小学数学开放式教学法的探索研究

随着素质教育理念的不断深化,在小学数学教学中运用开放式教学法既有利于激发学生主动参与教学的积极性,发掘学生的数学潜能,又有利于构建民主、活跃的课堂教学氛围,为学生提供充足的交流和合作空间,培养学生数学思维能力和数学应用能力。基于此点,从开放式教学法的基本原则入手,对小学数学开放式教学法的实施策略进行探索研究。     

浅谈数学教学中的情境创设

数学问题情境是学生掌握知识、形成能力、培养创新意识、发展心理品质的重要源泉.培养学生发现问题,提出问题,进而分析问题和解决问题的能力,离不开数学情境的精心创设.本文论述了数学教学中创设问题情境的原则与方法.     

在小学数学教学中培养学生逻辑思维的措施

逻辑思维的培养能够提升学生分析问题和解决问题的能力,还能够帮助学生构建自身的认知方法。因此,在小学数学教学中提升学生的逻辑思维是非常重要的。文章分析了小学数学教学中学生逻辑思维的培养现状,阐述了培养学生逻辑思维的重要性与基本原则,提出了针对性的教学策略,旨在提升教师的教学水平。     

数学模型的建立和应用——以极限模型建立为例

数学模型是近些年发展起来的新学科,是数学理论与实际问题相结合的一门科学。它将现实问题归结为相应的数学问题,并在此基础上利用数学的概念、方法和理论进行深入的分析和研究,从而从定性或定量的角度来刻画实际问题,并为解决现实问题提供精确的数据或可靠的指导。本论文试以极限概念模型的建立为例,举例说明数学模型建立的基本原则和步骤。     

新课程理念下小学数学课堂教学的思考

根据多年的教学实践,从数学课堂存在的问题入手,探讨了建构主义对数学课堂的教学启示,最后认为数学课堂教学应该遵循教学中巧用情境、坚持教学创新性和注重团队协作能力培养等三条基本原则。     

新课程理念下小学数学课堂教学的思考

根据多年的教学实践,从数学课堂存在的问题入手,探讨了建构主义对数学课堂的教学启示,最后认为数学课堂教学应该遵循教学中巧用情境、坚持教学创新性和注重团队协作能力培养等三条基本原则。     

浅谈数学创新意识的培养

创新意识的培养是目前中学教育中备受关注的问题,《中学数学新大纲》中明确指出：“重视创新意识和实践能力的培养。这应成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。”本文就数学教学如何培养学生的创新意识提出了几点粗浅的看法,供大家商榷。     

高中数学分析和解决问题能力的组成及培养策略

由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的同时，注重数学能力的考查，确立以能力立意命题的指导思想，增加应用性和能力型的试题，加强素质的考查，融知识、能力与素质于一体，全面检测考生的数学素养。这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求，也使试卷的题型更新，更具有开放性，这也给我们平时的教学提出了更多的挑战，要求我们教师在教学中更加注重分析和解决问题能力的培养。笔者就分析和解决问题能力的组成及培养谈几点刍见：     

一桥飞架南北 天堑变通途——解决数学问题的一般方法：化归

化归是解决数学问题的一般方法,本篇主要论述化归的基本思想与原则及其在中学数学中几类具体形式的应用。     

在高等数学教学中培养学生的数学思维

教师在高等数学中,不但要让学生掌握基本的数学知识和运算方法,还要培养学生的高等数学观,让学生用高等数学的思维去分析问题、解决问题,获得数学能力。本文讨论了教师在数学教学中培养学生数学思维的基本方法。     

基于SMART原则的研究生党支部书记培养研究

研究生党支部是国家高素质人才培养的基层党组织,党支部书记工作能力的高低直接关系到能否有效发挥党支部的战斗堡垒作用。如何培养党性修养高、知识体系全、履职能力强的党支部书记队伍是目前亟待解决的问题。该文运用SMART原则对研究生党支部书记培养过程进行分析,拟探讨研究生党支部书记培养的新模式。     

