加工作以来,我一直担任班主任,切身体会到班级管理的难。进入21世纪,在素质教育不断推进和新课程改革逐步深入的背景下,一名优     

“责任”和“爱”呵护学生成长

正从教以来,我一直担任班主任工作。多年的班主任工作,让我深有体会:当一名班主任难,当一名优秀的班主任更难。要想成为一名优秀的班主任,我认为既要有高度的责任心,还要关爱自己的学生。只有把这两方面工作都做得扎实具体了,才会把班主任工作做得有声有色,有滋有味。下面我就从这两方面谈谈自己的一些体会。     

“责任”和“爱”呵护学生成长

从教以来，我一直担任班主任工作。多年的班主任工作，让我深有体会：当一名班主任难，当一名优秀的班主任更难。要想成为一名优秀的班主任，我认为既要有高度的责任心，还要关爱自己的学生。只有把这两方面工作都做得扎实具体了，才会把班主任工作做得有声有色，有滋有味。下面我就从这两方面谈谈自己的一些体会。     

我认为低年级班主任应这样

担任低年级班的妈,他们午休我在教室。我的汗水没有白撒。我要继续当好这妈。自参加工作以来,我一直担任低年班主任。切身体会到班级管理的难。“当一名班主任难,当一名好的低年级班主任更难!”许多老师都感慨地这样说。是啊,小学低年级学生,一下子从幼童变成了一个小学生,对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。有的入学前父母就说：“开学后让老师来收拾你。”家长管不了的,就告诉老师,使学生见到老师就害怕。还有的干脆不愿上学。那么,如何去教育这些孩子们呢？     

让青少年走出早恋的沼泽

从教近20年,一直以来都在担任班主任工作,回顾长期担任班主任工作的历程,笔者认为比较难处理的问题就是学生的早恋.对于学生对异性的情感纠葛,如果处理不当,不仅会影响到学生未来对情感乃至对爱情的态度,更有甚者还会导致双方家长大打出手.在长期的班主任工作中,笔者积累了一些经验,认为案例中几个方面的做法可以对处理青少年早恋有所帮助.     

稳定队伍聚人心,提升品质促发展

<正>担任班主任工作以后,我才发现以前对"班主任"这个名词的理解很片面。担任班主任工作以后,发现班主任工作远比我想象得更加忙和难,除了班级一些常规工作外,班主任还要组织好各种各样课外活动和千头万绪的思想教育活动,例如:每天班主任都要抓学生上课纪律、教室卫生、学生仪容仪表、迟到、旷课等诸如此类的事,可是尽管我们尽心尽力做,却未必能把事情处理得很好,反而学生总是做不好和一再发生。我在班级管理中慢慢发现对学生一味约束与管理是不够的,更     

组建班团委，我两次“走麦城”

担任了多年班主任,我痛感"千军易得,一将难求",要挑个有责任心、有能力、工作主动、有创新精神、办事公平、学习又不错的班长确实难。     

我当职校班主任的基本对策

当班主任难,当职校的班主任似乎更难。职校新生入学成绩总体上远不及市、区重点中学和普通高中,学习成绩不及格的占多数,我曾担任过自行车专业冲压、工艺班班主任,22名男生中有21人沾染有抽烟、赌博、打架、偷窃等坏习气,班级中找不到一个理想的干部。面对这样一个素质较差的群体.班主任应当怎样做?怎样在班集体建设中培养他们的健康人格?成了我经常思索的问题。     

“1+1”积分评价 促快乐成长

说起教师这一行业,已工作二十多个年头了,担任了多年的语文老师兼班主任工作,在工作初期的几年,常感到班主任难当,语文教学难教,主要的原因不是教学内容问题,而是对学生的管理"难",这是为什么呢?或许是当初没有什么教学经验,再加上年轻,性格温和等原因吧,常感觉难以驾驭课堂,更谈不上让学生"快乐阅读"了。近些年来,由于学校创办了"阅读发展银行"特色,以"银行积分"的方式开始引领孩子开展阅读活动,所带的班级语文课堂便开始了"1+1"积分评价。从此,无论是教学方面,还是班级管理方面,都感到得心应手了。从评价的意义、"1+1"积分评价的内涵,积分评价的操作方式、使用范围及评价的效果等方面进行阐述。     

高校专业教师担任兼职班主任制度建设探讨

高校专业教师具有担任兼职班主任的独特优势,但目前专业教师担任兼职班主任的作用发挥大多并不理想,通过建立健全专业教师担任兼职班主任的各项制度,可以更好发挥其担任兼职班主任的作用.     

试行“班主任+共建活动”的几点体会

“班主任+共建活动”的主要内容和形式是:后勤处成立领导小组,各科室(或实体)选择学生班级结成共建单位,后勤处选派人员担任共建班级正式班主任。班主任起核心组织作用,共建活动起促进群体参与作用,形成了有点有面,有个体参与又有群体参与的新的育     

小学数学教学与班主任工作整合策略探讨

小学阶段很多学科老师都需要担任班主任的职责,数学是小学阶段重要的课程,担任班主任的数学老师比较多。本文主要分析了数学老师担任班主任工作的优势,数学教师在承担班主任职责时经常遇到的一些问题,小学数学教学与班主任工作整合的具体策略。     

试谈高师学生能力的培养

<正> 一、高师毕业生能力不足的表现 1.组织管理能力较差 主要表现在班主任工作和其他集体活动的组织管理上,一些中学校长不无感慨地说:“学校工作千难万难,安排班主任工作是第一难。”中学班主任工作难安排,不外乎这两个原因:其一,班主任工作比较辛苦,因此,许多中学教师都怕班主任这个差使落到自己身上。其二,班主任的合适人选较少,老教师经验丰富,但体力和精力不济;中年教师教学上挑大梁,不能过分地分散他们的精力;刚参加工作的毕业生,年轻力壮,精力旺盛,担任班主任工作较为合适。但却有相当数量的毕业生不能胜任班主任工作。在组织中学生开展各种各样的课外活动和社会实践活动方面,为数不少的高师毕业生感到力不从心,有的是不得要领,缺少方法;有的是能力较差,缺乏基本素质。     

论现代班主任的角色转换与观念更新

目前中职学校的学生管理越来越难,已是不争的事实。许多班主任情愿担任专职教师,不愿承担班主任工作,这成为学校困扰的问题。究其原因有多种：社会对教育结果的评价体制、学校对班主任的考核体制、家长与学校教育合力的缺乏、班主任自身的角色转换与观念更新的滞后等。本文仅就班主任的角色转换与观念更新进行探讨：在新的时代环境下,一名现代班主任如何定位自己的教育角色,与时俱进,更新教育观念,从而真正具备教育的智慧,开启学生的心灵之锁,达到教育的目的。     

生命因爱而绚丽

送走毕业班,学校又安排我担任六年级一个班的班主任。事前,好心的同事告诉我说,这个班有一帮顽童特别难管理,尤其是张强,外号“破罐子”,对他们不能有丝毫手软。     

学生和老师发生“顶牛”怎么办?

编辑同志:我从事小学教学工作已有七个年头。过去,我担任小学低年级的教学。去年,领导让我担任五年级的语文教学和班主任工作。不久,我发现:高年级的学生“难弄”,不如一、二年级学生听话,有的甚至和我“顶牛”。请问这是为什么?应如何对待?     

《班主任》让我爱上班主任

说来惭愧,作为一名长期担任班主任的教师,我与《班主任》相识的日子已不算太短,但真正与《班主任》相知却是在一段我不想担任班主任、与班主任生活挥手再见的日子里。