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诗词是我国优秀文化的结晶,在那凝练的语言、整齐的节奏、丰富的意象中,凝聚的是作者丰富的体验。意象,是诗词的灵魂所在,是诗人情感的凝聚,在那客观的物象背后,隐藏的是诗人的悲欢离合,是诗人治国平天下的夙愿。会读诗词,要从诗词的意蕴中找到自己的价值观,而这不光是语文教学所要做的,更是教育的根本。高中生正处于人生最重要的转折期,在语文教学中引导并帮助他们找到自己的价值观念,这或许是语文课 相似文献
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随着信息技术的不断发展,学校各学科教学中信息技术的应用也呈上升趋势。高中语文古诗词教学当前存在诸多限制性因素,影响学生对古诗词的理解。在高中语文古诗词教学中应用多种信息技术教学法,可以促进学生对课堂内容的理解吸收,完成传承中华传统文化的教学任务,提高课堂教学效率。 相似文献
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文章首先叙述了信息技术在高中语文古诗词教学中应用的意义,然后提出了信息技术在高中语文古诗词教学中的应用策略,包括丰富教学素材加深学生记忆;创设教学情境,激发学生学习兴趣,最后讨论了信息技术在高中语文古诗词教学中应用的建议。 相似文献
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古诗词作为一种文学艺术形式。无论是在封建时代进程中还是在现代教学应用中.都以其独特的魅力吸引着一代又一代的文人学士。它启迪着我们的智慧.赋予我们向上的动力.激发我们的爱国情怀。在现代教育改革理念下.高中语文教学中的古诗词教学也将以其独特的文学形式占据一席之地. 相似文献
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古诗词作为一种文学艺术形式,无论是在封建时代进程中还是在现代教学应用中,都以其独特的魅力吸引着一代又一代的文人学士。它启迪着我们的智慧,赋予我们向上的动力,激发我们的爱国情怀。在现代教育改革理念下,高中语文教学中的古诗词教学也将以其独特的文学形式占据一席之地。 相似文献
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把握诗歌意象分析的基本方法,归纳意象形成的主要原因,对于提高学生鉴赏诗歌的能力,把握诗人的情感,具有至关重要的作用。因此,在高中语文古诗词教学过程中,要注意引导学生通过意象感悟诗歌的意境美,从而领悟诗歌深层的思想内涵。 相似文献
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当下高中语文古诗词教学还存在许多问题。如何将教学视角对诗歌的外在分析转变为对诗歌内在的体验是值得思考的问题。本文从诗词创作视域出发,为高中语文古诗词教学提供了以下建议:挖掘意象、溯其本源;方言诵读,感其韵律;以写促悟,举一反三。 相似文献
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诗歌是人类语言文化精华的体现,也是最集中体现语言文学性的一种形式。其中的古诗文更是集深厚的文化背景、凝练的语言形式、委婉含蓄的表达方式、意味悠远的艺术境界为一体,值得我们深深品味。 相似文献
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课文的导入,是语文课堂教学必不可少的一个环节。精彩的导语,是奠定教学基调,营造课堂气氛,搭建师生互动平台的有效手段。笔者在教学过程中,偏爱于用古典诗词作导语,折一枝红杏而引来满园春色,掬几朵浪花而激荡一江春水,感觉受益颇多。例如在讲授《故都的秋》时,我引用学生较为熟悉的赞美秋天的诗句:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”、“停车坐爱枫林晚, 相似文献
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高中语文古诗词鉴赏的能力是学生必须要具备的语文能力之一,古诗词在中学语文课本中所占的比例很大。学生不仅要会背诵重点的古诗词,更重要的是会品读古诗词。而本文就是在提高学生古诗词鉴赏能力的目标上,提出了三种鉴赏古诗词的方法:时代背景探究、诗歌意象探究、思想内容探究。当然古诗词鉴赏不只局限于这三种方法,而是需要学生本身日积月累的经验总结,从而探索出最适合自己的一套阅读鉴赏的规律体系。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(6):169-170
诗词在很大程度上是意象艺术,诗词的灵魂正是其意象。在高中古诗词教学中,很多时候教师没有对意象教学给予足够的重视,从而在一定程度上造成了学生不能透彻地品味古诗词意境的问题。要解决这样的问题,就一定要充分地重视意象的作用,在教学中引导学生运用意象品味好古诗词。 相似文献
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古诗词文化绚丽多彩,它不但彰显了我国独特的民族风范,而且蕴含了我国千百年来优秀的文化底蕴,是我国长久以来的传统文化。因此,高中学校有必要加强对学生古诗词教学的培养。但是如今古诗词教学中仍存在许多问题,我们需要对此加以重视并予以改正,才能使古诗词教学有更好的发展。本文分析了高中语文古诗词教学中的常见问题,并对相应的解决策略做详尽阐述。 相似文献
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李齐 《中国科教创新导刊》2013,(12):40-40
古诗词教学是高中语文教学的重点,又是教学难点。由于古诗词高度凝练内涵丰富,学生很难理解,容易挫伤学生学习的积极性。而古诗词是传统文化的精华,具有深刻的思想、优美的意境、流畅的节奏深受学生欢迎,因此教师要转变教学观念,激发学生学习古诗词的兴趣,提高其鉴赏能力。本文主要结合自身教学实践,就高中语文古诗词教学谈谈自己的看法与体会。 相似文献