让游戏从孩子出发——浅谈小班音乐区域的创设

<正>艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,音乐是一种能代表、反映人类内心情感的艺术,音乐能时刻影响着人们的喜怒哀乐,是表达我们内心的另一种语言。儿童教育家陈鹤琴指出:音乐可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的进取精神,应该为幼儿创设良好的音乐环境,培养幼儿对音乐的兴趣,发展幼儿的音乐才能。小班幼儿刚刚进入幼儿园,陌生的环境会让他们情绪不稳定,焦虑不安,音乐则可以让他们放松心情,感受和欣     

与音乐为伴

升入中学后，课业相对繁重，即使到了周末，也有习题要做，有单词、课文要背。面对桌上厚厚的一摞教科书，我感到特别苦恼。今天的作业比以往任何一天都要多。我一边打开书，一边按动了录音机的按钮。     

浅谈如何让孩子爱上电脑“画图”

<正>"画图"教学是小学信息技术教学的一个重要组成部分。怎样让学生不害怕电脑绘画,爱上电脑绘画呢?怎样让学生感受到电脑绘画的优势、了解电脑绘画的特点呢?笔者在教学中根据不同的教学内容尝试了不同的教学方法,也取得了一定的教学效果,现总结如下,与大家一起探讨。     

“校园形象代言人”——让榜样教育走近孩子

榜样教育在学校德育中向来占有重要地位，它是“以高尚的思想、模范的行为、优异的成就教育影响受教育者的一种方法”。在榜样教育中，教育者鼓励学生学习历史上的英雄人物或伟大人物、现实中公认的先进模范人物、学生家长或教师、学生中的先进分子的模范行为，希望受教育者通过榜样精神的感染、熏陶和激励，道德行为动机得到激发和强化，思想境界得到净化和提升。然而，随着学生中“追星族”队伍的不断壮大，传统的榜样教育正面临巨大的挑战。     

《如何让孩子远离校园欺凌》——为孩子保驾护航

<正>“校园欺凌”一直是家长、老师乃至整个社会关注的话题。很多家长焦虑担心,在我们看不到的校园生活中,孩子都经历了什么？他们遭遇校园欺凌的可能性有多大？作为家长,我们应该怎么做才能让孩子远离校园欺凌不受伤害？家长们的这些焦虑和担心在《如何让孩子远离校园欺凌》这本书中都给出了很好的解答和指导。     

如何创设“不拘一格”的音乐课堂

在音乐课程改革中,音乐课堂教学是主战场。因为无论是先进的音乐教育理念,还是优秀的音乐教材,最终都要落实到音乐课堂教学上,体现在课堂教学方式和教师教学行为上。所以创设“不拘一格”的音乐课堂是教师上好音乐课的关键。说到创设“不拘一格”的音乐课堂,可不是一件易事。这需要我们投入精力,既要注重音乐教学本身的纵向发展,又要注重音乐教学与不同领域的其他学科的横向联系,还要注重面向全体学生、重视个性发展,以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力,强调艺术实践、鼓励音乐创造,提倡学科综合、弘扬民族音乐,理解多元文化、完善评价机制等…     

如何让音乐走进孩子的心灵

音乐教学需要情感的投入．因此．必须营造宽松愉悦的氛围．而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境．甚至比学识是否渊博更为重要．童心就像一张白纸．有待于我们去描绘,童心又像羽翼未丰的小鸟,有待我们去哺育。因为教师与学生相互以心灵感受心灵．以感情赢得感情。     

如何让孩子“自主”学习

培养孩子的自在状态完整幸福的人生,可以用六个字来概括,那就是:"成功"、"健康"、"自在"。现代社会充满了竞争,人的生存离不开成功。然而,只有成功,这个衡量标准还比较狭隘,还不够完美。在成功的基础上还要讲健康;有了成功和健康,我们又提出更高的要求:"自在"。     

让孩子与音乐结缘

音乐是一把开启孩子灵感和智慧的钥匙.作为幼儿园日常教学的重要内容之一,对孩子进行早期音乐启蒙教育,让孩子与音乐结缘,将会使他们在以后的人生中受益无穷.那么如何使孩子对音乐兴趣盎然呢?在结缘的道路上教师应该做哪些工作?需要抓住哪些关键环节呢?     

如何让孩子“自主”学习

培养孩子的自在状态完整幸福的人生,可以用六个字来概括,那就是：“成功”、“健康”、“自在”。现代社会充满了竞争,人的生存离不开成功。然而,只有成功,这个衡量标准还比较狭隘,还不够完美。在成功的基础上还要讲健康;有了成功和健康,我们又提出更高的要求：“自在”。     

浅谈如何创设活跃的音乐课堂

课堂教学要切实结合学生的实际特点，把民主、平等、良性互动的师生关系切实落实于课堂实践中。一堂课上得是好还是坏，教师与学生的配合很重要，假如教师没有结合学生实际进行引导，就会出现学生不能理解教学内容，而无法配合的现象。学生并没有融入到课堂游戏中，即使设计得再生动有趣的课程也没了用武之地。     

运用“奥尔夫教学法”，让孩子与音乐“共舞”

教师必须注重采用丰富多彩、形式多样的课堂教学形式来吸引学生的注意力,而奥尔夫音乐教学法的出现为低年级儿童快速融入小学音乐课堂打开了一扇便捷之门,它让孩子融入、热爱、享受着课堂教学,也在课堂中表达着对音乐的理解。     

投入情感,愉悦心灵——浅谈如何让音乐走进孩子的心灵

音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要,童心就像一张白纸,有待于我们去描绘,童心又像羽翼未丰的小鸟,有待我们去哺育。因为教师与学生相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情。下面,我就谈一谈自己在这方面的一点体会:     

让“兴趣”带着孩子畅游音乐殿堂

兴趣是调动学生思维,探求知识的内动力。在平时的教学中,教师如能使原来无声、不动的内容转化成有声、活动的动态画面,使学生有一种身临其境的感觉,充分调动促进学生学习的一切积极因素,定能使音乐课生动活泼,充满情趣;使音乐教学充满活力,流光溢彩。     

让音乐成为孩子真正的“朋友”

随着家长素质的提高以及对孩子的高素质要求,在校外报班,上小课,为的是培养孩子的兴趣爱好,在校园音乐教育滞后的前提下,音乐学科课内外一体化教学研究的提出,真正引领我校音乐教师排除了以往音乐教学的随意性以及无序性,使学生不仅仅学会几首歌,还能形成真正的音乐素养,摒弃不正确的音乐学习,让小学生的音乐审美能力能够形成及发展,将学生的课内课外音乐学习有机地结合在一起,也有助于学生的可持续发展,提高音乐教育教学的实效性,真正做到让每一个小学生都有权进入平衡、综合、有序的音乐学习之中。     

浅谈让孩子如何爱上数学

<数学课程标准>指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生、学生之间交往互动与共同发展的过程."陶行知说过"生活即教育",这与人类社会现实中的种种生活是相应的,生活教育就是在生活中受教育,教育在种种生活中进行.     

浅谈如何让孩子懂得爱

我从事教育工作,已有十多年。常常有人问我:"当一名合格的教师,最基本的条件是什么?"我会毫不思索地告诉他们:"必须拥有一颗爱心。"