基于SMART原则的研究生党支部书记培养研究

研究生党支部是国家高素质人才培养的基层党组织,党支部书记工作能力的高低直接关系到能否有效发挥党支部的战斗堡垒作用。如何培养党性修养高、知识体系全、履职能力强的党支部书记队伍是目前亟待解决的问题。该文运用SMART原则对研究生党支部书记培养过程进行分析,拟探讨研究生党支部书记培养的新模式。     

语用学在外语教学中的应用

外语教学的目标是培养学生使用目的语进行交际的能力。成功的运用语言进行交际,单靠语言知识是不够的,还必须具备相应的语用能力。本文探讨了语用学理论以及语用语用原则在外语教学中的应用,就在日常英语教学中如何培养学生的语用能力提出了几点建议,以使学生通过使用语言,体会、巩固、掌握基本语用知识,提高交际能力。     

如何在高职英语教学体现实用原则

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,在高等职业教育中英语教学占有相当重要的地位。教育部颁布了《高职高专英语教学基本要求》,明确提出高职英语“以应用为目的,实用为主,够用为度”的前提,强调以实用内容学习为指导,以实用能力培养为中心。如何将英语教学与职业岗位能力培养相结合,对学生将来在职业岗位中的可持续发展具有重要的意义。本文作者尝试以实用原则来组织教学,来培养学生听、读、说、写的能力培养,从教学效果来看能够达到预期效果。     

语用学在外语教学中的应用

外语教学的目标是培养学生使用目的语进行交际的能力。成功的运用语言进行交际,单靠语言知识是不够的,还必须具备相应的语用能力。本文探讨了语用学理论以及语用语用原则在外语教学中的应用,就在日常英语教学中如何培养学生的语用能力提出了几点建议,以使学生通过使用语言,体会、巩固、掌握基本语用知识,提高交际能力。     

在初中数学教学中培养学生运算能力的途径探讨

运算能力是数学学科中最基本的一种能力,初中数学的大部分问题的解决都是依靠运算。目前初中生的运算能力还存在许多问题有待改进,本文研究了在初中数学的教学过程中,如何培养学生的运算能力。     

浅谈技校生数学应用能力的培养

数学是现代文化的重要组成部分,实际生活中很多领域都需要运用数学,学习数学能够有效培养学生的逻辑思维能力,并运用所学知识解决实际问题。但是由于受到传统教学制度的制约,技校生的数学应用能力一直培养不足。本文简要阐述了技校生数学教学弊端与培养技校生数学应用能力的基本途径和好处。     

浅谈数学教学中学生创新思维能力的培养

《中学数学新大纲》中明确指出：培养学生的创新意识和实践能力是数学教学的一个重要目标和一条基本原则。课堂教学是学校教育的主渠道,如何通过数学教学这一主渠道来培养学生的创新思维和创新能力,是我们数学教师所面临的重要课题。下面,我就如何在数学教学中培养学生的创新思维谈谈自己的几点体会。一、教师首先要具有创新意识     

浅谈如何学好初中数学

如何学好初中数学,是每一个刚入学的初中学生所面临的大难问题。小学数学和初中数学在知识和层次上存在着很大的区别。基础不牢泽地动山摇,夯实基础是数学教学中一件格外重要的大事。因此,其内容主要是数、数与数之间的关系;各种量与计量的方法;各种基本运算、基本的数量关系;基本的图形认识及简单的周长、面积与体积计算;以及简单的代数知识等。初中数学则侧重于培养学生的数学能力,包括计算能力、自学能力、分析问题与解决问题的能力、抽象逻辑思维的能力等。在内容上增加了复杂的平面几何知识,系统学习代数知识,运用方程解决实际问题;数扩展到有理数、实数;还有简单的一次函数与二次函数。所以要想学好初中数学,就要改变教学方法。     

怎样培养中学生分析问题的能力

数学知识是培养思维能力的载体,解决数学问题是发展思维能力的途径,教师在数学教学中,要善于设计适当的问题情境,通过问题解决过程,培养学生的思维能力,发展分析和解决数学问题的能力,提高数学表达和交流的能力。